Zložky adolescentného mozgu a jeho jedinečná citlivosť na sexuálne explicitný materiál (2019)

Odkaz na abstrakt - J Adolesc. 2019 Feb 9; 72: 10-13. doi: 10.1016 / j.adolescence.2019.01.006.

Brown JA1, Wisco JJ2.

abstraktné

ÚVOD: Cieľom tohto stručného prehľadu literatúry je preskúmať, či existuje vzťah medzi jedinečnými anatomickými a fyziologickými paradigmami dospievajúceho mozgu a zvýšenou citlivosťou na sexuálne explicitný materiál.

METÓDY: Výskumné databázy EBSCO sa prehľadávali pomocou nasledujúcich kľúčových pojmov: dospievanie, dospievajúci vývoj mozgu, neuroplasticita, sexuálne explicitný materiál, sexualizácia a pornografia.

VÝSLEDKY: V literatúre sa zdôraznilo niekoľko komponentov dospievajúceho mozgu, ktoré sa líšia od zrelého mozgu. Medzi ne patrí: nezrelý prefrontálny kortex a nadmerne citlivé limbické a striatálne okruhy, predĺžená perióda neuroplasticity, nadmerne aktívny dopamínový systém, výrazná os HPA, zvýšené hladiny testosterónu a jedinečný vplyv steroidných hormónov. Fyziologická odpoveď na sexuálne explicitný materiál je uvedená. Pozoruhodné je prekrývanie kľúčových oblastí spojených s jedinečným vývojom mozgu adolescentov a sexuálne explicitným materiálom. Je uvedený prehľad pracovného modelu, ktorý porovnáva reakciu mozgu dospelých a dospievajúcich na rovnaký sexuálne explicitný stimul.

ZÁVERY: Literatúra naznačuje, že dospievajúci mozog môže byť skutočne citlivejší na sexuálne explicitný materiál, ale kvôli chýbajúcim empirickým štúdiám nemožno túto otázku definitívne zodpovedať. Dávajú sa návrhy na budúci výskum, aby sa ďalej pokročilo v práci v tejto dnešnej oblasti.

KĽÚČOVÉ SLOVÁ: Dospievanie; Vývoj mozgu u dospievajúcich; neuroplasticity; pornografie; sexualizace; Sexuálne explicitný materiál

PMID: 30754014

DOI: 10.1016 / j.adolescence.2019.01.006

Unikátne paradigmy dospievajúceho mozgu

Cieľom tohto krátkeho prehľadu literatúry je preskúmať, či existuje vzťah medzi jedinečnými anatomickými a fyziologickými paradigmami mozgu adolescentov a zvýšenou citlivosťou na sexuálne explicitný materiál. V databázach výskumu EBSCO sa hľadali nasledujúce kľúčové pojmy: dospievanie, vývoj mozgu u adolescentov, neuroplasticita, sexuálne explicitný materiál, sexualizácia, pornografia. Dospievanie je obdobie medzi detstvom a dospelosťou, ktoré zahŕňajú zmeny vo fyzickom, psychologickom a sociálnom vývoji (Ernst, Pine, & Hardin, 2006).

Medzi jedinečné paradigmy mozgu adolescentov patria: 1) Nezrelá prefrontálna kôra a nadmerne reagujúce limbické a striatálne okruhy (Dumontheil, 2016; Somerville & Jones, 2010; Somerville, Hare, & Casey, 2011; Van Leijenhorst et al.) , 2010; Vigil a kol., 2011); 2) Zvýšené obdobie neuroplasticity (McCormick a Mathews, 2007; Schulz a Sisk, 2006; Sisk a Zehr, 2005; Vigil a kol., 2011); 3) Hyperaktívny dopamínový systém (Andersen, Rutstein, Benzo, Hostetter, & Teicher, 1997; Ernst a kol., 2005; Luciana, Wahlstrom, & White, 2010; Somerville & Jones, 2010; Wahlstrom, White, & Luciana, 2010). ; 4) Výrazná os HPA (Dahl & Gunnar, 2009; McCormick & Mathews, 2007; Romeo, Lee, Chhua, McPherson, & McEwan, 2004; Walker, Sabuwalla, & Huot, 2004); 5) Zvýšené hladiny testosterónu (Dorn et al., 2003; Vogel, 2008; Mayo Clinic / Mayo Medical Laboratories, 2017); a 6) Jedinečný vplyv steroidných hormónov (kortizol a testosterón) na vývoj mozgu počas organizačného obdobia dospievania (Brown & Spencer, 2013; Peper, Hulshoff Pol, Crone, Van Honk, 2011; Sisk & Zehr, 2005; Vigil et. al., 2011).

Blakemore a kolegovia viedli oblasť v rozvoji adolescentného mozgu a tvrdili, že dospievajúce roky by mali byť považované za citlivé obdobie v dôsledku dramatickej reorganizácie mozgu, ktorá prebieha (Blakemore, 2012). Oblasti mozgu, ktoré sa počas dospievania najviac menia, zahŕňajú vnútornú kontrolu, multi-tasking a plánovanie (Blakemore, 2012).

Blakemore a Robbins (2012) spájali dospievanie s rizikovým rozhodovaním a túto charakteristiku pripisovali disociácii medzi relatívne pomalým, lineárnym rozvojom riadenia impulzov a inhibíciou odozvy počas dospievania v porovnaní s nelineárnym vývojom systému odmeňovania, ktorý je často hyper-responzívny na odmeny v dospievaní.

Sexuálne explicitný materiál

Sexuálne explicitný materiál aktivuje amygdalu limbického systému (Ferretti a kol., 2005; Karama a kol., 2002; Redoute a kol., 2000; Walter a kol., 2008). Aktivácia amygdaly súčasne zahajuje: 1) hypotalamus aktivuje neuróny v mozgovom kmeni a mieche, čím sa iniciuje sympatické delenie autonómneho nervového systému, čo vedie k systémovému uvoľňovaniu epinefrínu a norepinefrínu; 2) hypotalamus stimuluje hypofýzu, čo má za následok uvoľňovanie kortizolu cez os hypotalamus - hypofýza - nadobličky (HPA) a uvoľňovanie testosterónu prostredníctvom osi hypothalamicko - hypofýzy - gonadaly (HPG) (Viau, 2002); 3) je jadro accumbens aktivované prostredníctvom dopamínu. Pre komplexný prehľad amygdaly a jej inervácií a reguláciu somatických procesov pozri Mirolli, Mannella a Baldassarre (2010). Funkcia prefrontálnej kôry sa zníži a funkcia bazálnych ganglií sa zvýši v dôsledku uvoľňovania neurotransmiterov (Arnsten, 2009; Hanson a kol., 2012; Radley, 2005).

Občasné a časté používanie pornografických internetových stránok bolo významne spojené so sociálnym neprispôsobením u gréckych adolescentov (Tsitsika et al., 2009). Použitie pornografie prispelo k oneskoreniu diskontovania alebo k tendencii jednotlivca diskontovať budúce výsledky v prospech okamžitých odmien (Negash, Sheppard, Lambert, & Fincham, 2016). Negash a kolegovia použili vzorku s priemerným vekom 19 a 20 rokov, na ktorú autor zdôraznil, že sú stále biologicky považovaní za dospievajúcich. Zopakovali, že ich vzorky neuviedli, že sú návykovými alebo nutkavými používateľmi, ale zmeny v rozhodovacích procesoch sa stále prejavovali.

Použitie pornografie súvisí so stimulmi a neuroplasticitou mezolimbického dopaminergného systému odmien (Hilton, 2013). MRI vyšetrenia zistili významnú negatívnu asociáciu medzi hlásenými hodinami pornografie týždenne a objemom šedej hmoty v pravom kaudáte a funkčnou konektivitou s dorzolaterálnou prefrontálnou kôrou (Kuhn & Gallinat, 2014). Príčinou tejto neuroplasticity môže byť pornografia. Nemožno však vylúčiť predpoklad, ktorý zvyšuje prínos konzumácie pornografie.

Zhrnutie pracovného modelu

Navrhujeme zhrnutie pracovného modelu s ohľadom na jedinečné paradigmy adolescentného mozgu a charakteristiky sexuálne explicitného materiálu. Prekrývanie kľúčových oblastí spojených s jedinečným dospievajúcim mozgom a sexuálne explicitným materiálom je pozoruhodné.

Po vystavení sexuálne explicitnému materiálu by sa u dospievajúcich v porovnaní s dospelými zvýšila stimulácia amygdaly a osi HPA. To by viedlo k výraznejšiemu obmedzeniu prefrontálnej kôry a k zvýšenej aktivácii bazálnych ganglií u adolescentov. Tento stav by preto ohrozil výkonnú funkciu, ktorá zahŕňa inhibíciu a sebaovládanie, a zvyšuje impulzivitu. Pretože mozog adolescenta sa stále vyvíja, prispieva skôr k neuroplasticite. Prefrontálna kôra, ktorá ide takpovediac „do režimu offline“, vedie k jemnému prebudeniu, ktoré podporuje subkortikálny vývoj. Pokiaľ bude nerovnováha neuroplasticity pokračovať v priebehu času, môže to mať za následok relatívne oslabený kortikálny okruh v prospech dominantnejšieho subkortikálneho okruhu, čo by mohlo dospievajúceho predurčiť k ďalšiemu uspokojeniu a impulzívnosti. Adolescentovo jadro accumbens alebo centrum radosti mozgu by malo v porovnaní s dospelým prehnanú stimuláciu. Zvýšené hladiny dopamínu by sa premietli do zosilnených emócií spojených s dopamínom, ako sú potešenie a túžba (Berridge, 2006; Volkow, 2006).

V dôsledku pubertálneho nárastu testosterónu by sa tiež zvýšila jeho hladina v porovnaní s dospelými. Toto zvýšenie testosterónu môže viesť k vyšším tendenciám k agresii (Banks & Dabbs, 1996; Goetz a kol., 2014; Nelson, Leibenluft, McClure, & Pine, 2005; Schulz & Sisk, 2006) a sexuálnym očakávaniam (Amstislavskaya & Popova, 2004; Bonilla – Jaime, Vazquez-Palacios, Arteaga-Silva, & Retana-Marquez, 2006; Exton a kol., 1999; Redoute a kol., 2000; Stoleru a kol., 1999;).

Kvôli organizačnému oknu vývoja počas dospievania by kortizol a testosterón mali jedinečný vplyv na organizáciu mozgu alebo inherentnú životaschopnosť rôznych nervových obvodov. Tento efekt by sa nenašiel u dospelých, pretože toto konkrétne okno organizácie sa zatvorilo. Chronická expozícia kortizolu má potenciál v období dospievania riadiť neuroplasticitu, ktorá vedie k narušeniu kognitívnych funkcií a odolnosti proti stresu aj v dospelosti (McEwen, 2004; Tsoory & Richter-Levin, 2006; Tsoory, 2008; McCormick & Mathews, 2007; 2010). Robustnosť amygdaly po puberte, aspoň čiastočne, závisí od rozsahu vystavenia testosterónu počas kritického obdobia vývoja adolescentov (De Lorme, Schulz, Salas-Ramirez, & Sisk, 2012; De Lorme & Sisk, 2013; Neufang et. al., 2009; Sarkey, Azcoitia, Garcia-Segura, Garcia-Ovejero a DonCarlos, 2008). Robustná amygdala súvisí so zvýšenou úrovňou emocionality a narušenou sebareguláciou (Amaral, 2003; Lorberbaum et al., 2004; De Lorme & Sisk, 2013).

Diskusia a budúce smerovanie

Tento príspevok sa snažil začať akademickú konverzáciu: Môžu byť adolescenti citlivejší na sexuálne explicitný materiál vďaka jedinečným anatomickým a fyziologickým paradigmám dospievajúceho mozgu? Súčasná literatúra naznačuje, že dospievajúci mozog môže byť skutočne citlivejší na sexuálne explicitný materiál, ale kvôli chýbajúcim empirickým štúdiám nemožno túto otázku definitívne zodpovedať. Výzva pracovať prostredníctvom etických úvah pre kontrolované štúdie je tiež významnou, aj keď zrozumiteľnou, prekážkou vedeckého pokroku v tejto oblasti.

Na začiatku odporúčame vykonať populačné štúdie pomocou prieskumov sebahodnotenia, ktoré zisťujú behaviorálne tendencie pred počiatočným vystavením sexuálne explicitným materiálom a po rôznych stupňoch vystavenia. Rodičom by sa mohli poskytnúť aj prieskumy, aby sa zistilo, či je vzťah medzi rodičom a dieťaťom významným faktorom samoúčinnosti zdravia detí (a scholastickou výkonnosťou).

Ďalším spôsobom, ktorý treba brať do úvahy, je úloha technológie ako brány pre dospievajúcich, ktorí majú byť vystavení sexuálne explicitným materiálom. Keďže skutočné využívanie sociálnych médií sa dá sledovať a porovnávať s vnímaným použitím, prieskumy, ktoré žiadajú účastníkov o sebahodnotenie využívania technológie a vystavenie sa sexuálne explicitným materiálom, by bola pomerne priamou štúdiou.

Hlavným prínosom v tejto oblasti by v konečnom dôsledku mohla byť dlhodobá štúdia, ktorá by zahŕňala sledovanie skupiny detí prostredníctvom dospievania a do dospelosti súbežne so zdokumentovanou anamnézou a získaním anatomických, fyziologických a psychologických údajov z pravidelne plánovaných štrukturálnych a funkčných MR, a / alebo PET zobrazovanie.

Vytvorenie starostlivých etických štúdií na skúmanie vplyvu sexuálne explicitného vystavenia materiálu na mozog dospievajúcich je nevyhnutným krokom k pochopeniu variability skúseností dospelých so sexuálne explicitným materiálom.

Referencie

  1. Amaral, DG (2003). Amygdala, sociálne správanie a detekcia nebezpečenstva. Analy z Newyorskej akadémie vied, 1000, 337 – 347. https://doi.org/10.1196/
    annals.1280.015.
  2. Amstislavskaya, TG & Popova, NK (2004). Ženské sexuálne vzrušenie u samcov myší a potkanov: behaviorálna odpoveď a reakcia na testosterón. Hormóny a správanie, 46 rokov
    544-550.
  3. Andersen, SL, Rutstein, M., Benzo, JM, Hostetter, JC, & Teicher, MH (1997). Pohlavné rozdiely v nadprodukcii a eliminácii dopamínových receptorov. NeuroReport,
    8, 1495–1498. https://doi.org/10.1097/00001756-199704140-00034.
  4. Arnsten, AFT (2009). Stresové signálne dráhy, ktoré zhoršujú štruktúru a funkciu prefrontálnej kortexu. Recenzia prírody Neuroveda, 10 (6), 410 – 422. https://doi.org/
    10.1038 / nrn2648.
  5. Banks, T., & Dabbs, JM, Jr. (1996). Slinný testosterón a kortizol v delikventnej a násilnej mestskej subkultúre. The Journal of Social Psychology, 136 (1), 49–56.
    https://doi.org/10.1080/00224545.1996.9923028.
  6. Berridge, KC (2006). Diskusia o úlohe dopamínu v odmeňovaní: dôvod pre stimulačný význam. Psychopharmacology, 191, 391–431. https://doi.org/10.1007/
    s00213-006-0578-x.
  7. Blakemore, S. (2012). Vývoj sociálneho mozgu v dospievaní. Časopis Royal Society of Medicine, 105, 111 – 116. https://doi.org/10.1258/jrsm.2011.
    110221.
  8. Blakemore, S., & Robbins, TW (2012). Rozhodovanie v mozgu adolescentov. Nature Neuroscience, 15 (9), 1184–1191. https://doi.org/10.1038/nn.3177.
  9. Bonilla-Jaime, H., Vazquez-Palacios, G., Arteaga-Silva, M., & Retana-Marquez, S. (2006). Hormonálne reakcie na rôzne sexuálne súvisiace podmienky u samcov potkanov.
    Hormóny a správanie, 49, 376 – 382.
  10. Brown, GR a Spencer, KA (2013). Steroidné hormóny, stres a dospievajúci mozog: komparatívna perspektíva. Neuroscience, 249, 115–128. https://doi.org/10.
    1016 / j.neuroscience.2012.12.016.
  11. Dahl, RE a Gunnar, MR (2009). Zvýšená citlivosť na stres a emočná reaktivita počas dospievania v puberte: Dôsledky pre psychopatológiu.
    Vývoj a psychopatológia, 21, 1 – 6. https://doi.org/10.1017/S0954579409000017.
  12. De Lorme, KC, Schulz, KM, Salas-Ramirez, KY, & Sisk, CL (2012). Pubertálny testosterón organizuje regionálny objem a počet neurónov v mediáli
    amygdala dospelých sýrskych škrečkov. Brain Research, 1460, 33 – 40. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2012.04.035.
  13. De Lorme, KC a Sisk, CL (2013). Pubertálny testosterón programuje kontextovo vhodné agonistické správanie a súvisiace vzorce nervovej aktivácie u sýrskych mužov
    škrečky. Psychológia a správanie, 112–113, 1–7. https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2013.02.003.
  14. Dorn, LD, Dahl, RE, Williamson, DE, Birmaher, B., Axelson, D., Perel, J., a kol. (2003). Vývojové markery v dospievaní: Dôsledky pre štúdie pubertálu
    procesy. Journal of Youth and Adolescence, 32 (5), 315 – 324.
  15. Dumontheil, I. (2016). Vývoj mozgu dospievajúcich. Aktuálne stanovisko v behaviorálnych vedách, 10, 39 – 44. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2016.04.012.
  16. Ernst, M., Nelson, EE, Jazbec, S., McClure, EB, Monk, CS, Leibenluft, E., a kol. (2005). Amygdala a jadro sa pripisujú v reakcii na prijatie a opomenutie
    zisky u dospelých a dospievajúcich. NeuroImage, 25, 1279 – 1291. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2004.12.038.
  17. Ernst, M., Pine, DS, a Hardin, M. (2006). Triadický model neurobiológie motivovaného správania v dospievaní. Psychologická medicína, 36 (3), 299–312.
  18. Exton, MS, Bindert, A., Kruger, T., Scheller, F., Hartmann, U., & Schedlowski, M. (1999). Kardiovaskulárne a endokrinné zmeny po vyvolaní masturbácie
    orgazmus u žien. Psychosomatická medicína, 61, 280 – 289.
  19. Ferretti, A., Caulo, M., Del Gratta, C., Di Matteo, R., Merla, A., Montorsi, F., a kol. (2005). Dynamika sexuálneho vzrušenia muža: Výrazné zložky aktivácie mozgu
    odhalené pomocou fMRI. NeuroImage, 26, 1086 – 1096. https://doi.org/10.1016/j.neuromiage.2005.03.025.
  20. Goetz, SMM, Tang, L., Thomason, ME, Diamond, MP, Hariri, AR, & Carre, JM (2014). Testosterón rýchlo zvyšuje nervovú reaktivitu na hrozbu u zdravých
    muži: Nová paradigma farmakologického napadnutia dvoma krokmi. Biologická psychiatria, 76, 324 – 331.
  21. Hanson, JL, Chung, MK, Avants, BB, Rudolph, KD, Shirtcliff, EA, Gee, JC, a kol. (2012). Štruktúrne variácie v prefrontálnej kôre sprostredkujú vzťah
    medzi stresom v ranom detstve a priestorovou pracovnou pamäťou. The Journal of Neuroscience, 32 (23), 7917 – 7925. https://doi.org/10.1523/jneurosci.0307-12.2012.
  22. Hilton, DL (2013). Závislosť na pornografii - nadprirodzený podnet zvažovaný v kontexte neuroplasticity. Socioafective Neuroscience & Psychology, 3, 20767.
    https://doi.org/10.3402/snp.v3i0.20767.
  23. Karama, S., Lecours, AR, Leroux, J., Bourgouin, P., Beaudoin, G., Joubert, S., a kol. (2002). Oblasti aktivácie mozgu u mužov a žien počas sledovania erotiky
    filmové ukážky. Mapovanie ľudského mozgu, 16, 1 – 13. https://doi.org/10.1002/hbm.10014.
  24. Kuhn, S., a Gallinat, J. (2014). Štruktúra mozgu a funkčné prepojenie spojené s konzumáciou pornografie. Psychiatria JAMA. https://doi.org/10.1001/
    jamapsychiatry.2014.93.
  25. Lorberbaum, JP, Kose, S., Johnson, MR, Arana, GW, Sullivan, LK, Hamner, MB, a kol. (2004). Neurálne koreláty rečovej predpovednej úzkosti vo všeobecnosti
    sociálna fóbia. NeuroReport, 15 (18), 2701 – 2705.
  26. Luciana, M., Wahlstrom, D., & White, T. (2010). Neurobehaviorálny dôkaz zmien v aktivite dopamínového systému počas dospievania. Neuroveda a biologické správanie
    Recenzie, 34 (5), 631 – 648. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2009.12.007.
  27. Mayo Clinic (2017). Mayo lekárske laboratóriá. ID testu: TTFB testosterón, celkom, biologicky dostupný a bez séra. Zdroj: http://www.mayomedicallaboratories.com/
    Test-katalog / klinickej + a + Interpretačné / 83686.
  28. McCormick, CM a Mathews, IZ (2007). Funkcia HPA v dospievaní: Úloha pohlavných hormónov v jej regulácii a trvalé následky vystavenia stresovým faktorom. Pharmacology, Biochemistry and Behavior, 86, 220–233. https://doi.org/10.1016/j.pbb.2006.07.012.
  29. McCormick, C., M. a Mathews, IZ (2010). Vývoj dospievajúcich, funkcia hypotalamus-hypofýza-nadobličky a programovanie učenia a pamäti dospelých.
  30. Progress in Neuro-psychopharmacology & Biological Psychiatry, 34, 756–765. https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2009.09.019.
  31. McEwen, B. (2004). Ochrana a poškodenie pri akútnom a chronickom strese. Analy z Newyorskej akadémie vied, 1032, 1 – 7. https://doi.org/10.1196/annals.
    1314.001.
  32. Mirolli, M., Mannella, F. a Baldassarre, G. (2010). Úlohy amygdaly v afektívnej regulácii tela, mozgu a správania. Connection Science, 22, 215–245.
    https://doi.org/10.1080/09540091003682553.
  33. Negash, S., Sheppard, N., Lambert, NM a Fincham, FD (2016). Obchodovanie s neskoršími odmenami za súčasné potešenie: Spotreba pornografie a oneskorenie diskontovania. The
    Journal of Sex Research, 53 (6), 689 – 700. https://doi.org/10.1080/00224499.2015.1025123.
  34. Nelson, EE, Leibenluft, E., McClure, EB a Pine, DS (2005). Sociálna reorientácia dospievania: Neurovedná perspektíva procesu a jeho vzťahu k
    psychopatológia. Psychologické lekárstvo, 35, 163 – 174. https://doi.org/10.1017/S0033291704003915.
  35. Neufang, S., Specht, K., Hausmann, M., Gunturkun, O., Herpertz-Dahlmann, B., Fink, GR, a kol. (2009). Sexuálne rozdiely a vplyv steroidných hormónov na organizmus
    rozvoj ľudského mozgu. Mozgová kôra, 19, 464 – 473. https://doi.org/10.1093/cercor/bhn100.
  36. Peper, JS, Hulshoff Pol, HE, Crone, EA a Van Honk, J. (2011). Pohlavné steroidy a štruktúra mozgu u pubertálnych chlapcov a dievčat: Mini-prehľad neuroimagingových štúdií.
    Neuroveda, 191, 28 – 37.
  37. Radley, J. (2005). Opakovaný stres a štrukturálna plasticita v mozgu. Recenzie výskumu starnutia, 4, 271 – 287. https://doi.org/10.1016/j.arr.2005.03.004.
  38. Redoute, J., Stoleru, S., Gregoire, M., Costes, N., Cinotti, L., Lavenne, F., a kol. (2000). Spracovanie vizuálnych sexuálnych podnetov u mužov. Mapovanie ľudského mozgu,
    11, 162-177.
  39. Romeo, RD, Lee, SJ, Chhua, N., McPherson, CR a McEwen, BS (2004). Testosterón nemôže aktivovať stresovú reakciu podobnú dospelému jedincovi u prepubertálnych samcov potkanov.
    Neuroendokrinológia, 79, 125 – 132. https://doi.org/10.1159/000077270.
  40. Sarkey, S., Azcoitia, I., Garcia-Segura, LM, Garcia-Ovejero, D., & DonCarlos, LL (2008). Klasické androgénne receptory na neklasických miestach v mozgu. Hormóny
    a Správanie, 53, 753 – 764.
  41. Schulz, KM a Sisk, CL (2006). Pubertálne hormóny, dospievajúci mozog a dozrievanie sociálneho správania: Poučenie od sýrskeho škrečka. Molekulárne a
    Bunková endokrinológia, 254 – 256, 120 – 126. https://doi.org/10.1016/j.mce.2006.04.025.
  42. Sisk, CL a Zehr, JL (2005). Pubertálne hormóny organizujú dospievajúci mozog a správanie. Frontiers in Neuroendocrinology, 26, 163–174. https://doi.org/10.1016/
    j.yfrne.2005.10.003.
  43. Somerville, LH, Hare, T. a Casey, BJ (2011). Frontostriatálne dozrievanie predpovedá u dospievajúcich zlyhanie kognitívnej kontroly na chuť k jedlu. Journal of Cognitive
    Neuroscience, 23, 2123 – 2134. https://doi.org/10.1162/jocn.2010.21572.
  44. Somerville, LH, a Jones, R. (2010). Čas zmeny; behaviorálne a neurálne koreláty citlivosti adolescentov na chuťové a averzné podnety prostredia. Mozog
    a Cognition, 72 (1), 124 – 133. https://doi.org/10.1016/j.bandc.2009.07.003.
  45. Stoleru, S., Gregoire, MC, Gerard, D., Decety, J., Lafarge, E., Cinotti, L., et al. (1999). Neuroanatomické korelácie vizuálne vyvolaného sexuálneho vzrušenia u ľudských mužov.
    Archívy sexuálneho správania, 28, 1 – 21.
  46. Tsitsika, A., Critselis, E., Kormas, G., Konstantoulaki, E., Constantopoulos, A., & Kafetzis, D. (2009). Používanie pornografických internetových stránok pre dospievajúcich: Mnohorozmerný
    regresná analýza prediktívnych faktorov použitia a psychosociálnych dôsledkov. CyberPsychológia a správanie, 12 (5), 545 – 550. https://doi.org/10.1089/cpb.
    2008.0346.
  47. Tsoory, M. (2008). Expozícia stresorom počas juvenility narúša vývojové zmeny v pomere expresie PSA-NCAM na NCAM súvisiace s vývojom: Potenciálna relevantnosť pre
    poruchy nálady a úzkosti. Neuropsychofarmakológia, 33, 378 – 393. https://doi.org/10.1038/sj.npp.1301397.
  48. Tsoory, M. a Richter-Levin, G. (2006). Učenie pod stresom u dospelých potkanov je rozdielne ovplyvnené stresom „mladistvých“ alebo „dospievajúcich“. Medzinárodný vestník
    Neuropsychofarmakológia, 9 (6), 713 – 728. https://doi.org/10.1017/S1461145705006255.
  49. Van Leijenhorst, L., Zanolie, K., Van Meel, CS, Westenberg, PM, Rombouts, SARB, & Crone, EA (2010). Čo motivuje adolescenta? Mozgové oblasti
    citlivosť sprostredkovania odmeny v období dospievania. Mozgová kôra, 20, 61 – 69. https://doi.org/10.1093/cercor/bhp078.
  50. Viau, V. (2002). Funkčná krížová reč medzi hypotalamicko-hypofyzárno-gonádovými a adrenálnymi osami. Journal of Neuroendocrinology, 14, 506 – 513.
  51. Vigil, P., Orellana, RF, Cortes, ME, Molina, CT, Switzer, BE a Klaus, H. (2011). Endokrinná modulácia mozgu adolescentov: prehľad. Vestník pediatrických a
    Gynekológia adolescentov, 24 (6), 330 – 337. https://doi.org/10.1016/j.jpag.2011.01.061.
  52. Vogel, G. (2008). Čas vyrastať. Veda teraz, 2008 (863), 1.
  53. Volkow, N. (2006). Kokaínové podnety a dopamín v dorzálnom striate: Mechanizmus túžby po závislosti od kokaínu. Journal of Neuroscience, 26 (24), 6583 – 6588.
    https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.1544-06.2006.
  54. Wahlstrom, D., White, T. a Luciana, M. (2010). Neurobehaviorálny dôkaz zmien v aktivite dopamínového systému počas dospievania. Neuroveda a biologické správanie
    Recenzie, 34, 631 – 648. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2009.12.007.
  55. Walker, EF, Sabuwalla, Z., & Huot, R. (2004). Pubertálna neuromaturácia, citlivosť na stres a psychopatológia. Development and Psychopathology, 16, 807–824.
    https://doi.org/10.1017/S0954579404040027.
  56. Walter, M., Bermpohl, F., Mouras, H., Schiltz, K., Tempelmann, C., Rotte, M., et al. (2008). Rozlišovanie špecifických sexuálnych a všeobecných emocionálnych účinkov v fMRI - subkortikálne a kortikálne vzrušenie počas sledovania erotického obrazu. NeuroImage, 40, 1482 – 1494. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2008.01.040.