Prevalența și corelarea comportamentelor sexuale dintre studenții universitari: un studiu din Hefei, China (2012): 86% dintre bărbați folosesc pornografie

Comentarii: Porno este (se presupune) interzis în China. Cu toate acestea, acest studiu a studenților universitari a constatat că 86% dintre bărbați folosesc porno.

BMC Public Health. 2012 Nov 13;12:972. doi: 10.1186/1471-2458-12-972.

Chi X, Yu L, Iarna S.

Sursă

Departamentul Educației, Universitatea din Hong Kong, Sala 101, HOC BLOG, Hong Kong, China. [e-mail protejat].

ABSTRACT:

FUNDAL:

În China, sănătatea sexuală și comportamentele tinerilor au devenit o preocupare din ce în ce mai mare a publicului, dar puține studii au fost efectuate pentru a investiga prevalența și corelațiile psihosociale ale fenomenului.

METODE:

Un sondaj auto-raportat cu privire la comportamentele sexuale ale tinerilor a fost realizat în rândul studenților universitari 1,500 din 2011 la Hefei, un oraș de dimensiuni medii din estul Chinei. Un total de studenți 1,403 (vârsta = 20.30 ± 1.27 ani) au completat chestionarul cu o rată de răspuns ridicată de 93.5%.

REZULTATE:

Printre respondenți, studenții 12.6% (15.4% dintre bărbați față de 8.6% dintre femei) au raportat că au avut relații heterosexuale pre-maritale; 10.8% (10.5% dintre bărbați față de 11.2% femei) au făcut sex oral; 2.7% (3.4% dintre bărbați față de 1.7% femei) au raportat activități de același sex; 46% (70.3% dintre bărbați față de 10.8% dintre femei) au raportat comportamente de masturbare; 57.4% (86.2% dintre bărbați față de 15.6% femei) au văzut studenții pornografie. În ceea ce privește comunicarea sexuală despre achiziția de cunoștințe sexuale, 13.7% (10.7% dintre bărbați față de 18% dintre femei) au vorbit cu părinții lor despre sex; 7.1% (6.1% dintre bărbați față de 8.4% dintre femei) elevii au raportat că au avut conversații cu părinții cu privire la contracepție. În ceea ce privește forțarea comportamentului sexual, 2.7% (4% dintre bărbați față de 0.9% dintre femei) au raportat forțarea partenerilor lor sexuali, iar 1.9% (2.4% dintre bărbați față de 1.2% dintre femei) au raportat că au fost forțați să facă sex.

S-a constatat că genul este un predictor semnificativ al comportamentelor sexuale la studenții: bărbații au raportat mai multe comportamente sexuale, inclusiv fantezie sexuală, act sexual heterosexual, masturbare, vizionare pornografie și vorbim despre sex cu prietenii. Mai multe corelate ale comportamentelor sexuale au fost identificate separat pentru studenții cu genuri diferite. Pentru bărbați, care au relații romantice, experiențe de educație sexuală din trecut, aspirații scăzute de educație, timpul petrecut la Internetși setările native autohtone au fost asociate semnificativ cu mai multe comportamente sexuale. Pentru studenții de sex feminin, care au relații romantice și setări native autohtone au prezis comportamente sexuale.

CONCLUZIE:

Comportamentul sexual în rândul studenților din China nu este neobișnuit, deși există modalități limitate pentru ca studenții să dobândească cunoștințe legate de sex: studenții de sex masculin au arătat mult mai mult comportamente sexuale decât studenții de sex feminin. Având relații romantice și mai mult timp petrecut online au fost predictori importanți ai comportamentelor sexuale în rândul studenților universitari. Pentru a ghida comportamentele sexuale sănătoase la tineri, programele de educație sexuală cuprinzătoare care oferă cunoștințe de sănătate sexuală necesare despre sexul sigur ar trebui dezvoltate și implementate în universitățile din China, în special pentru studenții care au relații romantice și pentru cei care petrec perioade lungi de timp pe internet. .

Context

Tinerii sunt la începutul vieții lor sexuale și reproductive. Modul în care sunt pregătiți pentru această călătorie are implicații extraordinare pentru viața lor viitoare și sănătatea generației următoare. Comportamentele sexuale se referă la o varietate de acte sexuale, cum ar fi vorbirea despre sex, masturbarea solitară, intimitatea și actul sexual prin experiențele lor și exprimarea sexualității lor. Comportamentul sexual al tinerilor este foarte relevant pentru diferite probleme de sănătate publică [1,2]. De exemplu, relațiile sexuale neprotejate de tineret contribuie la sarcini nedorite, avorturi, complicații legate de sarcină și infecții cu transmitere sexuală (ITS), inclusiv HIV / SIDA [3]. Deși există numeroase studii privind comportamentele și sănătatea sexuală în rândul tinerilor din țările occidentale, astfel de investigații au fost rare în diferite comunități chineze. Înțelegerea prevalenței și corelațiilor psihosociale ale comportamentelor sexuale la tinerii chinezi ar furniza informații importante despre dezvoltarea și implementarea unor programe de educație sexuală eficiente în China și, astfel, ar ajuta tinerii chinezi să dezvolte comportamente sexuale sănătoase și sigure. Ca atare, prezentul studiu își propune să investigheze prevalența și corelațiile psihosociale ale comportamentelor sexuale la tineri chinezi, pe baza unui eșantion mare de studenți din Hefei, un oraș tipic de dimensiuni medii din China.

În ultimele decenii, un număr mare de studii au examinat prevalența comportamentelor sexuale ale tinerilor, de obicei, în mai multe aspecte ale relațiilor heterosexuale și homosexuale, a constrângerii sexuale, a masturbării și a vizualizării pornografiei în țările occidentale [4]. De exemplu, un studiu a descoperit că 80% dintre bărbați și 73% dintre femei au avut un contact heterosexual în Statele Unite [5]. În general, 74% dintre studenții universitari au raportat că au avut vreodată relații sexuale în Turcia [6]. Un raport realizat în rândul studenților universitari americani 8658 a constatat că 5% studenți au avut experiențe sexuale cu membrii propriului lor sex [7]. Dovezile la nivel mondial arată că experiența coerciției sexuale este destul de răspândită în rândul tinerilor. Aproximativ 25-33% dintre femeile de colegiu din Statele Unite au raportat că au avut atingeri forțate ale părților sexuale și în jur de 10% dintre femeile de la colegiu au raportat că au avut un contact oral, anal și / sau vaginal forțat [8]. S-a constatat că 92% dintre bărbați și 77% dintre studenții universitari s-au masturbat în Statele Unite [9]. În Danemarca, 97.8% dintre bărbați și 79.5% dintre femei au urmărit pornografie în rândul persoanelor 1002 în vârstă de la 18 – 30 ani [10].

În China, un număr limitat de studii au încercat să examineze apariția comportamentelor sexuale la studenții din ultimele două decenii. În 1989, la Beijing s-a efectuat un sondaj general despre viața studenților, care a relevat că în jur de 13% dintre studenții de sex masculin și 6% dintre studenții de sex feminin au întâlnit experiențe sexuale [11]. În 1992, un studiu similar efectuat în Shanghai a indicat că 18.8% dintre studenții de sex masculin și 16.8% dintre studenții de sex feminin s-au angajat în sex pre-marital [12]. În 2000, un sondaj la nivel național care a implicat peste participanți 5000 de la universitățile 26 din provinciile 14 a relevat faptul că 11.3% dintre studenții universitari au avut relații sexuale [13]. Între timp, un studiu longitudinal pe mai mulți ani la Beijing a dezvăluit că procentul de sex premarital în rândul studenților universitari a crescut de la 16.9% la 2001 la 32% la 2006 [14]. În timp ce aceste rezultate au furnizat informații utile despre situația generală a comportamentelor sexuale la studenții chinezi, majoritatea studiilor au adoptat doar întrebări „Da” sau „Nu” pentru a obține informații cu privire la faptul dacă studentul a avut relații sexuale sau nu. Aspecte multiple ale comportamentelor sexuale, cum ar fi contactul între persoane de același sex și comunicarea sexuală, nu sunt cunoscute. Evident, astfel de studii nu pot oferi o imagine clară despre comportamentele sexuale ale studenților chinezi sub diferite aspecte. Prin urmare, există o nevoie critică de a investiga în continuare acest fenomen prin utilizarea instrumentelor de evaluare cuprinzătoare care pot evalua dimensiunile multiple ale comportamentelor sexuale ale tinerilor din China.

Câțiva cercetători occidentali au raportat mai mulți factori importanți ai comportamentelor sexuale ale tinerilor. Un studiu a dezvăluit că elevii cu note mai mici, în comparație cu cei cu note superioare, aveau mai multe șanse să aibă experiență sexuală în liceu [15]. Studenții din orașe și orașe erau mai predispuși la actul sexual decât cei dintr-o zonă rurală [16]. În liceu, adolescenții cu realizări școlare proaste au avut mai multe șanse să-și fi pierdut deja virginitatea și să se implice în mai multe activități sexuale decât cei care au obținut succes academic [17]. În ceea ce privește educația sexuală, a fost un subiect controversat în unele țări de mult timp, precum SUA și China. Un număr mare de studii efectuate în întreaga lume au examinat-o și asocierea acesteia cu comportamentele sexuale ale tinerilor. Unele educații sexuale găsite pot reduce nivelul activităților sexuale și riscă comportamente sexuale [18]. Unele descoperiri au descoperit că educația sexuală nu poate provoca modificări ale comportamentului sexual [19]. Studiile au demonstrat în mod obișnuit că, în rândul adolescenților și tinerilor, faptul că este într-o relație romantică este asociat semnificativ cu o probabilitate crescută de inițiere sexuală și activități sexuale [20]. De asemenea, expunerea la internet și mesajele pe care le prezintă sunt factori foarte influenți asupra adolescenților americani [21]. Deși studiile au oferit informații valoroase pentru a înțelege corelațiile psihosociale ale comportamentelor sexuale în rândul adolescenților și tinerilor, majoritatea acestor studii au fost realizate cu contexte occidentale. Nu există nicio cercetare care să examineze dacă și cum acești factori afectează și comportamentele sexuale ale studenților chinezi. Prezentul studiu a fost primul studiu care a încercat să exploreze corelațiile psihosociale ale comportamentelor sexuale bazate pe contextul chinez.

Mai mult, factorii care afectează comportamentele sexuale par diferiți pentru bărbați și femei. Multe studii efectuate în țările occidentale indică faptul că bărbații au mai multe șanse să inițieze actul sexual, rata de prevalență mai mare, comportamente sexuale mai frecvente și un risc semnificativ mai mare decât fetele [22,23]. Bărbații au avut mai multe șanse să raporteze că și-au pierdut virginitatea și au inițiat actul sexual la vârste fragede și mai mulți parteneri sexuali decât femeile [24]. Tinerii învață adesea din experiență, iar experiențele lor le pot influența comportamentul ulterior. Acest proces poate varia în rândul tinerilor de sex masculin și feminin, deoarece societatea pune deseori semnificații diferite asupra activității sexuale pentru bărbați și femei. De exemplu, sancțiuni sociale și emoționale mai puternice au fost asociate cu activitatea sexuală la femei decât la bărbați [25]. Bărbații tind să primească mai mult permisivitate din partea societății pentru activitatea sexuală premaritală decât femeile. Dat fiind faptul că comportamentele sexuale au implicații diferite pentru bărbați și femei, factorii psihosociali asociați cu comportamentele sexuale vor varia, de asemenea. Cu toate acestea, nu este clar cum sunt diferențele de gen în ceea ce privește prevalența comportamentelor sexuale; ce și cum factorii psihosociali legați de comportamentele sexuale pentru studenții bărbați și femei din China. Astfel, este necesar să se exploreze modul în care diferențele de gen în ceea ce privește prevalența comportamentelor sexuale; ce și cum au fost asociați factorii psihosociali cu comportamente sexuale pentru bărbați și, respectiv, femei.

Pe fondul cercetării, prezentul studiu a fost conceput pentru a aborda trei întrebări de cercetare primară: (a) cât de răspândite sunt comportamentele sexuale în rândul studenților din Hefei. (b) Care sunt diferențele de gen în prevalența comportamentelor sexuale? (c) Care sunt factorii asociați comportamentelor sexuale pentru bărbați și, respectiv, femei?

Metode

Procedura și participanții

Studiul de față a fost realizat în Hefei, un oraș tipic de dimensiuni medii din estul Chinei, în septembrie, 2010. În Hefei există nouă universități publice cuprinzătoare, care acoperă o gamă largă de discipline precum știința, educația, dreptul și literatura. Dintre cele nouă universități, patru universități au fost selectate la întâmplare, dintre care clase 16 au fost selectate din patru clase diferite, intenționat pe baza criteriului că există un număr similar de studenți de sex masculin și feminin din clasă (raportul de la bărbați la femei varia de la 1: 1.5 până la 1.5: 1). Mai exact, la fiecare clasă din fiecare universitate, a fost prelevată o clasă. Toți studenții din clasele selectate (n = 1,500) au fost invitați să participe la acest studiu și toți au fost de acord să fie participanți prin înscrierea unui formular de consimțământ înainte de ancheta chestionarului. Dintre respondenții 1,500, studenții 1403 au returnat chestionarele completate, indicând o rată mare de răspuns de 93.5%. Vârstele studenților au variat de la 18 la 25 ani (M = 20.30, SD = 1.27), 59.2% fiind bărbați și 40.8% femei. Caracteristicile demografice detaliate ale participanților sunt rezumate în tabel 1.

Profilul caracteristicilor social-demografice ale participanților eșantionați (n /%)

Sondajul chestionarului a fost realizat de primul autor și de un asistent de cercetare instruit în setările clasei, cu instrucțiuni standardizate. La fiecare ocazie de măsurare, scopurile studiului au fost introduse și confidențialitatea datelor colectate a fost asigurată în mod repetat tuturor participanților. Pentru a maximiza validitatea acestor date despre auto-raport, au fost efectuate mai multe măsuri. În primul rând, sali de clasă spațioase au fost folosite pentru sondaj, iar elevii au fost aranjați să stea separat. Mai exact, la fiecare ocazie de sondaj, a fost prevăzută o sală de conferințe cu sediul 100 pentru ca studenții 40 să nu completeze chestionarul. În al doilea rând, primul autor și asistentul de cercetare au fost prezenți pe toată durata procesului de administrare pentru a răspunde la posibile întrebări. Pe parcursul sondajului nu s-au prezentat profesori ai claselor sau universităților. În al treilea rând, elevilor li s-a cerut să se concentreze pe propriile chestionare și nu au voie să discute cu alți studenți. În al patrulea rând, elevii au fost încurajați să răspundă la întrebări într-un mod onest și s-au asigurat în mod repetat că rezultatele lor vor fi analizate într-un mod agregat, informațiile personale fiind păstrate într-o strictă confidențialitate.

Acest studiu și procedura de colectare a datelor a obținut aprobări de la comitetul de administrare a universităților chestionate și comitetul de etică a cercetării umane de la Universitatea din Hong Kong.

măsuri

Caracteristici socio-demografice

Prima secțiune a chestionarului constă în întrebări despre sexul, vârsta, gradul (anul 1 până la anul 4), disciplina de studiu (știință sau artă), aspirația educațională, experiența de relație romantică, experiența de educare sexuală și timpul petrecut. online si zona. Pentru aspirația educațională, elevilor li s-a cerut să indice ce diplomă doresc să obțină în termeni de licență, master și doctorat. Două întrebări „da” sau „nu” întreabă elevii dacă au relații romantice acum sau în trecut; și dacă au primit educație sexuală înainte sau în prezent (educația sexuală se referă la educație formală sau informală, inclusiv cursuri, ateliere, seminarii). Pentru timpul petrecut online, studenții au fost obligați să raporteze numărul mediu de ore pe zi pe care l-au petrecut pe internet. O întrebare a întrebat elevii unde au crescut, dacă a fost într-o zonă urbană sau rurală.

Măsura comportamentului sexual

În acest studiu 20 articole cu alegere multiplă din inventarul comportamentului sexual al SKAT au fost folosite pentru a investiga activitățile sexuale ale studenților chinezi în ultimul an. Inventarul comportamentului sexual a fost dezvoltat de Lief în 1990 [26] și revizuit de Fullard, Scheier și Lief în 2005 [27], care este un chestionar de auto-raport adecvat din punct de vedere al hârtiei și creionului pentru obținerea de informații despre o mare varietate de comportamente sexuale și experiențiale relevante pentru sexualitatea și educația adolescenților. Chestionarul 20 cu alegere multiplă, destinat să obțină informații despre o varietate de acte sexuale care includ sărutarea, dragostea, comunicarea sexuală (de ex. vorbind cu prietenul / prietena ta despre sex), actul sexual (de ex. contact sexual cu o persoană de sex opus)și forțând sexul. Cei care au răspuns au răspuns pe o scară Likert (1 = Niciodată, 2 = Mai puțin decât lunar, 3 = lunar, 4 = săptămânal, 5 = zilnic). Scorurile totale mai mari indicau faptul că au mai multe activități sexuale. Pentru a se potrivi cu un context chinezesc, scala a fost tradusă și tradusă înapoi în primul rând de către doi vorbitori bilingvi experți (engleză și chineză) (un bărbat și o femeie), iar apoi a fost revizuită în studenții 14 studenții universitari focalizați interviuri de grup și de 5 revizori specialiști și, în final, testul pilot cu probe de studenți universitari 400 a fost realizat pentru a obține suport pentru fiabilitate și validitate. În cele din urmă, articole 2 („Plecând acasă cu un străin pe care l-ai întâlnit la o petrecere sau un bar ”și„ Mergi la o întâlnire cu un grup de prieteni”) Au fost irelevante pentru contextul chinez și au fost șterse și s-a dezvoltat scara unidimensională de comportament sexual chinezesc cu elemente 18. Coerența internă a chestionarului din acest studiu a fost alfa = 0.84 a lui Cronbach.

analize statistice

În primul rând, frecvențele și procentele pentru fiecare articol din chestionarul de comportament sexual au fost calculate pentru a oferi un profil descriptiv asupra prevalenței comportamentelor sexuale în rândul studenților chinezi. În al doilea rând, comportamentele sexuale individuale au fost comparate între studenții de sex masculin și studenții de sex feminin prin teste t independente pentru a examina diferențele de gen. În al treilea rând, au fost efectuate analize de regresie pentru a identifica factorii care au contribuit la aparițiile comportamentelor sexuale, în care scorul total al participanților la chestionarul de comportament sexual a servit ca variabilă dependentă; vârsta, gradul, aspirația educațională, experiența de relație romantică, experiența de educație sexuală, locul / zona inițială și timpul petrecut online au servit ca variabile independente, cu variația de gen. Toate analizele au fost efectuate folosind SPSS pentru Windows, versiunea 17.0.

REZULTATE

Prevalența comportamentelor sexuale

Tabel 2 afișează prevalența comportamentelor sexuale într-un eșantion general în ultimul an. Un număr mic de studenți (10.8%) au implicat sex oral și un număr mic de studenți (12.6%) au avut relații heterosexuale. Câțiva studenți (2.7%) au avut activitate sexuală de același sex, în jur de 46% studenți s-au masturbat și mai mult de jumătate din studenți (57.4%) au vizionat film / video pornografie în ultimul an. În ceea ce privește comunicarea sexuală, 75.6% studenți au vorbit despre sex cu prietenii lor. Cu toate acestea, studenții care au discutat cu părinții despre sex și contracepție au reprezentat doar 13.7% și respectiv 7.1%. În ceea ce privește forțarea și obligația de a face sex, studenții 2.7% au forțat un partener sexual să facă sex, iar studenții 1.9% au fost obligați să facă sex în ultimul an.

Prevalența comportamentelor sexuale (n /%)

Diferențe de gen în prevalența comportamentelor sexuale

A existat un grad diferit de diferențe semnificative din punct de vedere statistic între sexul masculin și grupul feminin în actele sexuale în ultimul an. În unele aspecte ale comportamentelor sexuale au existat diferențe semnificative de gen. Bărbații au raportat mai multe fantezii sexuale (84.6%), masturbarea solitară (70.3%) și folosind videoclipuri pornografice (86.3%) și reviste (53.6%), vorbind despre sex cu prietenii (85.9%) și fantezii sexuale (84.5%) decât femeile (36.1%, 10.9%, 15.6%, 9.3%, 85.9%, respectiv 36%). A existat o diferență de gen moderat semnificativă în ceea ce privește conversația cu prietenii despre contracepție, arătând că bărbații au mai multe șanse să vorbească cu prietenii despre contracepție (57.4%) decât femeile (40.4%). Femelele au raportat ceva mai multe întâlniri (49.1%), sărutări (42.7%) și îndrăgostiți (29.9%) decât bărbații (51.7%, 32.4% și, respectiv, 26.5%). Se pare că bărbații au fost ceva mai probabil să raporteze practicile sexuale decât fetele. Și femeile au avut tendința de a raporta mai multă intimitate decât băieții (tabelul) 3 și tabelul 4).

Prevalența comportamentelor sexuale (n /%) de către bărbat / femeie

Comportamente legate de sex: diferență în funcție de sex (M ± SD)

Factorii corelați cu comportamentele sexuale de către bărbați / femei

Analizele de regresie liniară au fost efectuate pentru a examina factori (vârstă, grad, disciplină, aspirație la educație, relație romantică, experiență de educație sexuală, zonă rurală / urbană și timp petrecut online) legate de comportamente sexuale pentru studenți de sex masculin și respectiv. Analiza a constatat că cinci factori pentru bărbați au fost asociați semnificativ cu comportamente sexuale în ultimul an: relația romantică (β <-. 29, p <0.001), a primit educație sexuală (β <−13, p <0.001), aspirație educațională (β <−09, p <0.05), timpul petrecut online (β .09, p <0.01) și suprafața (β <-. 07, p <0.05). Cei cinci factori ar putea explica 19% din comportamentele sexuale ale bărbaților. Doi factori pentru femei au fost corelați semnificativ cu comportamentele sexuale: relația romantică (β <−46, p <0.001) și suprafața (β <-.09, p <0.01). Cei doi factori ar putea explica 27% din comportamentele sexuale ale femeilor. Vârsta, gradul și disciplina nu au fost semnificativ asociate cu comportamentele sexuale atât în grupul masculin, cât și în cel feminin (Tabel 5).

Predictori ai comportamentelor legate de sex: diferențe în funcție de sex

Discuție

Studiul de față a descoperit că ratele de relații heterosexuale raportate de studenții din Hefei care au răspuns la studiul nostru au fost 12.6% (15.4% bărbați și 8.5% femei). Aceste rate se încadrează în intervalele raportate de studenții chinezi din alte orașe chineze de la 1995 [16,28,29]. În ultimul deceniu, ratele de relații heterosexuale în rândul studenților chinezi nu par să fi suferit o schimbare dramatică, rămânând asemănătoare sau deloc diferită de ratele observate în regiunile sau țările vecine. De exemplu, a fost raportat că 22% dintre tinerii niciodată căsătoriți în vârstă de 20 ani au făcut sex în Taiwan în 2004 [30]. Și în Studiul de evaluare a tineretului vietnamez realizat la sfârșitul 2003, s-a constatat că 16.7% bărbați și 2.4% femei în vârstă de 18 până la 25 ani au întreținut relații sexuale [31]. Poate se datorează faptului că regiunile din Asia, cum ar fi Taiwan, Coreea, Vietnam și Japonia, împărtășesc aceeași cultură tradițională, confuziană, care se așteaptă în ceea ce privește sexualitatea ca bărbații și femeile să se poarte în mod corespunzător de la o distanță emoțională în orice moment și să nu aibă orice contact înainte de căsătorie [32]. Deși au fost deschise către influențe exterioare social, cultural și economic pentru perioade diferite și în moduri diferite, împărtășirea culturii lor tradiționale încă înrădăcinate în societăți profund. Comparativ cu țările occidentale, procentul din China a rămas mult mai mic decât ratele observate în SUA că 80% dintre studenții universitari de sex masculin și 73% dintre studenții universitari de sex feminin au avut relații heterosexuale și în Scoția că în jur de 74% studenți au avut relații heterosexuale în timpul 1990s și 2000-uri timpurii [33,34]. Aceasta poate fi legată de mari diferențe în contextul cultural și social. Un exemplu specific este faptul că Ministerul Chinez al Educației a interzis căsătoria între studenții universitari până când 2005 și universitățile oferă un context care a descurajat activitățile sexuale ale studenților universitari. În China, multe universități au reglementări directe și indirecte care limitează relațiile intime între studenții de sex opus în școală. De exemplu, fiecare elev trebuie să locuiască la școală, iar bărbaților nu li se permitea să intre în căminele de sex feminin; studenții trebuie să revină la cămin înainte de 10: 30 pm, deoarece porțile dormitoarelor se închid, de obicei, la 10: 30 pm, cu luminile stinse la 11: 30 pm. În plus față de relațiile heterosexuale, rezultatele noastre indică în mod clar că au existat și alte acte în rândul studenților universitari, atât studenții de sex masculin cât și de sex feminin care fac sex oral, activități de același sex și forțează și sunt obligați să facă sex. Rezultatele pot indica faptul că educația sexuală nu doar susține abstinența ca o modalitate bună pentru sexul sigur, dar oferă și educație sexuală cuprinzătoare, inclusiv cunoștințe sexuale despre sănătatea reproducerii, utilizarea prezervativului și contracepției, atitudine sexuală adecvată și responsabilă pentru comportamente sexuale protectoare și sigure printre tineri.

Există șase articole din chestionarul privind comportamentele sexuale, care întreabă studenții despre comunicarea lor cu alte persoane pe teme sexuale sau alte modalități de dobândire a cunoștințelor sexuale (de exemplu, vizionarea de videoclipuri sau reviste cu pornografie). În ceea ce privește comunicarea pe teme sexuale, rezultatele studiului actual sugerează că comunicarea dintre părinți și adolescenți despre sex a fost destul de rară în China decât în țările occidentale. Un studiu realizat în Suedia a raportat că 40% dintre bărbați și 60% dintre elevii de liceu au discutat cu părinții lor despre sex [35]. Cu toate acestea, în studiul actual, numai studenții 13.7% (10.7% bărbați și 18% femei) au discutat cu părinții despre sex și doar studenții 7.1% (bărbați 6.1% și 8.4% femei) au discutat cu părinții despre contracepție în ultimul an in China. Având în vedere rolul important pe care îl joacă părinții în viața adolescenților [35], trebuie îmbunătățită implicarea părinților în educația sexuală a adolescenților. De exemplu, părinții ar trebui încurajați să comunice și să educe copiii despre sex într-un mediu de deschidere atunci când sunt atrași cel mai mult de comportamente sexuale în perioada adolescenței.

Studiul a relevat, de asemenea, proporția mare de studenți, în special studenți de sex masculin, care au văzut pornografie, cum ar fi cărți / reviste / videoclipuri / site-uri web. Poate sugera că pornografia poate fi o sursă gata de informații de bază despre sex pentru tinerii chinezi și poate a avut o influență asupra practicilor sexuale ale respondenților. Devine destul de necesar să încorporam subiecte pornografice în educația sexuală pentru studenții universitari din China [15]. De exemplu, educarea tinerilor despre realismul pornografiei și relația dintre mass-media și viață; încurajarea studenților să gândească și să discute reflectiv care sunt avantajele posibile și efectele nocive ale pornografiei pentru tineri, de ce oamenii o folosesc și ce spune legea despre asta.

Acest studiu a constatat diferențe semnificative de gen (masculin> feminin) în prevalența actului sexual heterosexual, masturbarea, fanteziile sexuale, expunerea la mass-media pornografică; aceste diferențe au fost în concordanță cu studiile anterioare efectuate în China și SUA [29,36,37]. Diferența de relații heterosexuale poate fi explicată prin faptul că, în timp ce actul sexual premarital pentru băieți este considerat un rit de trecere social acceptabil, fetele tind să fie etichetate și stigmatizate și sunt adesea învinovățite pentru întâlniri sexuale care ar putea duce la sarcină și infecții cu transmitere sexuală [38]. Atitudinile și credințele din familie și societate încă se așteptau ca bărbații să își asume responsabilitatea pentru inițierea și încheierea activității sexuale. Se așteaptă ca femeile să fie fecioare înainte de căsătorie și mai puțin inițiator sexual decât bărbații [14,39]. Diferențele de gen în ceea ce privește fantezia sexuală, masturbarea și utilizarea pornografiei se pot datora parțial și provocării sexuale. Cercetările sugerează că bărbații au, în medie, o tendință sexuală mai puternică și sunt excitați de pornografie decât femeile [40]. În mod alternativ, diferențele mari de gen în ceea ce privește fantezia sexuală, masturbarea și utilizarea pornografiei pot fi explicate printr-un răspuns social dezirabil. Stigma continuă să fie asociată cu comportamente autoerotice feminine, în special în diferite comunități chineze; prin urmare, femeile pot sub-raporta rate de masturbare sau pornografie [38].

În concordanță cu studiile anterioare, s-a constatat că incidența comportamentelor sexuale în ultimul an pentru studenții universitari a fost pozitiv legată de experiență de relație romantică, de educație sexuală, de aspirație de educație inferioară, de timp mai lung petrecut online și de locuit în zona urbană pentru bărbați și experiență de relație romantică și trăirea în mediul urban pentru femei.

Printre toți factorii identificați care prezic comportamentele sexuale ale studenților universitari, experiența de relație romantică a avut cea mai puternică putere explicativă atât pentru bărbați, cât și pentru femei. Mai multe studii au demonstrat că întâlnirea, în special relația romantică constantă este un factor proeminent asociat cu comportamentele sexuale. Să ai un iubit sau o iubită poate crește oportunitatea de a te angaja în comportamente intime și precoitale, cum ar fi sărutul și dragostea, care pot fi urmate de sex. În plus, a avea un iubit sau iubită poate expune o tinerețe unui nou set de prieteni, care pot împărtăși norme mai permisive despre sex; multe studii au demonstrat că tinerii ale căror norme de la egal încurajează activitatea sexuală au o probabilitate crescută de a fi activi sexual. Astfel, tinerii în relații romantice au nevoie suplimentară de informații despre intimitate, riscuri și siguranță sexuală. Studiul sugerează importanța orientării eforturilor de educație către tinerii în relații romantice [41]. Școlile și părinții ar trebui să ajute tinerii, în special cei aflați în relații romantice, să dezvolte abilități și abilități în relație și intimitate, inclusiv predarea cunoștințelor de sănătate sexuală, pledarea comportamentelor sexuale sigure și să ia decizii sexuale raționale.

Educația sexuală primită are a doua sursă cea mai influentă pentru a explica comportamentele sexuale ale elevilor bărbați. Pentru bărbați, studenții cu educație sexuală au prezentat comportamente sexuale semnificativ mai multe decât cei fără astfel de experiențe. Acest lucru pare a fi în contradicție cu „buna intenție” a societății chineze, în sensul că educația sexuală ar trebui să întârzie inițierea sexuală și să scadă activitățile sexuale în rândul adolescenților și adulților tineri [42]. Cu toate acestea, se pare că datele recente au arătat că „buna intenție” nu a protejat mai bine tinerii [43-45]. Pe de altă parte, subiectele de educație sexuală sunt cursuri elective în universitățile chineze. De asemenea, este posibil ca elevii care sunt interesați de sexualitate sau care au experiențe sexuale să aibă mai multe șanse să aleagă subiectele conexe. Relația dintre educația sexuală și comportamentele sexuale ale adolescenților este complexă [46]. Ce rol joacă educația sexuală? Cercetătorii sunt de acord cu punctul de vedere al lui Pan: „Educația sexuală nu are singur rolul de„ extinctor ”, nu funcționează ca„ accelerant ”; scopul final al educației sexuale este de a ajuta pe toți indivizii, în special următoarea generație, să se bucure cât mai mult de o „viață sexuală fericită” [46]. ”Anume, educația sexuală ar trebui să ajute tinerii să dezvolte o perspectivă pozitivă a sexualității, să le ofere informațiile de care au nevoie pentru a avea grijă de sănătatea lor sexuală și să îi ajute să dobândească abilități pentru a lua decizii acum și în viitor. Cu toate acestea, având în vedere lipsa unui climat social deschis și liber, care în mod normal joacă un rol foarte important în promovarea educației sexuale, este foarte important să utilizăm sistemul universitar pentru a introduce sexualitatea. În primul rând, sistemul universitar pare a fi un loc sau o platformă „sigură” pentru a încorpora dezbateri și înțelegeri ale sexualității. De asemenea, universitățile au mult mai multă libertate de a vorbi despre sexualitate decât alte locuri; prin urmare, dezbaterile pot fi mai profunde și mai analitice. Mai mult, studenții universitari tind să fie mai deschiși și să adopte mai ușor idei și perspective noi despre sexualitate [47].

Un alt factor corelat cu comportamentele sexuale a fost aspirația educațională pentru bărbați. Am constatat că aspirația la educație ar putea prezice în mod negativ comportamentele sexuale ale elevilor bărbați, și anume aspirația la educație superioară, cu atât mai puțin activă sexual. Constatarea a confirmat în continuare studii anterioare că angajamentul de a merge bine la respondenții academic protejați de a deveni activi sexual și mai mulți parteneri sexuali [48]. Fde fapt, timpul petrecut online a fost ultimul factor corelat cu comportamentele sexuale pentru bărbați. Studiul nostru a descoperit că timpul petrecut online ar putea prezice ușor comportamentele sexuale ale elevilor de sex masculin, și anume cu cât timpul de navigare pe internet este mai lung, cu atât este mai activ sexual. Dar nu putea prezice comportamentele sexuale ale elevilor. Aceasta se datorează faptului că studenții de sex masculin au raportat rate mult mai mari de vizitare a site-urilor pornografice, căutarea partenerilor și implicarea comportamentelor riscante online, care a fost strâns asociată cu comportamente sexuale, inclusiv comportamente sexuale riscante [49]. În China vor fi necesare orientări corespunzătoare cu privire la utilizarea lor de internet cu privire la posibilul impact viitor al internetului și al mijloacelor pornografice asupra comportamentelor sexuale ale tinerilor. De exemplu, monitorizarea atentă și reducerea comportamentelor de risc sexual online în rândul tinerilor, în special bărbați, și utilizarea corectă a Internetului ca sursă informativă pentru educația sexuală.

Acest studiu a avut mai multe limitări. În primul rând, designul său în secțiune transversală ne-a împiedicat să identificăm asocieri cauză-efect, cum ar fi dacă aspirația la educație a scăzut prevalența comportamentelor sexuale ale elevilor bărbați nu a putut fi determinată în acest studiu. În al doilea rând, rezultatele obținute în acest studiu nu ar trebui să fie generalizate pentru toți tinerii chinezi sau pentru toți studenții chinezi, deoarece eșantionul nostru a fost limitat la studenții universitari dintr-o capitală, iar caracteristicile socio-demografice sunt foarte diverse în provinciile chineze. În cele din urmă, ar trebui notat posibilele prejudecăți introduse prin sub-raportare. Măsurătorile activității sexuale din acest studiu s-au bazat pe auto-raportări și sensibilitatea participanților, în special studenții de sex feminin, în ceea ce privește comportamentul sexual ar fi putut duce la sub-raportare din cauza efectului de dezirabilitate socială. Scara de dezirabilitate socială poate fi inclusă în sondajul viitor.

Concluzie

Rezultatele noastre au relevat că frecvența activităților sexuale în rândul studenților universitari din Hefei varia cu un grad diferit de diferențe de gen, cum ar fi masturbarea, pornografia, relațiile heterosexuale și comunicarea sexuală. Mai mult, rezultatele noastre au arătat că comportamentele sexuale au fost prezise în mod semnificativ prin relații romantice, educație sexuală primită, aspirație la educație, timp petrecut online și zonă pentru studenți de sex masculin și relații romantice și zonă pentru studenți de sex feminin. Această informație este importantă pentru factorii de decizie și educatorii de sex să dezvolte strategii eficiente și fezabile care vizează promovarea educației sexuale pentru studenții chinezi.

Interese concurente

Autorii declară că nu au interese concurente.

Contribuțiile autorilor

Toți autorii au contribuit la proiectarea acestei cercetări. XC și LY au efectuat analiza statistică și au întocmit manuscrisul; XC a fost supravegheat de SW în ideea și sondajul de studiu, iar SW a supravegheat și cercetarea, analiza statistică și a revizuit manuscrisul. Toți autorii au citit și au aprobat manuscrisul final.

Istoricul pre-publicării

Istoricul pre-publicării pentru această lucrare poate fi accesat aici:

http://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/972/prepub

recunoasteri

Autorii sunt recunoscători participanților și asistenților de cercetare din universitățile 4 din Hefei. Autorii apreciază foarte mult sprijinul comitetului universității din cele patru universități.

Referinte

Crossette B. Sănătatea reproducerii și Obiectivele de dezvoltare ale mileniului: Legătura lipsă. Stud Fam Plann. 2005;36(1):71–79. doi: 10.1111/j.1728-4465.2005.00042.x. [PubMed] [Cross Ref]
Marston C, King E. Factorii care modelează comportamentul sexual al tinerilor: o revizuire sistematică. Lancet. 2006;368(9547):1581–1586. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69662-1. [PubMed] [Cross Ref]
Tang J, Gao XH, Yu YZ, Ahmed NI, Zhu HP, Wang JJ, Du YK. Cunoștințe sexuale, atitudini și comportamente în rândul lucrătorilor migranți necăsătoriți din China: o analiză comparativă. BMC Publ Health. 2011;11:917. doi: 10.1186/1471-2458-11-917. [Cross Ref]
Wellings K, Collumbien M, Slaymaker E, Singh S. și colab. Sănătate sexuală și reproductivă 2: comportament sexual în context: o perspectivă globală. Lancet. 2006;368(9548):1706–1728. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69479-8. [PubMed] [Cross Ref]
Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Comportament sexual cu risc ridicat la o universitate din Midwestern: A Survey Confirmatory. Perspectiva Fam Plann. 1995;27(2):79–82. doi: 10.2307/2135910. [PubMed] [Cross Ref]
Gökengin D, Yamazhan T, Özkaya D, Aytuǧ S, Ertem E, Arda B, Serter D. Cunoștințe sexuale, atitudini și comportamente de risc ale studenților din Turcia. J Sch Health. 2003;73(7):258–263. doi: 10.1111/j.1746-1561.2003.tb06575.x. [PubMed] [Cross Ref]
Eisenberg M. Diferențe în comportamentele de risc sexual între studenții de la facultate cu experiență de același sex și sex opus: Rezultate dintr-un sondaj național. Arch Sex Behav. 2001;30(6):575–589. doi: 10.1023/A:1011958816438. [PubMed] [Cross Ref]
Fiebert M, Osburn K. Efectul etniei de gen și etnie asupra auto-raporturilor de coerciție sexuală ușoară, moderată și severă. Sexualitate și cultură. 2001;5(2):3–11. doi: 10.1007/s12119-001-1015-2. [Cross Ref]
Kaestle C, Allen K. Rolul masturbării în dezvoltarea sexuală sănătoasă: percepțiile adulților tineri. Arch Sex Behav. 2011;40(5):983–994. doi: 10.1007/s10508-010-9722-0. [PubMed] [Cross Ref]
Gert MH. Diferențele de gen în consumul de pornografie în rândul tinerilor adulți danezi heterosexuali. Arch Sex Behav. 2006;35(5):577–585. doi: 10.1007/s10508-006-9064-0. [PubMed] [Cross Ref]
Zhang SB. O investigație efectuată asupra studenților din facultate despre cunoștințele despre SIDA SIDA Taur. 1993;4: 78-81.
Li H, Zhang KL. Progresul științei comportamentului social legat de HIV / SIDA. Chin J Prev Med (în chineză) 1998;2: 120-124.
Grup de cercetare privind educația sexuală în rândul studenților universitari. Raport asupra sondajului de comportament sexual făcut în rândul studenților chinezi din 2000. Studiu pentru tineret (în chineză) 2001;12: 31-39.
Pan SM. Valoarea sexuală și comportamentul sexual în rândul studenților din China contemporană. 2008. Recuperate de la http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dd47e5a0100ap9l.html.
Ma QQ, Kihara MO, Cong LM, Xu GZ, Zamani S, Ravari SM, Kihara M. Comportamentul sexual și conștientizarea studenților chinezi în tranziție cu risc implicit de boli cu transmitere sexuală și infecție HIV: Un studiu transversal. BMC Publ Health. 2006;6:232. doi: 10.1186/1471-2458-6-232. [Cross Ref]
Zuo XY, Lou CH, Gao E, Cheng Y, Niu HF, Zabin LS. Diferențele de gen în adolescența permisibilitatea sexuală premaritală în trei orașe asiatice. J Adolesc Sănătate. 2012;50: S18-S25. [PubMed]
Wu J, Xiong G, Shi S. Studiu privind cunoștințele sexuale, atitudinile și comportamentele adolescenților. Jurnalul chinez de îngrijire a sănătății copilului (în chineză) 2007;15(2): 120-121.
Wang B, Hertog S, Meier A, Lou C, Gao E. Potențialul educației sexuale cuprinzătoare în China: Constatări din Shanghai suburban. Perspectiva planului Int Fam. 2005;31(2):63–72. doi: 10.1363/3106305. [PubMed] [Cross Ref]
Bastien S, Kajula L, Muhwezi W. O revizuire a studiilor comunicării părinților-copii despre sexualitate și HIV / SIDA în Africa sub-sahariană. Reproducere Vindecare. 2011;8(1):25. doi: 10.1186/1742-4755-8-25. [Cross Ref]
Marín BV, Kirby DB, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Prietenii, prietenele și adolescenții riscul de implicare sexuală. Perspectiva sexului Reproduceti sanatatea. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
Strasburger VC, Wilson BJ, Jordan AB. Copii, adolescenți și mass-media. 2. Thousand Oaks, CA: Sage; 2009.
Li SH, Huang H, Cai Y, Xu G, Huang FR, Shen XM. Caracteristici și factori determinanți ai comportamentului sexual în rândul adolescenților lucrătorilor migranți din Shangai (China) BMC Publ Health. 2009;9:195. doi: 10.1186/1471-2458-9-195. [Cross Ref]
Ma QQ, Kihara MO, Cong LM. și colab. Inițierea timpurie a activității sexuale: un factor de risc pentru bolile cu transmitere sexuală, infecția cu HIV și sarcina nedorită în rândul studenților universitari din China. BMC Publ Health. 2009;9:111. doi: 10.1186/1471-2458-9-111. [Cross Ref]
Zhang HM, Liu BH, Zhang GZ. și colab. Factorii de risc pentru relații sexuale în rândul studenților universitari din Beijing. Sănătate Chin J Sch (în chineză) 2007;28(12): 1057-1059.
Song SQ, Zhang Y, Zhou J. și colab. Comparație despre cunoștințele de sex, atitudinea, comportamentul și cererea dintre elevii de liceu obișnuiți și elevii de liceu ocupațional. Îngrijirea sănătății mamei și copilului din China. 2006;21(4): 507-509.
Lief HI, Fullard W, Devlin SJ. O nouă măsură a sexualității adolescenților: SKAT-A. Journal of Sex Education and Therapy. 1990;16(2): 79-91.
Fisher TD, Davis CM, Yarber WL, Davis SL. Manual de măsuri legate de sexualitate. New York: Routledge; 2010.
Atitudinea studenților Li A, Wang A, Xu B. Atitudinea studenților în fața sexului pre-marital și a activității lor sexuale din Beijing. Sexologie (în chineză) 1998;7: 19-24.
Zhang LY, Gao X, Dong ZW, Tan YP, Wu ZL. Activități sexuale premaritale printre studenți la o universitate din Beijing, China. Transmiterea sexului Dis. 2002;29(4):212–215. doi: 10.1097/00007435-200204000-00005. [PubMed] [Cross Ref]
Chiao C, Yi CC. Rezultatele premaritale ale sexului pre-conjugal și ale sănătății în rândul tinerilor din Taiwan: Percepția comportamentului sexual al celor mai buni prieteni și a efectului contextual. Îngrijirea SIDA. 2011;23: 1083-1092. doi: 10.1080 / 09540121.2011.555737. [PubMed] [Cross Ref]
de Lind van Wijngaarden JW. Explorarea factorilor și proceselor care duc la risc de HIV în rândul copiilor și adolescenților cei mai vulnerabili din Vietnam (analiza literaturii. Hanoi, Vietnam: UNICEF; 2006.
Hong W, Yamamoto J, Chang DS. și colab. Sex în societatea confuciană. J Am Acad Psihanal. 1993;21: 405-419. [PubMed]
Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Comportament sexual cu risc ridicat la universitatea Midwestern: Un sondaj de confirmare. Perspectiva Planului Fam. 1995;27: 79-82. doi: 10.2307 / 2135910. [Cross Ref]
Raab GM, Burns SM, Scott G, Cudmore S, Ross A, Gore SM, O'Brien F, Shaw T. Prevalența HIV și factorii de risc la studenții universitari. SIDA. 1995;9: 191-197. [PubMed]
Zhang LY, Li XM, Shah IH, Baldwin W, Stanton B. Comunicarea sexului dintre părinți și adolescenți în China. Eur J Contracept Reprod Health Care. 2007;12(2):138–147. doi: 10.1080/13625180701300293. [PubMed] [Cross Ref]
Gao Y, Lu ZZ, Shi R, Sun XY, Cai Y. SIDA și educația sexuală pentru tinerii din China. Reprop Fertil Dev. 2001;13: 729-737. doi: 10.1071 / RD01082. [Cross Ref]
Petersen JL, Hyde JS. Diferențele de gen în atitudinile și comportamentele sexuale: o revizuire a rezultatelor meta-analitice și a seturilor de date mari. J Sex Res. 2001;48(2-3): 149-165. [PubMed]
Kaljee LM, Green M, Riel R. și colab. Stigma sexuală, comportamente sexuale și abstinență în rândul adolescenților vietnamezi: implicații pentru riscuri și comportamente de protecție pentru HIV, infecții cu transmitere sexuală și sarcină nedorită. J Asoc asistență medicală SIDA. 2007;18: 48-59.
Baumeister RF, Catanese KR, Vohs KD. Există o diferență de gen în forța impulsului sexual? Opiniile teoretice, distincțiile conceptuale și o revizuire a dovezilor relevante. Personalitatea și psihologia socială. 2001;5:242–273. doi: 10.1207/S15327957PSPR0503_5. [Cross Ref]
Wang B, Li XM, Bonita S. și colab. Atitudini sexuale, model de comunicare și comportament sexual în rândul tinerilor din afara școlii necăsătorite din China. BMC Publ Health. 2007;7:189. doi: 10.1186/1471-2458-7-189. [Cross Ref]
VanOss Marín DB, Kirby B, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Gómez: Prietenii, prietenele și adolescenții riscul de implicare sexuală. Perspectiva sexului Reproduceti sanatatea. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
Dawson DA. Efectele educației sexuale asupra comportamentului adolescenților. Perspectiva Fam Plann. 1986;18(4):162–170. doi: 10.2307/2135325. [PubMed] [Cross Ref]
Xu Q, Tang SL, Pau G. Sarcina nedorită și avortul indus în rândul femeilor necăsătorite din China: o revizuire sistematică. Cercetarea serviciilor de sănătate BMC. 2004;4:1–4. doi: 10.1186/1472-6963-4-1. [Cross Ref]
Ministerul Sănătății din China. Rezumatul statistic al Chinei pentru sănătate pentru 2003, 2004, 2005. http://www.moh.gov.cn/news/sub_index.aspx?tp_class=C3
UNAIDS. Raportul UNAIDS despre epidemia globală de SIDA. 2010. Recuperate de la http://www.unaids.org/globalreport/global_report.htm.
Pan SM. Vorbind despre educația sexuală a adolescenților. Cercetarea populației. 2002;26(6): 20-28.
Huang YY, Pan SM, Peng T, Gao YN. Predarea sexualității la universitățile chineze: context, experiență și provocări. Revista internațională de sănătate sexuală. 2009;21(4):282–295. doi: 10.1080/19317610903307696. [Cross Ref]
Roberts SR, Moss RL. Structura familială cu impact are asupra activității sexuale și aspirațiilor educaționale pentru adolescenții afro-americani cu vârsta 12 – 17. Universitatea de Stat din Wichita; 2007. pp. 155 – 156. (Lucrări ale Simpozionului anual GRASP 3rd).
Hong Y, Li XM, Mao R, Stanton B. Utilizarea internetului în rândul studenților chinezi: implicații pentru educația sexuală și prevenirea HIV. Cyberpsychol Behav. 2007;10(11): 161-169. [PubMed]