Autor/i
Ballantine-Jones, Marshall Stuart
https://ses.library.usyd.edu.au/bitstream/handle/2123/23714/Ballantine-Jones_MS_Thesis_Final.pdf?sequence=1
Abstract
Introducere Multe cercetări descriu pornografia ca având efecte negative asupra adolescenților, inclusiv personal, relațional și social. Cu toate acestea, există puține dovezi cu privire la modul în care orice efecte negative pot fi reduse. Având la dispoziție doar un număr mic de programe școlare neevaluate care se adresează pornografiei și mass-media sexualizate, acest decalaj în literatura de specialitate a justificat efectuarea unui studiu intervențional pentru a stabili dacă efectele negative cunoscute pot fi reduse la adolescenți. Obiective A fost propus un cadru teoretic pentru reducerea efectelor negative personale, relaționale și sociale ale expunerii la pornografie, folosind trei strategii: 1. educație didactică; 2. implicare peer-to-peer; și 3. angajarea părinților. Metode Înainte de proiectarea programului, a fost conceput, implementat și validat un sondaj de referință pe un eșantion de 746 de elevi de liceu din anul 10, cu vârsta cuprinsă între 14 și 16 ani, din școli independente din NSW. Un program de șase lecții a fost conceput pentru a se alinia cu componenta Sănătate și Educație fizică a Curriculumului Național Australian și desfășurat pe 347 de elevi din anul 10 din școli independente din NSW, cu vârsta cuprinsă între 14 și 16 ani. Analiza rezultatelor sondajului de referință validat a generat întrebări despre comportamentele din rețelele sociale și narcisismul, pe care programul le-a integrat. Analiza inițială a studenților de la intervenție a confirmat că cei expuși la rețelele sociale erau mai susceptibili de a avea trăsături narcisiste, care au mediat efectul pe care expunerea la pornografie sau comportamentele sexualizate din rețelele sociale l-au avut asupra stimei de sine. Comparațiile înainte și după intervenție au arătat creșteri ale atitudinilor negative despre pornografie, opinii pozitive față de femei și atitudini responsabile față de relații. Elevii cu comportamente regulate de vizionare au sporit eforturile pentru a reduce vizionarea. Unele eleve au redus comportamentele de auto-promovare pe rețelele sociale și vizionarea pornografiei. Studenții nu au dezvoltat comportamente sau atitudini problematice după ce au făcut cursul. În mod regulat, spectatorii de pornografie au avut rate mai mari de compulsivitate, ceea ce le-a mediat comportamentul de vizionare și a împiedicat eforturile de a reduce vizionarea. Au existat tendințe de creștere a tensiunilor în relațiile dintre părinți bărbați și relațiile între egali de sex feminin după intervenție, dar nu la un nivel de semnificație. Concluzie În general, programul a fost eficient în reducerea mai multor efecte negative ale expunerii la pornografie, comportamentelor sexualizate în rețelele sociale și auto-promovarea comportamentelor în rețelele sociale, folosind cele trei strategii de educație didactică, implicare de la egal la egal și activități parentale. Provocarea compulsivității ridică întrebări pentru cariere și educatori, în special dacă este justificat un sprijin terapeutic suplimentar.
facultate
Facultatea de Medicină și Sănătate, Spitalul de Copii Westmead Clinical School
Editor
Universitatea din Sydney
Tip
Teză
Tipul tezei
Doctor of Philosophy
An
2020
;
