Vzťah medzi impulzívnosťou a závislosťou na internete v študentoch čínskych vysokých škôl: moderovaná mediácia Analýza významu života a sebavedomia (2015)

PLoS One. Júla 2015 14;10(7):e0131597. doi: 10.1371/journal.pone.0131597.

Zhang Y1, Mei S2, Li L2, Chai J2, Li J2, Du H3.

abstraktné

Závislosť na internete (IA) sa medzi vysokoškolákmi čoraz viac považuje za vážnu psychologickú chorobu. Ukázalo sa, že impulzivita je spojená s návykovým správaním, tiež s IA, a že účelom štúdie je preskúmať, či existujú alebo nie sú premenné modulujúce vzťah medzi impulzivitou a IA. „Význam v živote“ sa považuje za žiaduci atribút s pozitívnymi výsledkami v oblasti duševného zdravia. „Sebaúcta“ sa často považuje za dôležitú súčasť psychologického zdravia, ktorá má vzťah k IA. Preto sme skúmali zmysel života a možné účinky sebaúcty v tomto vzťahu. Do tejto prierezovej prieskumnej štúdie bolo prijatých celkovo 1068 čínskych študentov univerzity vo veku od 18 do 25 rokov. Na výpočet možného vzťahu sprostredkovania a umiernenia medzi premennými významu v živote, sebaúcty, impulzivity a IA sa použili korelácie a viacrozmerné regresie. V analýzach, ktoré sme uskutočnili, sa ukázalo, že IA prevláda medzi čínskymi univerzitnými študentmi. Vzťah medzi impulzivitou a IA bol čiastočne sprostredkovaný zmyslom života a vzťah medzi zmyslom života a IA bol zmierňovaný sebaúctou. Naše objavy ukazujú, že zmysel v živote a sebaúcta môžu byť užitočnými nárazníkmi IA pre vysoko impulzívnych jedincov. Na potvrdenie týchto výsledkov sú potrebné ďalšie randomizované štúdie.

úvod

V poslednej dobe došlo k prudkému nárastu popularity internetu v rôznych fázach života. Študenti vysokých škôl, ktorí sú v kritickej vývojovej fáze, si v tomto ohľade vyžadujú skúšku, pretože každý má laptop, ktorý spočiatku uľahčuje akademické činnosti, ale neskôr je k dispozícii pre rekreačné aktivity. Závislosť na internete sa stáva vážnym problémom duševného zdravia a má výrazný vplyv na akademický výkon vo vzorkách vysokých škôl [1, 2]. Závislosť na internete (IA) sa javí ako relatívne bežná závislosť na správaní, má určité príznaky a bude mať rovnaké následky, aké spôsobuje závislosť od alkoholu a drog, ako aj iné obsedantné správanie [3]. Pochopenie toho, ako vysokoškolskí študenti odolávajú alebo nedokážu odolať tomuto pokušeniu, by mohlo vrhnúť svetlo na závislosť na internete. Na účte sa vykonalo veľa výskumov o tom, čo vyplýva alebo vyplýva z závislosti na internete, ako je napríklad rozhodovanie, plachosť, sociálna úzkosť, depresia, konfliktné rodinné vzťahy [4-7] a prefrontálna kontrola, dysfunkčná inhibičná kontrola, impulzivita [8, 9].

Impulzívni jednotlivci majú problémy so správaním svojho správania. Niektoré základné ukazovatele závislosti na správaní sú rovnaké ako ukazovatele závislosti na chemikáliách alebo látkach [10]. Závislosťou na správaní, ako sú napríklad kritériá IA, je predovšetkým opakovaná neschopnosť odolať impulzom zapojiť sa do špecifikovaného správania [11] a pocit nedostatočnej kontroly pri zapájaní sa do správania. Veľká časť literatúry v tejto oblasti sa týka impulzívnosti ovplyvňujúcej návykové tendencie [12-14]. Závislosti na správaní aj na návykových látkach sa vyznačujú neschopnosťou prestať. Jednou z naj validnejších metód intervencie týchto závislostí je identifikácia a redukcia negatívnych katalyzátorov a posilnenie pozitívnych aspektov. To sa týka veľkej impulzívnosti u závislých, tiež závislosti od internetu [15]. Keďže impulzivita nemusí byť výrazne znížená psychoterapeutickým zásahom [16, 17], iné psychologické premenné môžu byť pri znižovaní účinnejšie. Možno, že impulzívni jednotlivci môžu mať aj ochranné vlastnosti, ktoré im bránia v tom, aby sa zaoberali internetom. Snažili sme sa skúmať, či existujú premenné modulujúce vzťah medzi impulzivitou a IA, a okrem toho sa zaoberáme psychologickými silami, ktoré predpovedajú schopnosť odolávať stálej pôvabe internetu. Za týmto účelom sme skúmali dve vzájomne sa doplňujúce mentálne sily v odolávaní IA: zmysel v živote a sebaúcta.

Aké druhy psychologických funkcií majú ľudia, keď sa príliš podieľajú na používaní internetu? Zistilo sa, že zmysel života má silnejšie pozitívne spojenie s psychologickým stavom [18, 19]. Význam života ako spojenia medzi psychosociálnym blahobytom a závislosťou od internetu si získal oveľa väčšiu pozornosť a dôslednú empirickú podporu [20, 21]. Význam v živote sa zvyčajne označuje ako zmysel pre zmysel života a sprievodný zmysel pre naplnenie [22, 23]. Je to žiaduci atribút v oblasti hodnotenia postojov. Keď čelia pokušeniu, majú kontrolu nad výsledkami a dôležitým spôsobom ich ovplyvňujú. Nájsť zmysel života znamená, že ľudia sa cítia pozitívne a efektívne ako psychologická sila [22, 24].

Znížená úroveň zmyslu života korelovala s niekoľkými podstatnými návykovými správaním medzi jednotlivcami [25]. Význam života hrá dôležitú úlohu pri liečbe ľudí užívajúcich alkoholizmus [26]. Zmysel v živote niekedy spôsobuje sprostredkujúci účinok na životné udalosti adolescentov a na látky, ktoré sa medzi nimi používajú [27]. Slabší zmysel pre zmysel a účel v živote vedie k väčšej náchylnosti k nude a prázdnemu životu [28, 29]. Zmysluplnosť je kognitívnym modelom posilnenia postavenia ako základu posilnenia postavenia pracovníkov [30]. Nuda bola častým dôvodom intenzívneho používania internetu [31]. To by zase mohlo zvýšiť pravdepodobnosť závislosti na internete, najmä pre študentov univerzít, kde je surfovanie na internete relatívne ľahké a sociálne akceptovateľné. Preto je dôležité určiť, či zmysel života predstavuje nárazník proti návykovému správaniu študentov vysokých škôl.

Podstatou ľudskej motivácie je „vôľa zmysel“ [32] a zmysel pre zmysel ako kognitívny faktor bol identifikovaný ako potenciálny ochranný komponent pre jednotlivcov [33]. Kým teda účel alebo zmysel života prináša výhody pre radosť z práce a pozitívne životné postoje, čo sa stane, keď sú ľudia konfrontovaní s neustálym lákadlom internetu? Možno, že zmysel v živote poskytuje odolnosť len vtedy, keď jednotlivci majú aj vlastnosti, ktoré im umožňujú odolávať hédonizmu. Takýmto znakom môže byť sebaúcta. Môže dopĺňať zmysel života a prepožičiavať IA.

Sebaúcta je psychologická sila odrážajúca celkové hodnotenie seba samého. Vysoká sebaúcta sa často považuje za dôležitú súčasť psychologického zdravia [34, 35]. Existuje určitá debata o tom, či je sebaúcta skôr charakteristická alebo štátna [36]. Na účely našej štúdie sme sebaúctu považovali za stabilný znak, pretože sme použili vzorku pre dospelých [37]. Vzhľadom na rozsiahle dôsledky sebavedomia sa javí zreteľná možnosť, že vysoká sebaúcta ovplyvní dosahovanie dlhodobých cieľov s dobre ukotvenými pozitívnymi postojmi k sebadôvere a šťastiu [38]. Bol zaznamenaný úzky vzťah medzi nízkou sebaúctou a problémami, ako sú alkoholizmus, zneužívanie drog, poruchy príjmu potravy, predčasné ukončenie školskej dochádzky, slabý akademický výkon, tehotenstvo v dospievaní [39-42].

Existuje niekoľko štúdií o dôležitosti sebaúcty k závislosti na internete [43, 44]. Jedna štúdia zistila, že emocionálna podpora od oboch rodičov by zvýšila sebaúctu ich dieťaťa, čo by zase znížilo riziko závislosti dieťaťa na internete [45]. Výskum navyše ukázal, že sebaúcta je jedným z hlavných predchodcov IA [46]. Jednotlivci s nižšou sebaúctou budú s väčšou pravdepodobnosťou závislí na internete [47, 48].

Ďalej existuje niekoľko dôvodov, prečo vysoká sebaúcta môže byť zdrojom odolnosti. Po prvé, kompatibilný s teóriami sebaúcty hodnotiacej funkcie a emocionálnym zážitkom [49], „Jednotlivci s vysokým sebavedomím“ majú väčšiu pravdepodobnosť, že sa budú hodnotiť ako osoby s pozitívnym sebavedomím a sebavedomím. Jednotlivci s pozitívnou sebahodnotou by mohli vytvárať a posilňovať svoj stupeň zmyslu v živote. Aj keď sú títo ľudia lákaní internetom rovnako ako iní, je pravdepodobnejšie, že si ich namiesto dosiahnutia zmysluplných udržiavajú alebo podporujú. Po druhé, niektoré štúdie podporujú hypotézu nárazníka, že vysoká sebaúcta zvyšuje iniciatívu a príjemné pocity [50, 51]. „Vysoká sebaúcta“ prepožičiava osobnú schopnosť a hodnotu, takže môže slúžiť ako pozitívny faktor proti závislosti, ktorá jednotlivcom umožňuje vytvárať a realizovať životné ciele a účel života. Jedna z psychologických štruktúr sebaúcty má zmysel v živote [52]. V kombinácii môžu premenné významu v živote a sebaúcty poskytnúť optimálnu ochranu pred závislosťou od internetu. Zmysluplné snahy jednotlivcov s „vysokou sebaúctou“ im umožňujú preklenúť priepasť medzi ich skutočnými a ideálnymi ja.

Účel tejto štúdie

V tejto štúdii sme skúmali vplyv zmyslu života a sebaúcty na závislosť od internetu. Tvrdíme, že zmysel života a sebaúcty, každý do určitej miery zodpovedá za impulzívne individuálne návykové správanie. Hypotéza, že sebaúcta zmierňuje vzťah medzi zmyslom v živote a závislosťou od internetu, sa doteraz netestovala. Toto je prvá štúdia, ktorá preverí synergický efekt medzi životným postojom (zmysel života) a sebavedomím (sebavedomie) pre sofistikovanejší model odolnosti. Ako už bolo uvedené, predpokladali sme to (H.1), čo v živote znamená sprostredkovanie vzťahu medzi impulzivitou a závislosťou od internetu. Na základe teoretických modelov, prečo sa ľudia oddávajú internetu [45, 50], predpokladali sme, že (H2) vzťah medzi zmyslom v živote a závislosťou od internetu je zmiernený sebaúctou. To umožnilo test konštrukčnej špecifickosti na IA za zúžených metodologických faktorov.

Metódy

Vyhlásenie o etike

Táto štúdia bola prierezovým prieskumom a zber údajov sa uskutočnil v rámci rozsiahlej prednášky o duševnom zdraví. Výskum bol schválený Inštitucionálnou revíznou radou (IRB), School of Public Health, Jilin University, Čína. Všetci účastníci dali písomný informovaný súhlas a bola zabezpečená úplná anonymita. Účasť bola dobrovoľná a študenti boli po dokončení štúdie informovaní o zdrojoch duševného zdravia v areáli.

účastníci

Naše hypotézy sme testovali na veľkej náhodnej vzorke študentov vysokých škôl (N = 1537). Všetci účastníci boli študenti lekárskych odborov na troch vysokých školách v severnej Číne. Po formálnej prednáške dokončili opatrenia na vlastné hlásenie v triede. Celkovo 1068 vhodných účastníkov (61.1% žien; priemerný vek = 22.76, SD = 2.54, rozsah 18 – 25) odpovedal na túto štúdiu. Miera odpovedí na účasť bola 69.5%. Táto miera je podobná ako v predchádzajúcich štúdiách [53, 54]. Nevyskytli sa žiadne významné interakcie s pohlavím a sociálno-ekonomickým stavom (p > 05), takže tieto faktory neboli zahrnuté do ďalších analýz.

dotazníky

Účastníci vyplnili papierové a ceruzkové formuláre dotazníka a miery demografických informácií, impulzivity (BIS-11), význam v živote (PIL), sebaúcty (RSE) a závislosti na internete (YDQ).

IA sa vypočítalo z odpovedí na často používanom 8-bodovom diagnostickom dotazníku o závislosti na internete (YDQ). YDQ sa týka všetkých druhov online aktivít a nemá žiadny časový limit. Respondenti, ktorí odpovedali áno na päť alebo viac z ôsmich kritérií, boli klasifikovaní ako závislí používatelia internetu [55]. Nižšie všeobecné skóre sme považovali za ukazovateľ vyššej IA. YDQ bol v predchádzajúcich výskumných správach považovaný za platný a spoľahlivý.56].

Impulzívnosť sa merala pomocou Barrattovej škály impulzívnosti 11 (BIS-11). BIS-11 je dotazník, na základe ktorého účastníci hodnotia svoju frekvenciu niekoľkých bežných impulzívnych alebo neimpulzívnych správaní / znakov na stupnici od 1 (zriedkavo / nikdy) do 4 (takmer vždy / vždy). Dotazník obsahuje tridsať položiek, minimálne skóre je 30 a maximum je 120; s vyšším skóre znamená väčšiu impulzivitu. Jeho spoľahlivosť a platnosť sa ukázali ako prijateľná [57].

Životný význam sa meral pomocou bežne používaného testu účelu v živote (PIL) [58], stupnica postoja, ktorá obsahuje dvadsať ratingov vykonaných na stupnici 7, kde „1“ označuje nízky účel a „7“ označuje vysoký účel, minimálne skóre je 20 a maximum je 140. PIL poskytuje účastníkom jedinečné kotvy pre každú položku. Niektoré z týchto kotiev sú bipolárne, iné unipolárne a iné využívajú kontinuum. Napríklad jedna položka poskytuje kontinuum, na jednom konci je „Keby som si mohla zvoliť, radšej by som sa nikdy nenarodila.“ Na druhej strane kontinua je „Ak by som si mohla zvoliť, prežila by som deväť ďalších životov rovnako ako tento. “Táto stupnica všeobecne preukázala dobrú vnútornú konzistentnosť [18].

Rosenbergova sebaúcta (RSE) sa používala na meranie celkových pocitov sebahodnoty a sebavedomia [59]. Účastníci hodnotili svoju úroveň zhody desiatimi vyhláseniami na stupnici typu Likert typu 5, od 1 (veľmi nesúhlasím) po 5 (dôrazne súhlasia). Vzorové položky zahŕňajú: „Mám pocit, že mám veľa dobrých vlastností“ a „Celkovo mám sklon cítiť, že som neúspech.“ Minimálne skóre je 10 a maximum je 40. Skóre sa vypočítali spriemerovaním položiek, pričom vyššie skóre naznačovalo vyššiu sebaúctu. Tento nástroj je osvedčeným a spoľahlivým meradlom globálnej sebaúcty [60].

Štatistická analýza

Predbežné analýzy

Analýza údajov z tejto štúdie sa uskutočnila pomocou štatistického softvéru SPSS 21.0 (SPSS, IBM, Lmd, Peking, Čína). Chýbajúce hodnoty v dátach boli vypočítané spolu so vzorkami. Narkomani na internete majú v bežnej populácii relatívne nízky výskyt základnej sadzby a v našej vzorke sme našli dôkaz negatívnej šikmosti (šikmý = -1.461, SE = .075). Vzhľadom na veľkú veľkosť vzorky (N = 1068), všetky premenné boli dostatočne normálne distribuované [61]. Bivariátne rozptylové grafy ukázali lineárne vzťahy medzi všetkými premennými a použili sme postupné lineárne regresné analýzy. Hodnoty významnosti boli stanovené na p <05. Boli vypočítané korelácie medzi premennými sebaúcty, zmyslu života, impulzivity a závislosti na internete. Hodnoty pre Cronbachovu alfa sú uvedené v Tabuľka 1.

thumbnail
Tabuľka 1. Prostriedky, štandardné odchýlky, vzájomné korelácie a vnútorná konzistentnosť medzi premennými štúdie.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t001

Sprostredkovanie a moderovanie analýz

Ako je uvedené v úvode, vykonali sme konkrétne sprostredkovanie a konkrétnu hypotézu moderovania. Ako je uvedené v obr 1, sme testovali, do akej miery je vzťah medzi impulzivitou a závislosťou od internetu sprostredkovaný zmyslom v živote, ako aj to, do akej miery je vzťah medzi zmyslom života a závislosťou od internetu zmierňovaný sebaúctou. Za týmto účelom sme testovali mediáciu nájdením štyroch regresných koeficientov: celkový účinok impulzivity na závislosť od internetu (c), priamy vplyv impulzivity na závislosť od internetu (c '), vplyv impulzivity na zmysel života (a), a vplyv zmyslu života na závislosť od internetu (b). Ak sú efekty a, bac výrazné, ale efekt c 'nie je významný, zobrazí sa celkový efekt sprostredkovania. Ak sú účinky a, b, c a c 'významné, existuje čiastočný sprostredkovací efekt.

thumbnail
Obr. 1. Koncepčný rámec.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g001

Ďalej sme testovali moderačné efekty implementáciou hierarchickej regresnej techniky. V prvej regresii sa závislosť na internete ustúpila z dôvodu impulzívnosti a sebaúcty. Koeficient impulzivity bol významný. V druhej regresii sa zmysel života zmenil na impulzivitu a sebaúctu. Aj tu bol významný koeficient impulzivity. V tretej regresii sa závislosť od internetu zhoršila vo všetkých predikčných premenných (impulzivita, sebaúcta a význam v živote) a koeficient zmyslu v živote bol významný. V poslednom kroku sa závislosť od internetu zhoršila v oblasti impulzívnosti, sebaúcty a zmyslu v živote a interakcie medzi zmyslom v živote a sebaúcty. Ak je koeficient interakcie medzi zmyslom života a sebaúcty významný, došlo k zmiernenému sprostredkovaniu [62-66].

Nakoniec bol vytvorený interakčný pojem sústredením zmyslu života a sebaúcty okolo ich veľkých prostriedkov a potom ich vynásobením, aby sa predišlo problémom kolinearity s interakcie. Hlavné účinky zmyslu v živote a sebaúcty, ktoré sú uvádzané, sú centrované premenné. Uvádzané stredné hodnoty a štandardné odchýlky sú od necentrovaných premenných [67, 68]. Ďalej sa uskutočnilo viac regresií. Význam v živote (hlavný účinok) a sebaúcta (hlavný účinok) boli zadané do bloku 1 regresnej analýzy, zatiaľ čo interakčný výraz (v živote × sebaúcta) bol zadaný do bloku 2 pri predpovedaní závislosti na internete. Ak výraz interakcie významne predpovedá závislosť od internetu, zistil sa zmierňujúci účinok. Na interpretáciu efektu moderovania sa údaje vložili do regresnej rovnice na základe vysokých (1 SD nad) a nízkych (1 SD nižšie) hodnôt moderátora a mediátora. Okrem toho sa uskutočnilo post-hoc testovanie interakcie pomocou dvoch nových podmienok podmienenej interakcie (vysoká a nízka) [69]. To sa uskutočnilo s cieľom určiť, či sa sklony regresných rovníc pre vysoké a nízke hodnoty interakcie líšili od nuly.

výsledky

Deskriptívna štatistika

Tabuľka 1 zobrazuje priemery, štandardné odchýlky a korelácie medzi premennými štúdie. Všetky premenné významne a pozitívne korelovali očakávaným smerom. Výsledky naznačujú vynikajúcu spoľahlivosť dotazníkov YDQ, BIS-11, PIL a RSE. Približne 7.6% vzorky preukázalo klinicky relevantné úrovne závislosti na internete. Tieto sadzby sú porovnateľné a dokonca vyššie, ako by sa dalo očakávať. Nedávna kohortačná štúdia študentov vysokých škôl naznačila, že 74.5% boli mierni užívatelia, 24.8% boli možnými závislými a 0.7% boli závislými [70]. Faktory kolísania inflácie všetkých predikčných premenných zahrnutých v regresnej analýze sa medzi 1.0 a 2.2 líšili, čo naznačuje, že multikolineárnosť medzi premennými prediktora naše výsledky neobjasnila.

Sprostredkovanie zmyslu života medzi impulzívnosťou a závislosťou od internetu

Tabuľka 2 ukazuje výsledky troch samostatných regresných analýz testujúcich hypotézu mediácie. V kroku 1 sa dosiahol významný vplyv impulzívnosti na závislosť od internetu (b = -.139, p <001). V kroku 2 bol tiež významný vplyv impulzivity na zmysel života (b = -1.403, p <001). V kroku 3, po zahrnutí premenného významu mediátora do života ako prediktora do regresného modelu, bol vplyv významov života a impulzivity na závislosť na internete veľmi významný. Životný zmysel bol teda významnou súčasťou sprostredkovateľa (△ R2 = .606, p <001) asociácie medzi impulzivitou a výslednými premennými. Tento významný sprostredkovací účinok je znázornený v obr 2.

thumbnail
Tabuľka 2. Zhrnutie hierarchickej regresnej analýzy významu v živote pri sprostredkovaní vzťahu medzi impulzívnosťou a závislosťou od internetu.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t002

thumbnail
Obr. 2. Štandardizované regresné koeficienty pre cesty v rámci modelu mediácie

 

, Vysvetlená odchýlka: β, štandardizovaný regresný koeficient.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g002

Umiernenie sebaúcty a zmyslu života v závislosti na internete

Tabuľka 3 ukazuje sebavedomie ako moderátora cesty od zmyslu života k závislosti na internete, ktorá bola testovaná regresnými analýzami, o ktorých sa práve diskutovalo. Tu sme kontrolovali vek a pohlavie a cesty sú označené koeficientmi z regresných rovníc použitých na odhad prediktorových premenných. Najprv bola závislosť na internete predpovedaná moderovanou premennou a nezávislou premennou (β = -XXUMX, p <001). Následne bol zmysel života predpovedaný impulzivitou a sebaúctou (β = -,56, p <001). Potom bola závislosť na internete predpovedaná impulzivitou, sebaúctou a zmyslom pre život (β = -46, p <001). Napokon závislosť na internete predpovedala moderovaná premenná, zmysel života, sebaúcta a zmysel života * sebaúcta (β = -25, p <001). Hodnota štvorca R sa zmenila v dôsledku zavedenia termínu interakcie do analýzy (△ R2 ≤. 05). Významný interakčný efekt podporil našu hypotézu moderovaného sprostredkovania.

thumbnail
Tabuľka 3. Tlmivý účinok sebavedomia na vzťah medzi zmyslom života a závislosťou od internetu.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t003

Význam v živote a sebaúcta ako synergické faktory

Vzhľadom na to, že medzi životným zmyslom a sebaúctou existuje vzájomná závislosť na pravdepodobnosti závislosti na internete, boli vykonané a vynesené post-hoc analýzy [68, 71]. obr 3 ukazuje výsledky týchto analýz. S pribúdajúcim významom života klesala závislosť na internete. Z hodnôt beta pre prvú podmienku je zrejmé, že v živote znamená pozitívne predpovedané skóre závislosti na internete pre účastníkov tak v podmienkach nízkej sebaúcty, ako aj vysokej úrovne sebaúcty. Vzťah medzi zmyslom v živote a závislosťou od internetu bol však silnejší pre osoby s nízkou sebaúctou ako pre osoby s vysokou sebaúctou. Ak je význam v živote nízky, nízka sebaúcta má podstatný vplyv na závislosť na internete. Výsledky post-hoc sondovania naznačujú, že sklon pre vysoké a nízke hodnoty moderátora sa významne líšil od nuly, čo ďalej podporuje moderovanie.

thumbnail
Obr. 3. Regresné priamky pre vzťahy medzi zmyslom v živote a závislosťou na internete, zmiernené sebaúctou.

 

(interakcia 2). b = neštandardizovaný regresný koeficient (tj jednoduchý sklon); SD = smerodajná odchýlka.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g003

Diskusia

Výsledky tejto štúdie odhaľujú vzťah medzi niekoľkými premennými. Jedným takým vzťahom je významný priamy účinok impulzívnosti na závislosť od internetu. Naše zistenie je v súlade s početnými štúdiami, ktoré ukazujú, že jednotlivci s vyššou impulzívnosťou majú väčšiu pravdepodobnosť zapojiť sa do impulzívneho používania internetu [15, 72].

Súčasný výskum tiež podporil, že účinok impulzívnosti na závislosť od internetu je čiastočne sprostredkovaný zmyslom v živote. Čiastočné sprostredkovanie, aké je tu nájdené, je bežné a akceptované v behaviorálnych vedách, pretože úplné sprostredkovanie je v tejto oblasti pomerne zriedkavé. Existuje teoretická podpora depresie, úzkosti, nižšej dráhy sebaprecízavosti a kooperatívnosti k impulzívnym návykovým správaním. Povaha vzťahu medzi impulzívnosťou, zmyslom života a závislosťou od internetu je komplikovaná. Význam sa považuje za ústrednú ľudskú motiváciu [73] a žiť zmysluplný život je spojené s pozitívnym fungovaním [74]. Napríklad účel v živote predpovedá lepšie emocionálne zotavenie z negatívnych stimulov [75]. Význam v živote však môže byť ako ochranný faktor vzdialenejší.

Študenti vysokých škôl sú v kľúčovej životnej etape zameraní na hľadanie zmyslu a vytvorenie vlastnej identity [76]. Nájdenie zmyslu života je kritickou dilemou pre študentov, ktorí prechádzajú veľkým mentálnym a behaviorálnym vývojom. Študenti, ktorí sa zúčastnili prijímacej skúšky na vysokej škole, prežili pozitívnu zmenu života a našli väčší význam v univerzitnom živote [77]. Avšak tí, ktorí majú menej impulznú kontrolu a zmysel v živote, môžu byť náchylnejší k problematickému správaniu.

Spomedzi širokého spektra psychologických premenných sme si z dôležitých dôvodov vybrali sebaúctu a zmysel života. Po prvé, zmysel v živote je postoj, ktorý sa veľmi týka vonkajšieho prostredia, zatiaľ čo sebaúcta je interne orientované hodnotenie seba samého. Sebaúcta je rozhodujúcou súčasťou každého programu zlepšovania alebo rehabilitácie. Okrem toho majú jednotlivci s vysokou sebavedomím vnútornú charakteristiku, ktorá im do istej miery pomáha odolávať návykovým správaním. Jednotlivec s oboma týmito komplementárnymi silami môže byť najviac chránený pred závislosťou od internetu. Po druhé, sebaúcta ovplyvňuje nielen naše hodnoty, ale aj naše pocity a činy za rôznych okolností [78]. Aj keď význam musí byť založený na každodenných skúsenostiach, usudzujeme, že vysoká sebaúcta môže zmierniť zmysel pre zmysel a zmysel v živote.

Je však potrebné pochopiť aj ďalšie faktory, z ktorých počas tohto dynamického obdobia vývoja vyplynulo nesprávne správanie. Cesta sebavedomia získala oveľa väčšiu pozornosť a konzistentnú empirickú podporu. Predchádzajúce práce naznačujú, že jednotlivci s nízkou sebaúctou budú s väčšou pravdepodobnosťou identifikovaní ako závislí na internete [79]. Jedinci s najväčším rizikom závislosti na internete majú kombináciu nudy s voľnočasovými aktivitami a inými psychologickými črtami, ako sú vylúčenie zo spoločnosti a problémy s identitou. Sebaúcta dobre zapadá do kumulatívneho princípu kontinuity rozvoja osobnosti, pretože konzistentnosť sebaúcty sa zvyšuje s vekom [37].

S rastom pozitívnej psychológie sa premenlivým významom v živote a sebaúcte venovala veľká pozornosť [51, 80]. Môžu poskytovať synergické výhody v boji proti závislosti na internete. Štúdium ochranných faktorov, ktoré sa vyskytujú súčasne, poskytuje širšie pochopenie toho, ako jeden faktor mení účinok iného na dané správanie. Rizikové a ochranné faktory sú spojené, ale nie sú vzájomne zameniteľné [81]. Navrhujeme, aby ľudia obchádzali závislosť od internetu faktormi odolnosti. Pretože zmysel v živote a sebaúcta by sa mohli zvýšiť v pozitívnej psychoterapii [82, 83], prezentujeme túto štúdiu ako model na popísanie možných moderátorov a mediátorov, ktorí môžu pracovať v kombinácii s cieľom obmedziť nadmernú shovernosť na internete. Naše zistenia tiež naznačujú, že jednotlivci s vysokými základnými hladinami oboch silných stránok vykázali významne zníženú závislosť na internete v porovnaní so svojimi náprotivkami bez kombinovania týchto silných stránok.

Celkovo povedané výsledky naznačujú, že zmysel života a sebaúcty ponúkajú značnú ochranu pred závislosťou od internetu. Naše zistenia rozširujú predchádzajúci výskum skúmaním ďalších psychologických nárazníkov proti závislosti na internete, ako je napríklad vnímaná sociálna kompetencia [84]. Pokiaľ je nám známe, táto štúdia je prvá, ktorá skúma zmysel života, pretože sa týka závislosti na internete. Napriek dôkazom o inverznej asociácii medzi sebaúctou a závislosťou od internetu, zmysel života v živote predpovedal závislosť od internetu iba v kombinácii s vysokou úrovňou sebaúcty. Ako už bolo podrobne opísané [81], tieto zistenia zdôrazňujú dôležitosť venovať sa psychologickým silám v kombinácii namiesto spoliehania sa na jediného prediktora.

Naša štúdia má niekoľko silných stránok. Zistenia, ktoré sa tu uvádzajú, poskytujú dôkaz zvýšeného významu života ako ochranného faktora závislosti na internete. Naše zistenia tiež poskytujú počiatočnú podporu pre dve špecifické psychologické sily pracujúce v tandeme. Štyri výskumné premenné boli spojené s mnohými ďalšími osobnostnými konštruktami v existujúcej literatúre. Keďže impulzivita sa nemusí psychologickým liečením výrazne znížiť, zmysel a život a sebaúcta psychologických premenných môže byť namiesto toho účinnejšia pri znižovaní návykového správania. Táto štúdia prispieva k rôznorodej literatúre, rozširuje štúdium kognície, osobnosti, klinickej psychológie a psychiatrie.

Táto štúdia má tiež obmedzenia. Vzhľadom na to, že dizajn je prierezový a korelačný, je jeho užitočnosť pri určovaní príčinných súvislostí obmedzená. Okrem toho naše údaje, ktoré sami nahlásili, nemusia byť spoľahlivé, pretože podliehajú skresleniu odpovede. Pretože naše vyšetrenie nekontrolovalo relevantné prediktory pozadia, nemôžeme si byť istí, do akej miery sa naše výsledky zovšeobecňujú na iné skupiny. Budúci výskum skúmajúci rovnaké otázky pomocou experimentálneho návrhu a skutočne náhodných vzoriek by riešil práve diskutované obmedzenia. A nakoniec, naše výsledky sa týkajú iba významu v živote a sebaúcty ako ochranných faktorov proti všeobecnej konštrukcii závislosti na internete. Budúci výskum skúmajúci ďalšie osobnostné črty ako ochranné faktory by poskytol komplexnejší pohľad na boj proti akýmkoľvek špecifickým závislým premenným správania alebo návykovým látkam.

Závery

Na záver, výsledky tejto štúdie podporujú moderovaný model mediácie toho, ako diskutované konštrukty ovplyvňujú závislosť na internete. Empirické vyšetrenie odhalilo silnejší nepriamy vplyv impulzívnosti na závislosť od internetu. Životný význam a sebavedomie môžu byť užitočným nárazníkom proti závislosti na internete pre ohrozených jednotlivcov, ktorí sú veľmi impulzívni. Tento výskum podporuje užitočnosť preskúmania jednotlivých mechanizmov rozdielov, ktoré by mohli riadiť vzťah medzi impulzivitou a závislosťou od internetu.

podporujúce informácie

S1_File.doc
Tento súbor nie je možné zobraziť

... ale stále môžete stiahnuť to

 

Súbor S1. Podporujúce informácie.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.s001

(DOC)

Príspevky od autorov

Koncipované a navrhnuté experimenty: SLM YZ. Vykonané experimenty: YZ HYD. Analyzované údaje: JML JXC. Napísal článok: YZ SLM LL. Zhromaždené dotazníky: YZ.

Referencie

  1. 1. Derbyshire KL, Lust KA, Schreiber L, Odlaug BL, Christenson GA, Golden DJ, a kol. Problematické používanie internetu a súvisiace riziká vo vzorke vysokej školy. Komplexná psychiatria. 2013, 54 (5): 415-22. doi: 10.1016 / j.comppsych.2012.11.003. PMID: 23312879
  2. 2. Wu AM, Cheung VI, Ku L, Hung EP. Psychologické rizikové faktory závislosti na sociálnych sieťach medzi používateľmi čínskych smartfónov. Žurnál závislostí. 2013, 2 (3): 160-6. doi: 10.1556 / JBA.2.2013.006. PMID: 25215198
  3. Zobraziť článok
  4. PubMed / NCBI
  5. Študovňa Google
  6. Zobraziť článok
  7. PubMed / NCBI
  8. Študovňa Google
  9. Zobraziť článok
  10. PubMed / NCBI
  11. Študovňa Google
  12. Zobraziť článok
  13. PubMed / NCBI
  14. Študovňa Google
  15. Zobraziť článok
  16. PubMed / NCBI
  17. Študovňa Google
  18. Zobraziť článok
  19. PubMed / NCBI
  20. Študovňa Google
  21. Zobraziť článok
  22. PubMed / NCBI
  23. Študovňa Google
  24. Zobraziť článok
  25. PubMed / NCBI
  26. Študovňa Google
  27. Zobraziť článok
  28. PubMed / NCBI
  29. Študovňa Google
  30. Zobraziť článok
  31. PubMed / NCBI
  32. Študovňa Google
  33. Zobraziť článok
  34. PubMed / NCBI
  35. Študovňa Google
  36. Zobraziť článok
  37. PubMed / NCBI
  38. Študovňa Google
  39. Zobraziť článok
  40. PubMed / NCBI
  41. Študovňa Google
  42. Zobraziť článok
  43. PubMed / NCBI
  44. Študovňa Google
  45. Zobraziť článok
  46. PubMed / NCBI
  47. Študovňa Google
  48. Zobraziť článok
  49. PubMed / NCBI
  50. Študovňa Google
  51. Zobraziť článok
  52. PubMed / NCBI
  53. Študovňa Google
  54. Zobraziť článok
  55. PubMed / NCBI
  56. Študovňa Google
  57. Zobraziť článok
  58. PubMed / NCBI
  59. Študovňa Google
  60. Zobraziť článok
  61. PubMed / NCBI
  62. Študovňa Google
  63. 3. Alavi SS, Ferdosi M, Jannatifard F, Eslami M, Alaghemandan H, Setare M. Závislosť na správaní verzus závislosť na látkach: Korešpondencia psychiatrických a psychologických názorov. Medzinárodný žurnál preventívnej medicíny. 2012, 3 (4): 290-4. PMID: 22624087
  64. 4. De Leo JA, Wulfert E. Problematické používanie internetu a ďalšie rizikové správanie študentov vysokých škôl: Aplikácia teórie problémového správania. Psychológia návykových návykov. 2013, 27 (1): 133-41. doi: 10.1037 / a0030823. PMID: 23276311
  65. Zobraziť článok
  66. PubMed / NCBI
  67. Študovňa Google
  68. Zobraziť článok
  69. PubMed / NCBI
  70. Študovňa Google
  71. Zobraziť článok
  72. PubMed / NCBI
  73. Študovňa Google
  74. Zobraziť článok
  75. PubMed / NCBI
  76. Študovňa Google
  77. Zobraziť článok
  78. PubMed / NCBI
  79. Študovňa Google
  80. Zobraziť článok
  81. PubMed / NCBI
  82. Študovňa Google
  83. Zobraziť článok
  84. PubMed / NCBI
  85. Študovňa Google
  86. Zobraziť článok
  87. PubMed / NCBI
  88. Študovňa Google
  89. 5. Ko CH, Hsiao S, Liu GC, Yen JY, Yang MJ, Yen CF. Charakteristiky rozhodovania, potenciálne riziko a osobnosť vysokoškolákov s internetovou závislosťou. Psychiatrický výskum. 2010, 175 (1): 121-5. doi: 10.1016 / j.psychres.2008.10.004
  90. Zobraziť článok
  91. PubMed / NCBI
  92. Študovňa Google
  93. 6. Saunders PL, Chester A. Shyness a internet: Sociálny problém alebo všeliek? Počítače v ľudskom správaní. 2008, 24 (6): 2649-58. doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.005
  94. Zobraziť článok
  95. PubMed / NCBI
  96. Študovňa Google
  97. 7. Lee DH, Choi YM, Cho SC, Lee JH, Shin MS, Lee DW, a kol. Vzťah medzi adolescentnou závislosťou na internete a depresiou, impulzívnosťou a obsedantno-kompulzívnosťou. Denník Kórejskej akadémie detskej a dospievajúcej psychiatrie. 2006, 17 (1): 10-8.
  98. Zobraziť článok
  99. PubMed / NCBI
  100. Študovňa Google
  101. Zobraziť článok
  102. PubMed / NCBI
  103. Študovňa Google
  104. Zobraziť článok
  105. PubMed / NCBI
  106. Študovňa Google
  107. Zobraziť článok
  108. PubMed / NCBI
  109. Študovňa Google
  110. Zobraziť článok
  111. PubMed / NCBI
  112. Študovňa Google
  113. Zobraziť článok
  114. PubMed / NCBI
  115. Študovňa Google
  116. Zobraziť článok
  117. PubMed / NCBI
  118. Študovňa Google
  119. Zobraziť článok
  120. PubMed / NCBI
  121. Študovňa Google
  122. Zobraziť článok
  123. PubMed / NCBI
  124. Študovňa Google
  125. Zobraziť článok
  126. PubMed / NCBI
  127. Študovňa Google
  128. Zobraziť článok
  129. PubMed / NCBI
  130. Študovňa Google
  131. Zobraziť článok
  132. PubMed / NCBI
  133. Študovňa Google
  134. Zobraziť článok
  135. PubMed / NCBI
  136. Študovňa Google
  137. Zobraziť článok
  138. PubMed / NCBI
  139. Študovňa Google
  140. 8. Choi JS, Park SM, Roh MS, Lee JY, Park CB, Hwang JY, a kol. Dysfunkčná inhibičná kontrola a impulzívnosť v závislosti na internete. Psychiatrický výskum. 2014, 215 (2): 424-8. doi: 10.1016 / j.psychres.2013.12.001. PMID: 24370334
  141. 9. Značka M, Young KS, Laier C. Prefrontálna kontrola a závislosť od internetu: teoretický model a prehľad neuropsychologických a neuroimagingových nálezov. Hranice ľudskej neurovedy. 2014, 8 (375): 1-13. doi: 10.3389 / fnhum.2014.00375
  142. Zobraziť článok
  143. PubMed / NCBI
  144. Študovňa Google
  145. Zobraziť článok
  146. PubMed / NCBI
  147. Študovňa Google
  148. Zobraziť článok
  149. PubMed / NCBI
  150. Študovňa Google
  151. Zobraziť článok
  152. PubMed / NCBI
  153. Študovňa Google
  154. Zobraziť článok
  155. PubMed / NCBI
  156. Študovňa Google
  157. Zobraziť článok
  158. PubMed / NCBI
  159. Študovňa Google
  160. 10. Lesieur HR, Blume SB. Patologické hráčstvo, poruchy príjmu potravy a poruchy psychoaktívnych látok. Denník návykových chorôb. 1993, 12 (3): 89-102. pmid: 8251548 doi: 10.1300 / j069v12n03_08
  161. Zobraziť článok
  162. PubMed / NCBI
  163. Študovňa Google
  164. Zobraziť článok
  165. PubMed / NCBI
  166. Študovňa Google
  167. Zobraziť článok
  168. PubMed / NCBI
  169. Študovňa Google
  170. Zobraziť článok
  171. PubMed / NCBI
  172. Študovňa Google
  173. Zobraziť článok
  174. PubMed / NCBI
  175. Študovňa Google
  176. Zobraziť článok
  177. PubMed / NCBI
  178. Študovňa Google
  179. Zobraziť článok
  180. PubMed / NCBI
  181. Študovňa Google
  182. 11. Goodman A. Závislosť: definícia a implikácie. Britský časopis závislosti. 1990, 85 (11): 1403-8. pmid: 2285834 doi: 10.1111 / j.1360-0443.1990.tb01620.x
  183. Zobraziť článok
  184. PubMed / NCBI
  185. Študovňa Google
  186. Zobraziť článok
  187. PubMed / NCBI
  188. Študovňa Google
  189. Zobraziť článok
  190. PubMed / NCBI
  191. Študovňa Google
  192. Zobraziť článok
  193. PubMed / NCBI
  194. Študovňa Google
  195. Zobraziť článok
  196. PubMed / NCBI
  197. Študovňa Google
  198. 12. Ko CH, Hsieh TJ, Chen CY, Yen CF, Chen CS, Yen JY, a kol. Zmenená aktivácia mozgu počas inhibície odozvy a spracovania chýb u subjektov s poruchou hrania na internete: funkčná štúdia magnetického zobrazovania. Európske archívy psychiatrie a klinickej neurovedy. 2014: 1-12. doi: 10.1007 / s00406-013-0483-3
  199. Zobraziť článok
  200. PubMed / NCBI
  201. Študovňa Google
  202. Zobraziť článok
  203. PubMed / NCBI
  204. Študovňa Google
  205. 13. Wu X, Chen X, Han J, Meng H, Luo J, Nydegger L., a kol. Prevalencia a faktory návykového používania internetu medzi adolescentmi vo Wuhan v Číne: interakcie rodičovských vzťahov s vekom a hyperaktivita-impulzivita. PloS one. 2013, 8 (4): e61782. doi: 10.1371 / journal.pone.0061782. PMID: 23596525
  206. Zobraziť článok
  207. PubMed / NCBI
  208. Študovňa Google
  209. 14. Roberts JA, Pirog SF. Predbežné skúmanie materializmu a impulzívnosti ako prediktorov technologických závislostí mladých dospelých. Žurnál behaviorálnych závislostí. 2013, 2 (1): 56-62. doi: 10.1556 / jba.1.2012.011
  210. Zobraziť článok
  211. PubMed / NCBI
  212. Študovňa Google
  213. Zobraziť článok
  214. PubMed / NCBI
  215. Študovňa Google
  216. Zobraziť článok
  217. PubMed / NCBI
  218. Študovňa Google
  219. Zobraziť článok
  220. PubMed / NCBI
  221. Študovňa Google
  222. Zobraziť článok
  223. PubMed / NCBI
  224. Študovňa Google
  225. 15. Cao F, Su L, Liu T, Gao X. Vzťah medzi impulzivitou a závislosťou od internetu vo vzorke čínskych adolescentov. Európska psychiatria. 2007, 22 (7): 466-71. pmid: 17765486 doi: 10.1016 / j.eurpsy.2007.05.004
  226. 16. Wierzbicki AS, Hubbard J, Botha A. Renesancia pre kardiometabolickú chirurgiu: lepšie výsledky a nižšie náklady? Medzinárodný žurnál klinickej praxe. 2011, 65 (7): 728-32. doi: 10.1111 / j.1742-1241.2011.02696.x. PMID: 21676116
  227. 17. Wiers RW, Gladwin TE, Hofmann W, Salemink E, Ridderinkhof KR. Výcvik modifikácie kognitívnej zaujatosti a kognitívnej kontroly v závislostiach a súvisiacich psychopatologických mechanizmoch, klinických perspektívach a postupoch vpred. Klinická psychologická veda. 2013, 1 (2): 192-212. doi: 10.1177 / 2167702612466547
  228. 18. Zika S, Chamberlain K. O vzťahu medzi zmyslom v živote a psychickou pohodu. British Journal of Psychology. 1992, 83 (1): 133-45. doi: 10.1111 / j.2044-8295.1992.tb02429.x
  229. 19. Steger MF, Oishi S, Kashdan TB. Význam života v priebehu života: Úrovne a koreluje význam v živote od rozvíjajúcej sa dospelosti do staršej dospelosti. Žurnál pozitívnej psychológie. 2009, 4 (1): 43-52. doi: 10.1080 / 17439760802303127
  230. 20. Caplan S, Williams D, Yee N. Problematické používanie internetu a psychosociálna pohoda medzi hráčmi MMO. Počítače v ľudskom správaní. 2009, 25 (6): 1312-9. doi: 10.1016 / j.chb.2009.06.006
  231. 21. Kardefelt-Winther D. Konceptuálna a metodologická kritika výskumu závislosti na internete: smerom k modelu kompenzačného využívania internetu. Počítače v ľudskom správaní. 2014, 31: 351-4. doi: 10.1016 / j.chb.2013.10.059
  232. 22. Baumeister RF. Významy života: Guilford Press; 1991.
  233. 23. Ryff C, spevák B. Úloha účelu v živote a osobný rast v pozitívnom zdraví ľudí. U: Wong, PTP, Fry. PS Ľudské hľadanie významov. Príručka psychologického výskumu a klinických aplikácií, str. 213-235. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers; 1998.
  234. 24. Ryan RM, Deci EL. O šťastí a ľudských potenciáloch: prehľad výskumu hedonického a eudaimonického blahobytu. Ročný prehľad psychológie. 2001, 52 (1): 141-66. doi: 10.1146 / annurev.psych.52.1.141
  235. 25. Laudet AB, Morgen K, White WL. Úloha sociálnej podpory, spiritualita, náboženstvo, zmysel života a príslušnosť k 12-stupňovým spoločenstvám v kvalite spokojnosti so životom medzi jednotlivcami pri zotavovaní sa z problémov s alkoholom a drogami. Liečba alkoholizmu štvrťročne. 2006, 24 (1-2): 33-73. pmid: 16892161 doi: 10.1300 / j020v24n01_04
  236. 26. Kleftaras G, Katsogianni I. Spiritualita, význam v živote a depresívna symptomatológia u jednotlivcov so závislosťou od alkoholu. Časopis duchovnosti v duševnom zdraví. 2012, 14 (4): 268-88. doi: 10.1080 / 19349637.2012.730469
  237. 27. Newcomb MD, Harlow L. Životné udalosti a užívanie návykových látok u dospievajúcich: sprostredkujúce účinky vnímanej straty kontroly a nezmyselnosti v živote. Žurnál osobnosti a sociálnej psychológie. 1986, 51 (3): 564. pmid: 3489832 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.3.564
  238. 28. Melton AM, Schulenberg SE. O vzťahu medzi zmyslom života a nudou: skúška postulátu logoterapie. Psychologické správy. 2007, 101 (3F): 1016-22. doi: 10.2466 / pr0.101.3f.1016-1022
  239. 29. Peterson C, Park N, Seligman ME. Orientácia na šťastie a spokojnosť so životom: Celý život verzus prázdny život. Žurnál štúdií o šťastí. 2005, 6 (1): 25-41. doi: 10.1007 / s10902-004-1278-z
  240. 30. Thomas KW, Velthouse BA. Kognitívne prvky posilnenia: „interpretačný“ model vnútornej motivácie úloh. Akadémia previerky manažmentu. 1990, 15 (4): 666-81. doi: 10.5465 / amr.1990.4310926
  241. 31. Aboujaoude E. Problematické používanie internetu: prehľad. Svetová psychiatria. 2010, 9 (2): 85-90. PMID: 20671890
  242. 32. Frankl VE. Hľadanie zmyslu človeka: Simon a Schuster; 1985.
  243. 33. Brassai L, Piko BF, Steger MF. Význam v živote: Je to ochranný faktor pre psychologické zdravie adolescentov? Medzinárodný časopis behaviorálnej medicíny. 2011, 18 (1): 44-51. doi: 10.1007 / s12529-010-9089-6. PMID: 20960241
  244. 34. Rosenberg M. Society a dospievajúce dieťa. Princeton, NJ: Princeton University Press; 1965.
  245. 35. Greenberg J. Pochopenie životne dôležitej snahy človeka o sebavedomie. Perspektívy psychologickej vedy. 2008, 3 (1): 48-55. doi: 10.1111 / j.1745-6916.2008.00061.x
  246. 36. Harter S. Ja. Damon U W. & Lerner R. (Eds.) Handbook of child development (Vol 3). New Jersey, Wiley and Sons, Inc; 2006.
  247. 37. Brent Donnellan M, Kenny DA, Trzesniewski KH, Lucas RE, Conger RD. Použitie modelov stavových vlastností na vyhodnotenie pozdĺžnej konzistencie globálnej sebaúcty od dospievania do dospelosti. Žurnál osobnostného výskumu. 2012, 46 (6): 634-45. pmid: 23180899 doi: 10.1016 / j.jrp.2012.07.005
  248. 38. Kernis MH. K konceptualizácii optimálnej sebaúcty. Psychologické vyšetrovanie. 2003, 14 (1): 1-26. doi: 10.1207 / s15327965pli1401_01
  249. 39. Chen X, Ye J, Zhou H. Chuť drogových závislostí čínskych mužov závislých od mužov a ich globálna a podmienená sebaúcta. Sociálne správanie a osobnosť: medzinárodný časopis. 2013; 41 (6): 907–19. doi: 10.2224 / sbp.2013.41.6.907
  250. 40. Babington LM, Malone L, Kelley BR. Vnímaná sociálna podpora, sebaúcta a stav tehotenstva medzi dominikánskymi adolescentmi. Aplikovaný ošetrovateľský výskum. 2014, 28 (2): 121-6. doi: 10.1016 / j.apnr.2014.08.001. PMID: 25262424
  251. 41. Raskauskas J, Rubiano S, Offen I, Wayland AK. Zmierňuje sociálna sebaúcta a sebaúcta vzťah medzi viktimizáciou a akademickým výkonom? Sociálna psychológia vzdelávania. 2015: 1-18. doi: 10.1007 / s11218-015-9292-z
  252. 42. Baxtiyar A, Abdullah T. Vzťahujú sa na zlepšenie sebaúcty v škole so špeciálnymi potrebami pre emocionálne narušených adolescentov v Turecku. Psychológia, sociológia a pedagogika. 2014; 6.
  253. 43. Whang LS, Lee S, Chang G. Psychologické profily používateľov internetu: analýza vzorkovania správania pri závislosti na internete. CyberPsychology & Behavior. 2003; 6 (2): 143–50. doi: 10.1089 / 109493103321640338
  254. 44. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. Vplyv osobnosti, rodičovského správania a sebaúcty na závislosť na internete: štúdium čínskych vysokoškolákov. Cyberpsychológia, správanie a sociálne siete. 2014, 17 (2): 104-10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  255. 45. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. Vplyv osobnosti, rodičovského správania a sebaúcty na závislosť na internete: Štúdium čínskych vysokoškolákov. Cyberpsychológia, správanie a sociálne siete. 2013, 17 (2): 104-10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  256. 46. Fioravanti G, Dèttore D, Casale S. Adolescent Závislosť na internete: testovanie spojenia medzi sebaúctou, vnímaním internetových atribútov a preferenciou online sociálnych interakcií. CyberPsychológia, správanie a sociálne siete. 2012, 15 (6): 318-23. doi: 10.1089 / cyber.2011.0358
  257. 47. Bozoglan B, Demirer V, Sahin I. Osamelosť, sebaúcta a spokojnosť so životom ako prediktori závislosti na internete: Prierezové štúdium medzi študentmi tureckých univerzít. Škandinávsky časopis psychológie. 2013, 54 (4): 313-9. doi: 10.1111 / sjop.12049. PMID: 23577670
  258. 48. Kim HK, Davis KE. K komplexnej teórii problematického používania internetu: Hodnotenie úlohy sebavedomia, úzkosti, toku a dôležitosti internetových aktivít, ktoré hodnotí seba. Počítače v ľudskom správaní. 2009, 25 (2): 490-500. doi: 10.1016 / j.chb.2008.11.001
  259. 49. Wang Y, Ollendick TH. Interkultúrna a vývojová analýza sebavedomia u čínskych a západných detí. Prehľad klinickej psychológie detí a rodiny. 2001, 4 (3): 253-71. PMID: 11783741
  260. 50. Baumeister RF, Campbell JD, Krueger JI, Vohs KD. Spôsobuje vysoká sebaúcta lepší výkon, medziľudský úspech, šťastie alebo zdravší životný štýl? Psychologická veda vo verejnom záujme. 2003, 4 (1): 1-44. doi: 10.1111 / 1529-1006.01431
  261. 51. Mruk CJ. Výskum, teória a prax v oblasti sebaúcty: K pozitívnej psychológii sebaúcty: Springer Publishing Company; 2006.
  262. 52. Youngs BB. Ako rozvíjať sebavedomie u vášho dieťaťa: 6 dôležité zložky: Ballantine Books; 1992.
  263. 53. Sattler S, Sauer C, Mehlkop G, Graeff P. Dôvody konzumácie kognitívnych liekov na podporu u študentov a učiteľov vysokých škôl. PloS one. 2013, 8 (7): e68821. doi: 10.1371 / journal.pone.0068821. PMID: 23874778
  264. 54. McCabe SE. Skríning zneužívania drog medzi lekárskymi a nemedicínskymi užívateľmi liekov na predpis na pravdepodobnej vzorke vysokoškolských študentov. Archívy pediatrie a adolescentnej medicíny. 2008; 162 (3): 225–31. doi: 10.1001 / archpediatria.2007.41
  265. 55. Mladý KS. Závislosť na internete: Vznik novej klinickej poruchy. CyberPsychology & Behavior. 1998; 1 (3): 237–44. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237
  266. 56. Sussman S, Lisha N, Griffiths M. Prevalencia závislostí: problém väčšiny alebo menšiny? Hodnotenie a zdravotnícke profesie. 2011; 34 (1): 3–56. doi: 10.1177 / 0163278710380124
  267. 57. Yang H. Čínska verzia Barrattovej stupnice impulzívnosti 11th (BIS-11) pre študentov vysokých škôl: jej spoľahlivosť a platnosť. Čínsky časopis o duševnom zdraví. 2007, 21 (4): 223.
  268. 58. Crumbaugh JC, Maholick LT. Experimentálna štúdia existencializmu: Psychometrický prístup k Franklovmu konceptu noogénnej neurózy. Časopis klinickej psychológie. 1964; 20 (2): 200–7. doi: 10.1002 / 1097-4679 (196404) 20: 2 <200 :: aid-jclp2270200203> 3.0.co; 2-u
  269. 59. Rosenberg M. Society and adolescent self-image: Princeton University Press Princeton, NJ; 1965.
  270. 60. Blascovich J, Tomaka J. Opatrenia sebaúcty. Miera osobnostných a sociálno-psychologických postojov. 1991, 1: 115-60. doi: 10.1016 / b978-0-12-590241-0.50008-3
  271. 61. Živé ploty LV. Teória distribúcie pre Glassov odhad veľkosti účinku a súvisiace odhady. Journal of Educational and Behavioral Statistics. 1981; 6 (2): 107–28. doi: 10.2307 / 1164588
  272. 62. Zhonglin W, Lei Z, Jietai H. Sprostredkovaný moderátor a moderovaný sprostredkovateľ. Acta Psychologica Sinica. 2006, 38 (3): 448-52.
  273. 63. Edwards JR, Lambert LS. Metódy integrácie moderovania a mediácie: všeobecný analytický rámec využívajúci analýzu moderovanej cesty. Psychologické metódy. 2007, 12 (1): 1-22. pmid: 17402809 doi: 10.1037 / 1082-989x.12.1.1
  274. 64. Kazateľ KJ, Rucker DD, Hayes AF. Riešenie moderovaných sprostredkovateľských hypotéz: Teória, metódy a recepty. Viacrozmerný behaviorálny výskum. 2007, 42 (1): 185-227. doi: 10.1080 / 00273170701341316
  275. 65. Muller D, Judd CM, Yzerbyt VY. Keď je sprostredkovanie moderované a sprostredkovanie je moderované. Žurnál osobnosti a sociálnej psychológie. 2005, 89 (6): 852. pmid: 16393020 doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.852
  276. 66. Baron RM, Kenny DA. Rozdiel medzi moderátorom a mediátorom v sociálno-psychologickom výskume: koncepčné, strategické a štatistické aspekty. Žurnál osobnosti a sociálnej psychológie. 1986, 51 (6): 1173. pmid: 3806354 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173
  277. 67. Aiken LS, West SG. Viacnásobná regresia: Testovanie a interpretácia interakcií: Šalvia; 1991.
  278. 68. Vážení E, Hamilton LC. Súčasný pokrok a klasické rady na analýzu sprostredkujúcich a moderujúcich premenných. Monografie Spoločnosti pre výskum vývoja dieťaťa. 2006, 71 (3): 88-104.
  279. 69. Holmbeck GN. Post-hoc testovanie významných moderačných a sprostredkovateľských účinkov v štúdiách s detskou populáciou. Časopis pediatrickej psychológie. 2002, 27 (1): 87-96. pmid: 11726683 doi: 10.1093 / jpepsy / 27.1.87
  280. 70. Goel D, Subramanyam A, Kamath R. Štúdia o výskyte závislosti na internete a jeho súvislosti s psychopatológiou u indických adolescentov. Indian Journal of Psychiatry. 2013, 55 (2): 140. doi: 10.4103 / 0019-5545.111451. PMID: 23825847
  281. 71. Bao-juan Y, Dong-ping L, Qi-shan C, Yan-hui W. Hľadanie senzácie a konzumácia tabaku a alkoholu u adolescentov: Sprostredkovaný model moderovania. Psychologický rozvoj a vzdelávanie. 2011, 27 (4): 417-24.
  282. 72. Cheng AS, Ng TC, Lee HC. Impulzívna osobnosť a riskovanie u páchateľov motocyklovej dopravy: Zodpovedajúca kontrolovaná štúdia. Osobné a individuálne rozdiely. 2012, 53 (5): 597-602. doi: 10.1016 / j.paid.2012.05.007
  283. 73. Frankl VE. Hľadanie zmyslu pre človeka (Rev. ed.). New York, NY: Washington Square. 1984.
  284. 74. Li J, Zhao D. Vzťah medzi pozitívnou emóciou, zmyslom života a životnou spokojnosťou magisterských študentov. Pokroky v psychológii (21607273). 2014, 4 (1): 1-4. doi: 10.12677 / ap.2013.41001
  285. 75. Schaefer SM, Boylan JM, van Reekum CM, Lapate RC, Norris CJ, Ryff CD, a kol. Účel v živote predpovedá lepšie emocionálne zotavenie z negatívnych stimulov. PloS one. 2013, 8 (11): e80329. doi: 10.1371 / journal.pone.0080329. PMID: 24236176
  286. 76. Erikson EH. Identita a životný cyklus: WW Norton & Company; 1980.
  287. 77. Lee S, & Jung T. Ako opakované prijímacie skúšky môžu zlepšiť kvalitu života študentov na univerzite. Sociálne správanie a osobnosť: medzinárodný časopis. 2014; 42 (2): 331–40. doi: 10.2224 / sbp.2014.42.2.331
  288. 78. Jackson MR. Sebadôvera a význam: Životné historické skúmanie: SUNY Press; 1984.
  289. 79. Yan L, Xian Z, Lei M, HongYu D. Korelačný výskum osamelosti, sebaúcty, poruchy závislosti na internete u študentov vysokých škôl. Chinese Journal of School Health. 2013, 34 (008): 949-51.
  290. 80. Duckworth AL, Steen TA, Seligman ME. Pozitívna psychológia v klinickej praxi. Ročný prehľad klinickej psychológie. 2005, 1: 629-51. pmid: 17716102 doi: 10.1146 / annurev.clinpsy.1.102803.144154
  291. 81. Kleiman EM, Adams LM, Kashdan TB, Riskind JH. Vďačnosť a krupica nepriamo znižujú riziko samovražedných myšlienok zlepšovaním významov života: Dôkazy o sprostredkovanom modifikačnom modeli. Žurnál výskumu osobnosti. 2013, 47: 539-46. doi: 10.1016 / j.jrp.2013.04.007
  292. 82. Seligman ME, Rashid T, Parks AC. Pozitívna psychoterapia. Americký psychológ. 2006, 61 (8): 774. pmid: 17115810 doi: 10.1037 / 0003-066x.61.8.774
  293. 83. Dijksterhuis A. Mám sa rád, ale neviem prečo: zvýšenie implicitnej sebaúcty podprahovým hodnotiacim podmieňovaním. Časopis osobnosti a sociálnej psychológie. 2004; 86 (2): 345. pmid: 14769089 doi: 10.1037 / 0022-3514.86.2.345
  294. 84. Wong Ky, Melody, Qien H. Závislosť od seba a internet medzi čínskymi mladými ľuďmi v Hongkongu: Hongkonská univerzita (Pokfulam, Hongkong); 2012.