Psykiatriska Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, Michna M., Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Abstrakt
BAKGRUND:
Emotionell intelligens (EI) beskrivs som förmågan att vara medveten om, kontrollera och uttrycka sina känslor och att hantera interpersonella relationer på ett klokt och empatiskt sätt. Det anses vara en av de viktigaste förutsägarna för framgång, kvaliteten på relationer och övergripande lycka. Ungdomens och unga vuxnas dynamiskt förändrade miljö under de senaste åren kan påverka deras EI-utveckling och påverka deras liv avsevärt. Syftet med denna studie var att analysera hur Internet används av gymnasieelever, att bestämma hur mycket tid de spenderar på Internet, identifiera nivån på EI och att undersöka om det finns någon korrelation mellan dessa faktorer.
FÖREMÅL OCH METODER:
1450 gymnasieelever från Katowice, i åldern 18-21 år, deltog i en anonym undersökning bestående av tre delar: Trait Emotional Intelligence Questionnaire - Short Form (TEIQue-SF), Internet Addiction Test och auktoritetstest som ger information om sätt att spendera tid online. Frågeformulären samlades in från maj 2018 till januari 2019.
RESULTAT:
1.03% av respondenterna uppfyllde kriterierna för internetberoende. Studenter med risk för missbruk (33.5%) visade sig vara en större grupp. En statistiskt signifikant korrelation mellan TEIQue-SF och Internet Addiction Test-poäng (P <0.0001, r = -0.3308) observerades. En annan signifikant korrelation hittades mellan TEIQue-SF-poäng och tid på Internet (p <0.0001, r = -0.162).
SLUTSATS:
En betydande del av gymnasieelever använde alltför mycket internet. Sådana beteenden korrelerades positivt med lägre EI-testresultat.
PMID: 31488792
;
