Int J Environmental Res Public Health. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.
Abstrakt
Flera studier har visat att problematisk smartphoneanvändning (PSU) är relaterad till skadliga resultat, såsom sämre psykiskt välbefinnande, högre kognitiv distraktion och sämre akademiska resultat. Dessutom har många studier visat att PSU är starkt relaterat till användning av sociala medier. Trots detta har sambanden mellan PSU, liksom frekvensen av användning av sociala medier i föreläsningar, och olika tillvägagångssätt för lärande inte studerats tidigare. I vår studie antog vi att både PSU och frekvensen av användning av sociala medier i föreläsningar är negativt korrelerade med ett djupt förhållningssätt till lärande (definierat som lärande för förståelse) och positivt korrelerat med ett ytligt förhållningssätt till lärande (definierat som ytligt lärande). Studiedeltagarna var 415 estniska universitetsstudenter i åldern 19-46 år (78.8 % kvinnor; ålder M = 23.37, SD = 4.19); det effektiva urvalet omfattade 405 deltagare i åldern 19-46 år (79.0 % kvinnor; ålder M = 23.33, SD = 4.21). Förutom grundläggande sociodemografi tillfrågades deltagarna om frekvensen av deras användning av sociala medier i föreläsningar, och de fyllde i Estonian Smartphone Addiction Proneness Scale och Estonian Revised Study Process Questionnaire. Bivariat korrelationsanalys visade att PSU och frekvensen av användning av sociala medier i föreläsningar var negativt korrelerade med ett djupt förhållningssätt till lärande och positivt korrelerat med ett ytförhållningssätt till lärande. Medlingsanalys visade att användning av sociala medier i föreläsningar helt förmedlar relationen mellan PSU och förhållningssätt till lärande. Dessa resultat indikerar att frekvensen av användning av sociala medier i föreläsningar kan förklara sambandet mellan sämre akademiska resultat och PSU.
NYCKELORD: metoder för lärande; djupt förhållningssätt till lärande; problematisk smartphoneanvändning; smartphoneberoende; sociala media; ytlig inställning till lärande
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;