African Research Journal of Education and Social Sciences, 6 (1), 2019
Autori: Michael Njeru1, Solomon Nzyuko (PhD.)2 a Steve Ndegwa (Ph.D)3
1Katedra klinickej psychológie, Daystar University
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Keňa
Email [chránené e-mailom]
2Katedra klinickej psychológie, Daystar University
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Keňa
Email [chránené e-mailom]
3Katedra klinickej psychológie, Daystar University
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Keňa
Email [chránené e-mailom]
Abstrakt
Závislosť na pornografii je výzvou v správaní, ktorá môže dospievajúcich vystaviť psycho-sociálnym problémom v ich vývojovom štádiu. Účelom tejto štúdie bolo zistiť faktory spojené so závislosťou od pornografie medzi študentmi vybraných stredných škôl v okrese Nairobi v Keni. Táto štúdia zohľadňovala teórie klasického podmieňovania a sociálneho učenia pri vysvetľovaní závislosti na pornografii u dospievajúcich. V tejto štúdii bol na vybraných stredných školách v župe Nairobi použitý kvantitatívny výskumný prístup. Veľkosť vzorky zahŕňala 666 študentov, ktorí boli účelovo vzorkovaní z dvoch škôl. Zber údajov sa uskutočňoval pomocou dotazníka a analyzoval sa pomocou štatistického balíka pre spoločenské vedy (SPSS) verzie 21. Zistenia zo štúdie naznačili, že značný počet študentov sa zaoberal pornografiou. Medzi faktory pripisované použitiu pornografického materiálu patria; čas strávený sledovaním online obsahu, dostupnosťou pornografických materiálov a prístupom k zariadeniam s pripojením na internet. Väčšina respondentov označila mentorstvo a poradenstvo za najužitočnejšie spôsoby, ako pomôcť pri prekonávaní problémov so závislosťou namiesto trestu. Na základe zistení z tejto štúdie je dôležité, aby rodičia a zákonní zástupcovia dospievajúcich sledovali online aktivity, ktoré vykonávajú ich deti. Ďalej je dôležité, aby sa rodičia a učitelia oboznámili so súčasnými trendmi v sexualite adolescentov na účely riadneho mentorstva a rodičovstva.
Kľúčové slová: Používanie pornografických materiálov, pornografická závislosť, prevalencia pornografie, študenti a pornografia, dospievajúci a pornografia
ÚVOD
Pornografia je sexuálne správanie zastúpené v médiách, ako sú sochy, knihy a filmy, ktorých výsledkom je sexuálne vzrušenie. Otázky týkajúce sa sexuality a explicitného obsahu sú subjektívne, líšia sa medzi jednotlivými kultúrami a odrážajú aj zmeny v morálnych normách. Pornografia je subjektívna a jej história sa nedá ľahko vysvetliť tak, že obrazy odsúdené v jednej spoločnosti môžu byť prijateľné pre náboženské účely v inej kultúre (Jenkins, 2017).
Mainstreaming pornografie za posledné 2 desaťročia, najmä prostredníctvom internetu, mal nebývalým a rôznorodým spôsobom veľký vplyv na mládežnícku kultúru a vývoj dospievajúcich (L¨ofgren-Martenson a Mansson, 2010). Nadmerná konzumácia pornografických materiálov vedie k závislosti. Niektorí jedinci hlásia stratu kontroly nad používaním pornografie, ktorú často sprevádza predĺženie doby používania a negatívne dôsledky v niekoľkých životných doménach, ako je fungovanie školy / akademiky / zamestnania (Duffy, Dawson, & Das Nair, 2016).
Štúdie týkajúce sa používania pornografických materiálov u dospievajúcich sa uskutočnili v rôznych krajinách na celom svete. V Spojených štátoch amerických Gilkersen (2013) uviedol, že existuje veľa webových stránok s viac ako 4 miliónmi strán pornografického materiálu. Pokiaľ ide o začiatok sledovania pornografie, prvé vystavenie sa zvyčajne uskutoční vo veku okolo 11 rokov a najväčšími spotrebiteľmi pornografie sú 12 až 17-roční (Gilkersen, 2013).
Používanie pornografických materiálov medzi študentmi stredných škôl môže byť výsledkom mnohých zložitých alebo vzájomne súvisiacich faktorov. Je veľmi dôležité mať k dispozícii náležité informácie o vývojových, psychosexuálnych zmenách, ktoré nastanú v dospievaní, a to dá základ pochopeniu toho, prečo sa adolescenti používajú pornografické materiály. Psychosexuálne stupne podľa Freuda opisujú dynamiku sexuality vo vývoji, pretože sa zameriavajú na rôzne biologické funkcie. Sigmund Freud postuloval, že počas genitálneho štádia, ktoré sa začína dospievaním, sa objavujú sexuálne impulzy ako bežný jav charakterizovaný sexuálnymi pocitmi voči iným ľuďom (Berstein, Penner, Clarke-Stewart a Roy 2008).
Študenti na stredných školách musia čeliť prebudeniu sexuálnych energií a úsvitu dospelosti spojenému s predchádzajúcimi konfliktmi a túžbami. Rosenthal a Moore (1995) to ďalej vysvetľujú diskusiou o dospievajúcom mužovi, ktorý má v tejto fáze fyzické schopnosti prejaviť oidipálne fantázie, aj keď obmedzenia, spoločenské normy a superego nemôžu umožniť pokračovanie dovŕšenia. V takom prípade môže dospievajúci muž dospieť k tajnej praxi sledovania pornografického obsahu a skrývať sa pred kýmkoľvek, kto by mohol čin nesúhlasiť. Na nevedomej úrovni Rosenthal a Moore (1995) dodávajú, že adolescentovi je potrebné pomáhať pri uplatňovaní dobrých sociálnych zručností, ktoré ho prinútia primerane fungovať v sexualite dospelých. Spôsob riešenia konfliktov v bezvedomí počas dospievania bude veľmi závisieť od toho, ako dobre sa riešia narastajúce sexuálne pocity (Rosenthal a Moore 1995). Kognitívne zmeny nemusia byť počas dospievania nápadné a môžu sa prejaviť na zmenách sebapoňatia a vzťahov s ľuďmi. Tieto prechody môžu adolescentom spôsobiť veľa výziev, najmä ak im nie je náležite poskytnutá pomoc pri rokovaniach alebo vyrovnávaní sa so zmenami, ktoré môžu nastať, čo ponecháva priestor na skúmanie a experimentovanie s pornografiou.
Okrem psychosexuálnych faktorov používaných v pornografických materiáloch medzi dospievajúcimi študentmi existuje mnoho ďalších prispievateľov. Podľa Strasburgera (2009) sú tlačové a elektronické médiá hlavným zdrojom vzdelávania o dospievaní u adolescentov s piatimi longitudinálnymi štúdiami, z ktorých vyplýva, že sexy mediálny obsah prispieva k skorému začiatku sexu a tehotenstva. Technologický pokrok v Európe, najmä v printových médiách, urýchlil šírenie pornografie vo forme romantiky a zábavy. Práve prostredníctvom médií prenikne pornografia do súkromného života, čo ovplyvňuje mnoho dospievajúcich, ktorí pravdepodobne využijú mediálne a informačné technológie. Pokiaľ ide o médiá ako hlavný zdroj pornografie, Rich (2001) tvrdí, že neexistuje žiadny iný podnik, ktorý rastie rovnako rýchlo ako pornografia prostredníctvom médií. Je to prirovnávané k relácii, ktorá sa nikdy nezatvára a ktorá prechádza všetkými demografickými skupinami. Dospievajúci, ktorí trávia viac času mediálnymi a online aktivitami, sa môžu na pornografických stránkach ocitnúť ako tí, ktorí tak neurobia.
Ďalším faktorom spojeným s používaním pornografických materiálov je masturbácia. Masturbácia a používanie pornografie a sexuálne pôsobenie sú v niektorých ohľadoch rovnako psychologicky a fyziologicky vzájomne prepojené, pretože sú omamné a návykové ako užívanie niektorých druhov drog. Laier a Brand (2016) vo svojom výskume zdôrazňujú mnohé experimenty, ktoré dokazujú, že sledovanie internetovej pornografie v súkromí bolo prekvapivo sprevádzané výrazným znížením sexuálneho vzrušenia a potrebou masturbácie. Po sledovaní pornografie mnohí ľudia začínajú používať falšované formy intimity, napríklad masturbáciu alebo iné typy sexuálneho konania, aby sa pokúsili naplniť túto hlbokú potrebu. Tieto formy intimity nikdy nespĺňajú túto potrebu, ale sú svojou povahou také návykové, že sa im ťažko dá odolať. Carvalheira, Bente a Stullhofer (2014) vykonali podrobnejšiu analýzu medzi ženatými a spolužitými mužmi, ktorí zažili zníženú sexuálnu túžbu počas predchádzajúcich 6 mesiacov. Väčšina mužov, ktorí masturbovali aspoň raz týždenne, uviedla, že pornografické materiály používala najmenej raz týždenne. rovnako (Carvalheira a kol., 2014). Z ich štúdií vyplynulo, že použitie masturbácie a pornografických materiálov významne korelovali
Ďalším faktorom, ktorý prispieva k používaniu pornografických materiálov, môže byť dostupnosť internetu a viac online aktivít medzi dospievajúcimi. Podľa Jenkinsa (2017) príchod internetu, najmä od 1990. rokov, prispel k širokej šikovnosti pornografických filmov a obrázkov. V Spojených štátoch používa internet 93% všetkých dospievajúcich vo veku od 12 do 17 rokov; 63% je online online a 36% je online niekoľkokrát denne (Lenhart, Purcell, Smith & Zickuhr, 2010). Správa World Internet Report uskutočnila prieskum medzi 12 až 14-ročnými z trinástich rôznych krajín a zistila, že 100% britskej mládeže, 98% izraelskej mládeže, 96% českej mládeže a 95% kanadskej mládeže uviedlo, že pravidelne používa internet (Lawsky, 2008). Vzhľadom na to, že priemerný americký tínedžer vlastní tri mobilné zariadenia, možno to považovať za veľmi veľa, pretože online aktivita je prenosná, a preto neobmedzená (Roberts, Foehr, & Rideout, 2005).
Používanie pornografických materiálov je tiež indikované ako výsledok chybných mentálnych procesov. Môže to pochádzať zo súčasného životného štýlu, ktorý priťahuje sexuálne. Barlow a Durand (2009) ukazujú, že sexy životný štýl je na vzostupe, ako je zrejmé v téme „sex predáva“. To posilnilo atypické sexuálne správanie proti vôli človeka. Odongo (2014) cituje bývalú spravodajkyňu o chybnej mentalite, ktorá ľutuje svoj život v televízii. Tento život ju označuje ako „televíznu sexuálnu sirénu“. Podľa jej vlastných slov sa správa „Táto myšlienka núteného hrania v televízii s odhaleným štiepením, odhalenia vašej nahoty v národnej televízii, zatiaľ čo rodiny sú v obývacích izbách, nie je môj štýl už “. Toto odhalenie spravodajskou kotvou naznačuje, že by mohli existovať ďalšie spravodajské kotvy a mediálne osobnosti, ktoré sú v podobnej situácii ako sexuálne sirény. Problém by bol v tom, že keď si človek zvykne na sexuálne explicitný spôsob života, môže prijať nový spôsob života a stratiť citlivosť na to, čo možno považovať za sexuálne explicitný štýl obliekania. Jenkins (2017) ďalej uvádza, že používanie webových kamier ešte viac posilnilo pornografický priemysel pre laikov, ktorí teraz môžu zverejňovať svoje explicitné fotografie slobodne a horšie je to v prípade propagácie detskej pornografie. Vystavenie adolescentov sexy životnému štýlu môže viesť k tomu, že si vyvinú mentalitu, vďaka ktorej sú náchylní na používanie pornografických materiálov.
V štúdii uskutočnenej v Južnej Afrike Kheswa a Notole (2014) uviedli, že Južná Afrika nie je vynechaná, pokiaľ ide o problém adolescentnej pornografie, aký sa vyskytuje v iných regiónoch. Ich empirická kvalitatívna štúdia o desiatich študentov mužského pohlavia vo veku 14 - 18 rokov zo strednej školy na východe Cape zistila, že zneužívanie návykových látok, tlak zo strany kolegov a nedostatočná rodičovská kontrola prispeli k používaniu pornografických materiálov. V Keni môžu alkoholové kĺby a krčmy vytvárať prostredie vhodné pre sexuálne fantázie, ako to vidia sexy štýly obliekania patrónov a dostupnosť sexuálnych pracovníkov. Pri intoxikácii sa mladí ľudia môžu zapájať do impulzívneho správania a najbežnejší je sex. Dospievajúci nemusia byť schopní porozumieť zložitosti zapojenia sa do zneužívania drog. Môžu tiež ignorovať vzťah medzi dôsledkami zneužívania drog a správaním z dôvodu ich nezrelého vnímania. To naznačuje, že čas strávený sledovaním pornografie, ľahko dostupné zdroje pornografických materiálov a prístup na internet sú spojené s používaním pornografických materiálov u dospievajúcich. Cieľom štúdie bolo preto preskúmať faktory spojené s pornografickými materiálmi medzi študentmi vybraných stredných škôl v okrese Nairobi v Keni.
METODIKA
Štúdia bola kvantitatívnej povahy a zamerala sa na dve školy v okrese Nairobi. Tento prístup sa použil, pretože štúdia pozostávala z mnohých respondentov. Údaje z ich odpovedí by sa navyše použili objektívne na analýzu faktorov spojených s využívaním pornografických materiálov medzi študentmi vybraných stredných škôl v okrese Nairobi v Keni.
Vzorku štúdie tvorili študenti, ktorí boli zapísaní na štúdium na dvoch školách, jedna až štvrtá forma. Uskutočnil sa účelový výber vzoriek, pretože obe stredné školy mali dominantné dospievajúce populácie, ktoré boli vhodné pre túto štúdiu. Je dôležité poznamenať, že do štúdie boli vylúčení študenti vo veku 20 a viac rokov.
Pokiaľ ide o nástroje na zber údajov, štúdia využívala dotazníky na skríning a tiež na získavanie sociálno-demografických informácií o účastníkoch. Prvý dotazník sa použil na skríning účastníkov na pornografiu a použitie pornografických materiálov. Najdôležitejšie v dotazníku boli informácie o tom, či sa účastník zapojil do pornografie alebo do používania pornografických materiálov. Informácie v dotazníku zahŕňali vek, pohlavie, úroveň triedy, podrobnosti o rodine, náboženstvo, ktoré si predplatili, a ďalšie súvisiace informácie. Použitie štruktúrovaných a čiastočne štruktúrovaných dotazníkov pomohlo pri zhromažďovaní podrobných informácií a objasňovalo respondentom, čo im ešte nebolo jasné.
Údaje sa analyzovali pomocou štatistického balíka pre sociálnych vedcov (SPSS), verzia 21. Konkrétne, údaje zozbierané z dotazníka sa vložili do štatistického balíka, kódovali a výsledok sa použil na prezentáciu výsledkov výskumu pomocou tabuliek a čísel. Štúdia sledovala práva a etické otázky ľudí počas celého výskumného procesu. Účastníci museli vyjadriť svoju ochotu zúčastniť sa na štúdiu prostredníctvom súhlasu riaditeľa školy.
VÝSLEDKY
Demografické charakteristiky študentov
V tejto štúdii sa hľadali údaje o pohlaví, rozložení veku na základe priemeru, úrovne štúdia a rodičovského stavu. Cieľom bolo zabezpečiť, aby vybraná vzorka predstavovala celú populáciu. Viac ako polovica (54.8%) študentov, ktorí sa zúčastnili prieskumu, boli muži, zatiaľ čo 45.2% boli ženy. To ukazuje, že vybraná vzorka mala viac študentov mužských ako študentiek. Je to preto, že populácia študentov mužského pohlavia je viac ako študentiek
Veková distribúcia vybraného študenta je 16.5 rokov. To naznačuje, že väčšina študentov z reprezentovanej vzorky mala 16 rokov. Mierne viac ako jedna tretina (35.3%) študentov pochádzala z prvého ročníka, 24.5% z druhého ročníka, 25.3% z druhého ročníka a 14.6% zo štvrtého ročníka. To naznačuje, že na rozdiel od ostatných tried boli študenti viac ochotní zúčastniť sa prieskumu.
Takmer dve tretiny (60%) respondentov žilo s oboma biologickými rodičmi, zatiaľ čo 20.2% žilo s osamelými rodičmi. 19.8% uviedlo, že žili s nevlastným rodičom, sami, s opatrovníkom, s rozvedenými alebo odlúčenými rodičmi alebo osirelými jedným rodičom alebo oboma rodičmi. To znamená, že veľkú väčšinu účastníkov vychovávali biologickí rodičia aj osamelí rodičia.
Faktory spojené s využívaním pornografických materiálov u študentov cieľových stredných škôl v okrese Nairobi
Cieľom tejto štúdie bolo analyzovať faktory spojené s využívaním pornografických materiálov v cieľových stredných školách v okrese Nairobi. Medzi tieto faktory patrí čas strávený sledovaním pornografie, ľahko dostupné zdroje pornografie a dostupnosť internetu pre študentov.
Čas strávený sledovaním pornografie
Študenti z vybranej vzorky boli požiadaní, aby uviedli priemerný čas, ktorý strávia sledovaním pornografie za týždeň. Obrázok 1 zobrazuje prehľad ich reakcií.
Obrázok 1 Rozdelenie času študentov na sledovanie pornografie
Obrovská väčšina (82.5%) študentov trávi menej ako hodinu sledovaním pornografie, 9.5% trávi jednu až dve hodiny, 6.3% trávi tri až štyri hodiny a 1.6% trávi päť hodín. Zo zistení 17.5% trávi viac ako hodinu sledovaním pornografie.
Ľahko dostupné zdroje pornografických materiálov
Študenti boli ďalej požiadaní, aby uviedli rôzne zdroje pornografie, ktoré používajú. Distribúcia odpovedí je uvedená na obrázku 2.
Obrázok 2 Reakcie študentov na dostupné zdroje pornografie
Takmer dve tretiny (63.5%) študentov, ktorí sledujú pornografiu, používajú svoje telefóny, 19% používa videá z DVD, 9.5% používa časopisy, 4.8% od počítačov a 3.2% používa iné zdroje pornografie. To naznačuje, že väčšina študentov, ktorí sledujú pornografiu, používajú svoj mobilný telefón, pretože môžu pozerať súkromne.
Prístupnosť internetu
S cieľom zabezpečiť prístup na internet pre študentov sa respondentov pýtali, či majú prístup na internet. Odpovede sú zhrnuté na obrázku 3.
Obrázok 3 Prístupnosť internetu
Mierne viac ako polovica študentov uviedla, že nemá prístup na internet, zatiaľ čo 45.4% uviedlo, že majú prístup na internet. To ukazuje, že takmer polovica študentov má prístup na internet.
Súvislosť medzi demografickými charakteristikami a používaním pornografických materiálov
Štúdia skúmala súvislosť medzi demografickými charakteristikami (pohlavie, rodičovský stav, masturbácia, prístup na internet) a používanie pornografických materiálov. Na vytvorenie asociácie sa použil test štvorcovej nezávislosti.
Súvislosť medzi využívaním sexuálnych návykov a pornografickými materiálmi medzi študentmi
Štúdia skúmala súvislosť medzi sexuálnym návykom a využívaním pornografických materiálov medzi študentmi vybraných stredných škôl v okrese Nairobi. Tabuľka 1 ukazuje výsledky testu chí-kvadrát.
Tabuľka 1
Chi-kvadrát test na súvislosť medzi použitím sexuálnych návykov a pornografických materiálov
Chi štvorcové testy ukázali signifikantnú súvislosť medzi pohlavným návykom a použitím pornografických materiálov, 0.05, x1 (658, N = 10.690) = 001, P = XNUMX. To znamená, že použitie pornografických materiálov závisí od prístupu na internet.
Priradenie medzi rodičovským stavom a použitím pornografických materiálov
Štúdia skúmala súvislosť medzi rodičovským stavom a využívaním pornografických materiálov medzi študentmi vybraných stredných škôl v okrese Nairobi. Tabuľka 2 ukazuje výsledky testu chí-kvadrát.
Tabuľka 2
Chi-kvadrát test na priradenie medzi rodičovským stavom a použitím pornografických materiálov
Chi štvorcové testy nepreukázali žiadne významné spojenie medzi rodičovským stavom a použitím pornografických materiálov, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, P = 001. To znamená, že použitie pornografických materiálov závisí od prístupu na internet.
Asociácia medzi použitím masturbácie a pornografických materiálov
Štúdia skúmala súvislosť medzi masturbáciou a využívaním pornografických materiálov medzi študentmi vybraných stredných škôl v okrese Nairobi. Tabuľka 3 ukazuje výsledky testu chí-kvadrát.
Tabuľka 3
Chi-kvadrát test na asociáciu medzi masturbáciou a použitím pornografických materiálov
Chi štvorcové testy ukázali významné spojenie medzi masturbáciou a použitím pornografických materiálov, 0.05, x1 (658, N = 10.690) = 001, P = XNUMX. To znamená, že použitie pornografických materiálov závisí od prístupu na internet.
DISKUSIA
Štúdia preukázala, že väčšina (82.5%) študentov strávi sledovaním pornografických materiálov menej ako hodinu týždenne. Predchádzajúce štúdie Wallmyra a Welina (2006) zistili, že 48.8% 15 až 25-ročných mužov sledovalo predovšetkým pornografiu, aby sa vzrušilo a masturbovalo. Ďalších 39.5% to sledovalo zo zvedavosti a 28.5% preto, lebo „je to v pohode“. Podporili to aj štúdie Goodsona, McCormicka a Evansa (2001), v ktorých muži tvrdili, že ich motiváciou pre pozeranie pornografie bolo to, že boli zvedaví na sex a na sexuálnu zábavu. Dôvodom je to, že dospievajúci a mladí dospelí, ktorí sú v psychosociálnom štádiu vývoja identity a intimity, veľmi potrebujú informácie o sexualite (Erickson, 1968).
Študenti majú tiež prístup k rôznym elektronickým a tlačeným zdrojom pornografie. Niekoľko štúdií odhalilo, že dospievajúci a mladí dospelí uvádzajú, že používajú offline sexuálne explicitné materiály, napríklad knihy, časopisy, filmy a telefónne linky pre sex po telefóne, na 50% (Ybarra & Mitchell, 2005). Článok Mucheneho (2014) potvrdil, že pornografia sa v našej spoločnosti stala bežnou. Ďalej poznamenala, že na miestnu scénu si našli cestu rôzne druhy videí, ktoré vyvolali veľkú debatu o tom, či je odvážnosť, sexi a pútavé extrémne umelecké prevedenie zdravé pre našu generáciu. Uvádza sa v ňom prípad, že chlapčenská skupina na vrchole tancuje sugestívne s ženskými hercami, ktorá mala zakázaný prístup na televízne obrazovky, napriek tomu si na váš kanál pripísalo 621500 zobrazení. Podľa Muchene (2014) bolo pre mládež prezeranie sexuálnych explicitných materiálov čoraz módnejšie.
Zvýšené používanie internetu dospievajúcimi môže mať za následok aj vystavenie pornografickým materiálom. Percento študentov je dosť vysoké, a preto existuje riziko vystavenia pornografickým materiálom. Podľa CCK (2013) počet používateľov internetu v Keni do decembra 21.2 dosiahol 2013 milióna; čo predstavuje 52.3% populácie. Existuje preto možnosť nárastu neregulovaného internetu, čo by viedlo k relatívnemu zvýšeniu neobmedzeného vystavenia pornografii dospievajúcim. Ďalej je internet prítomný a uprednostňovaný v živote mnohých mladých ľudí (Lenhart, Ling, Campbell, & Purcell, 2010; Lenhart, Purcell, Smith, & Zickur, 2010). Napríklad v Spojených štátoch používa 93% všetkých dospievajúcich vo veku od 12 do 17 rokov internet; 63% je online online a 36% je online niekoľkokrát denne (Lenhart, Purcell et al., 2010). Správa World Internet Report z prieskumu medzi 12 až 14 ročnými ľuďmi z trinástich rôznych krajín a zistila, že 100% britskej mládeže, 98% izraelskej mládeže, 96% českej mládeže a 95% kanadskej mládeže uviedlo, že pravidelne používa internet (Lawsky, 2008 ).
Výsledky preukázali významnú súvislosť medzi sexuálnym návykom a používaním pornografických materiálov. Je to v súlade so štúdiou autorov Alacron, Iglesia, Cassado a Montejo (2019), v ktorej sa zistili jasné rozdiely vo fungovaní mozgu pacientov s kompulzívnym sexuálnym správaním a kontrolami, ktoré sú podobné ako v prípade drogovo závislých. Obzvlášť poukazuje na skutočnosť, že vystavenie sexuálnym obrazom alebo hypersexuálnym subjektom naznačovalo, že rozdiely medzi vkusom (kontrolované) a chcením (sexuálna túžba) boli väčšie. V inej štúdii Kamaara (2005) sú pozorované podobné nálezy. Štúdia prevažne preukázala dve krízy spojené s dospievaním. Prvou z nich je kríza identity, ktorá predstavuje snahu jednotlivca spoznať seba a identifikovať svoj vzor. Druhá kríza sa týka sexuality, ktorá sa vyznačuje prebudením sexuálnych problémov a osobitne silnou túžbou po opačnom pohlaví. Študenti, ktorí nemajú príležitosť vyjadriť svoju sexualitu, sa ľahko dostanú k pornografii, aby uspokojili svoje sexuálne potreby.
Výsledky ďalej nepreukázali žiadne významné spojenie medzi rodičovským stavom a využívaním pornografických materiálov. Z prehľadu literatúry je zrejmé, že došlo k vlne štúdií týkajúcich sa závislostí na správaní, pričom niektoré z nich sa zamerali na závislosť na pornografii online. Avšak žiadne štúdium nedokázalo profilovať zázemie študentov vo vzťahu k postaveniu ich rodičov. Toto opodstatňuje skutočnosť, že rodičovské pozadie nemá žiadny vplyv na závislosť od používania pornografického materiálu.
Výsledky tiež ilustrujú významné spojenie medzi masturbáciou a používaním pornografických materiálov. Podobný trend bol pozorovaný v štúdiách Laiera a Branda (2016), v ktorých zdôrazňovali mnohé experimenty, pri ktorých sa preukázalo, že sledovanie internetovej pornografie samostatne v súkromí bolo sprevádzané výrazným znížením sexuálneho vzrušenia a potrebou masturbácie. To isté sa zaznamenalo vo výskume Carvalheiry, Bente a Stullhofera (2014), v ktorom sa vykonala podrobnejšia analýza medzi ženatými a žijúcimi mužmi, ktorí zažili zníženú sexuálnu túžbu (DSD). Väčšina mužov, ktorí masturbovali aspoň raz týždenne, uviedla, že pornografiu použila aspoň raz týždenne (Carvalheira et al., 2014).
ZÁVER
Štúdia dospela k záveru, že medzi vybranými strednými školami v okrese Nairobi v Keni existuje výrazný vzťah medzi užívaním sexu a pornografickým materiálom. Študenti, ktorí sledujú veľa pornografie, v podstate vymýšľajú pornografické fantázie, aby počas pohlavného styku podporili vzrušenie, pričom uprednostňujú pornografiu pred realistickým sexuálnym stykom.
Pokiaľ ide o rodičovský stav, štúdia dospela k záveru, že medzi študentmi na vybraných stredných školách v Nairobi neexistuje významná súvislosť medzi rodičovským stavom a používaním pornografických materiálov. Preto sa nezdalo, že by rodičovské pozadie malo vplyv na používanie pornografických materiálov študentmi vo vybraných školách.
Štúdia ďalej dospela k záveru, že medzi vybranými strednými školami v okrese Nairobi v Keni sa používa významné spojenie medzi masturbáciou a pornografickými materiálmi. Pornografia sa obyčajne považuje za osamelú činnosť, ale naša štúdia naznačuje, že časté sledovanie pornografie je spojené s väčšou závislosťou od pornografického scenára, akejkoľvek formy sexuálneho styku a jedným z týchto stretnutí sú samonavíjacie činnosti, napríklad masturbácia.
REFERENCIE
Alarcón, R., Iglesia, JI, Casado, NM a Montejo, AL (2019). Online závislosť na pornografii: Čo vieme a čo nie - systematická kontrola. Vestník klinického lekárstva, 8(1), 91. doi: 10.3390 / jcm8010091
Barlow, DH a Durand, VM (2009). Abnormálna psychológia: integrovaný prístup. Mason, Ohio: Wadsworth Cengage Learning
Berstein, DA, Penner, LA, Clarke-Stewart, A. a Roy, EJ (2008). Psychológia (8th Vydanie). Boston, MA: Houghton Mifflin.
Carvalheira, A., Bente, T. a Stullhofer, A. (2014). Koreláty sexuálneho záujmu mužov: medzikultúrna štúdia. The Journal of Sexual Medicine. Vol. 11, Vydanie 1. 154 - 164.
Komunikačná komisia v Keni. (2013) Správa o štvrťročnej štatistike odvetvia za finančný rok 2012/13 (apríl - jún 2013), Zdroj: http://www.cck.go.ke/statistics/
Duffy, A., Dawson, DL a das Nair, R. (2016). Závislosť na pornografii u dospelých: Systematický prehľad definícií a hláseného vplyvu. J Sex Med. 2016 Máj; 13 (5): 760-77
Erikson, EH (1968). Identita: Mládež a kríza. Oxford, Anglicko: Norton & Co.
Goodson, P., McCormick, D., & Evans, A. (2001). Vyhľadávanie sexuálne explicitných materiálov na internete: prieskumná štúdia správania a postojov študentov vysokých škôl. Archívy sexuálneho správania 30 (2), 101-118
Gilkersen, L. (2012), Váš mozog na pornografii: 5 osvedčených spôsobov, ako pornografia deformuje vašu myseľ, a 3 biblické spôsoby, ako ju obnoviť. Zdroj: http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/
Jenkins, JP (2017). pornografia: Zdroj: https://www.britannica.com/topic/pornography
Kamaara EK (2005). Pohlavie, sexualita mládeže a HIV a AIDS: kenská skúsenosť. Keňa: AMECEA Gaba Publications.
Kheswa, JG a Notole, M. (2014). Dopad pornografie na sexuálne správanie dospievajúcich mužov vo východnom mysu v Južnej Afrike. Kvalitatívna štúdia. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5 (20), 2831.
Laier, C., & Brand, M. (2016). Zmeny nálady po sledovaní pornografie na internete súvisia s tendenciami k poruchám pozerania internetovej pornografie. Správy o návykových návykoch, 5, 9-13.
Lawsky, D. (2008). Americká mládežnícka stopa pri používaní internetu: prieskum. Reuters, Zdroj: http://www.reuters.com/article/2008/11/24/us-internetyouth-idUSTRE4AN0MR20081124
Lenhart, A., Ling, R., Campbell, S., & Purcell, K. (2010). Dospievajúci a mobilné telefóny, Washington, DC: Pew Research Center.
Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., & Zickur, K. (2010). Sociálne médiá a používanie mobilného internetu medzi dospievajúcimi a mladými dospelými. Pew Internet: Projekt Pew Internet a americký život, Zdroj: http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and-Young-Adults.aspx
L¨ofgren-Martenson, L., & Mansson, S. (2010). Chtíč, láska a život: Kvalitatívna štúdia vnímania a skúseností švédskych dospievajúcich s pornografiou. Časopis sexuálneho výskumu, 47, 568-579.
Muchene, E. (2014). Full-frontal nahota, výslovný a Raunchy texty. Štandardné noviny, Nairobi, Keňa: 20. júna 2014: č. 29622, s. 10-11
Odongo, D. (2014). Arunga: Televízne sexuálne sirény ublížili manželkám. Nairobian. Zdroj: https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives
Rich, F. (2001). Rastúci pornografický priemysel. Zdroj: https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343
Rosenthal, D. & Moore, S. (1995). Sexualita v dospievaní. New York: Routledge
Roberts, D., Foehr, U. a Rideout, V. (2010). Udržateľné šťastie a pohoda: Budúce smerovanie pozitívneho. Psychology, zv No.12
Strasburger, V. (2010). Sexualita, antikoncepcia a médiá. Pediatria.126, 576-582.
Wallmyr G. a Welin C. (2006). Mladí ľudia, pornografia a sexualita: zdroje a postoje. Časopis školskej ošetrovateľstva 22: 290-95.
Ybarra, ML a Mitchell, K. (2005). Expozícia internetovej pornografii u detí a dospievajúcich: Národný prieskum. CyberPsychology & Behavior, 8, 473 486-
;
