"Jag ser det överallt": unga australier oavsiktlig exponering för sexuellt innehåll på nätet (2018)

Larissa Lewis, Julie Mooney Somers, Rebecca Guy, Lucy Watchirs-Smith och S. Rachel Skinner

Sexuell hälsa - https://doi.org/10.1071/SH17132

Inskickad: 1 augusti 2017 Accepterad: 9 februari 2018 Publicerad online: 21 juni 2018

Abstrakt

Bakgrund:

Det finns stora variationer i den rapporterade förekomsten av exponering för sexuellt innehåll på nätet, men litteraturen brukar inte särskilja mellan avsedd och oavsiktlig exponering. Dessutom är det lite forskning som undersöker de vägar genom vilka exponering inträffar eller beskrivningar av sådant innehåll. Även om det finns stor allmän oro för exponering för sexuellt innehåll, får australiensiska studenter lite eller ingen utbildning för att mildra effekten av sexuellt innehåll på nätet.

Metoder:

Elva fokusgruppdiskussioner med gymnasieelever i 14-18-åren genomfördes för att upptäcka unga människors erfarenheter av sexuellt innehåll i sociala medier. I det här dokumentet beskriver vi dessa vägar till sexuell exponering för innehållet, arten av det sexuella innehåll som unga människor utsätts för och deras åsikter om denna exponering.

Resultat:

Fokusgrupper visade att exponering för sexuellt innehåll via sociala medier inträffade genom nätverk av "vänner" eller anhängare och betalt för reklam. Innehållet varierade från subtila meddelanden eller foton till explicit pornografiska bilder / videoklipp. De flesta av de exponerade unga som beskrivits var oavsiktliga.

Slutsatser:

Exponering för sexuellt innehåll, oavsett omfattning och intensitet, var nästan oundviklig bland ungdomar som använder sociala medier. Att använda denna information för att utbilda ungdomar på att mildra effekten av sexuellt innehåll, istället för att försöka hindra ungdomar från att betrakta det, kan vara ett effektivare tillvägagångssätt.

Bakgrund

Använda sociala medier (t.ex. Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter) har blivit en del av dagens ungdomar.^1,2 Smartphones och enkel tillgång till Internet gör digital kommunikation en del av det dagliga livet i många länder.^1-8 Studier från USA, Storbritannien och Australien visar att upp till 97% av ungdomar som sträcker sig i ålder mellan 13 och 17 år är aktiva på någon form av sociala medier, många på flera sociala medier.^2,6,8 Mer än en tredjedel rapport använder sina huvudsakliga sociala nätverk flera gånger om dagen.² En 2013-undersökning fann att nästan alla australiska ungdomar som undersöktes hade använt en social nätverkssida (97% av 14-till 15-åringar, 99% av 16-till 17-åringar) och 62% beskrev tillgång till sociala medier dagligen.⁶

I EU Kids Online-projektet konstaterades att 14% av 9-till 16-åringar hade sett någon form av sexuellt innehåll online, med äldre ungdomar som var fyra gånger mer troliga än yngre ungdomar för att ha sett sådant innehåll.⁸ Även om det är allmänt accepterat att ungdomar kan söka sexuellt innehåll online, visar ny litteratur att mycket av exponeringen kan klassificeras som oavsiktlig eller oskadad.^3,9-11 En studie utförd i USA fann att 15% av 10- till 12-åringar och 28% av 16-till 17-åringar hade blivit utsatta för sexuellt innehåll online utan att avsiktligt söka ut det.¹² Särskilt sociala medier skapar möjligheter för ungdomar att utsättas för hög sexuellt innehåll, medan det är individualiserat och ofta privat natur innebär att kontroll av föräldrar eller skolor kan vara svårt.

Även om utvecklingsmilstoler varierar, förekommer exponering för sexuellt innehåll på nätet samtidigt med ungdomar som börjar känna igen sexuella känslor och utveckla sina egna individuella värdesystem.⁴ Det är också en tid då många unga börjar börja aktivt utforska sin sexualitet.¹³ Det finns oro för att sexuellt innehåll på nätet kan påverka ungdomars beteendemässiga och sociala normer, kroppsbild och förväntningar på sexuell aktivitet på ett potentiellt skadligt sätt.^14,15 Tvärsnittsundersökningar föreslår en koppling mellan ungdomars exponering för sexuellt innehåll, särskilt pornografi och mindre progressiva könsnormer, förändringar i sexuella normer, tidigare ålder av första samlag och större sexuell riskupptagning.^15-17

I den här studien undersöker vi ungdomars erfarenheter av exponering för sexuellt innehåll i sociala medier för att beskriva de olika vägar som leder ungdomar att se sexuellt innehåll i sociala medier, arten av det sexuella innehåll som unga människor utsätts för och deras åsikter om detta exponering; Sådana insikter är viktiga för att informera utvecklingen av insatser för att utbilda och skydda ungdomar.

Vi använde avsiktlig provtagning för att rikta sig till offentliga (offentliga), religiösa och privata skolor i Sydney, New South Wales, Australien och kontaktade skolans chefer genom ett inledande email. Forskare följde upp skolor som uttryckte intresse och introducerade studien till studenter under en skolsamling eller via lärare under klassen. Intresserade studenter blev ombedda att hämta ett informationspaket som innehåller studieinformation för sig själva och föräldrarna och en föräldrars medgivandeformulär. Vi fick uttryckligt skriftligt samtycke från föräldrar och muntligt samtycke från ungdomar. Etik godkännande erhölls från NSW Department of Education genom Statens utbildningsforskningsgodkännandeprocess (McCarthy, Seraphine et al,.), University of Sydney Human Research Ethics Committee, University of New South Wales Human Research Ethics Committee och från enskilda skolans huvudmän.

Totalt deltog 68 ungdomar i 14-18 år. Något över hälften (54%) av de unga var män (Tabell 1). Skolor (n = 4) valdes från fyra kulturellt och ekonomiskt olika områden i Sydney, New South Wales. Dessa skolor inkluderade en statlig (offentlig) skola, en selektiv skola (studenter utvalda akademiskt), en oberoende (privat) skola och en oberoende religiös skola. Två skolor var all-boy-skolor, en var en all-girl-skola och en var medundervisning (blandad pojke och flickor). Genom att rikta in oss på och välja skolor från innerstaden och yttre förorter kunde vi fånga en blandning av kulturella och socioekonomiska bakgrunder.

Tabell 1. Antal fokusgrupper och deltagare efter skolbetyg, ålder och kön

Vi genomförde 11-grupperna för jämställdhetsgrupper (sex till åtta studenter vardera) mellan mars 2013 och maj 2014 i fyra högskolor. De ägde rum i skolor under lunchpaus eller klasstid, var och en varande ~ 60 min. Varje fokusgrupp bestod av studenter från samma betygsnivå. Medan forskare uppmuntrade deltagarna att leda diskussioner, med hjälp av öppna bud (Tabell 2) och tillät deltagarna att ta upp nya ämnen av intresse, grupper var noggrant modererade för att fånga diskurs från varje deltagare och undvika överrepresentation av mer självständiga personligheter. När forskningen utvecklats granskade vi de nya uppgifterna och modifierade anvisningar och ämnesguider för att ytterligare undersöka nya undersökningsområden.

Tabell 2. Sammanfattning av intervjufrågor

Vi analyserade fokusgruppsfunn med hjälp av ett beskrivande analytiskt tillvägagångssätt inspirerat av Grounded Theory¹⁸ i ett försök att skapa en förståelse som var centrerad om ungdomars erfarenheter. Vi använde en iterativ process för transkribering och line-by-line-kodning av fokusgruppsutskrifter. Under dataanalysen lade vi till, ignorerade eller ändrade befintliga koder för att tillgodose nya insikter om dessa data. Vi använde noteringar till diagram och karta där föreningar och jämförelser gjordes över grupper. Denna process innebar diskussioner mellan två av författarna (L. Lewis, JM Somers), som ledde till en gemensam beskrivning och tolkning av ungas interaktioner med sexuellt innehåll i sociala medier.

Sociala medier betyder i allmänhet webbplatser och applikationer ("apps") som används för att dela innehåll och / eller tillåta socialt nätverkande. Vanliga webbplatser / appar vid tidpunkten för denna forskning inkluderar Facebook, Instagram och Snapchat. När vi frågade våra deltagare om "sociala medier", talade de oftast om sociala nätverkssajter som Facebook, Instagram, etc., men några pratade också om YouTube och nedladdningsbara webbplatser. Instant messaging-tjänster som Facebook Messenger, där deltagarna beskrev delning av foton och texter, som också presenterades i sina konton. Efter våra deltagare använder vi sociala medier här som en bred kategori som omfattar olika verktyg som ungdomar brukade interagera med varandra och dela och / eller konsumera innehåll.

Kunskap om ungdomars exponering för sexuellt innehåll i sociala medier kan inte utforskas helt utan att förstå vikten av att ungdomar placerar sig på sociala medier och hur deras sociala medier påverkar varandra.

Det var inte ovanligt att deltagarna rapporterade att de hade tusentals vänner / följare på sociala medier som Facebook. Deltagarna beskrev deras vänner / anhängare som människor som var både äldre och yngre än sig själva (om deras ålder var känd alls) och var från olika skolor, städer och länder.

'Jag har två tusen vänner nu .... Mycket av dem jag inte vet. ' (Pojke - klass 10)

'...Målet är att få 1000 följare ... Så du kan få fler gillar.... ' (Flicka - klass 11)

Deltagarens sociala medier utgjorde typiskt: ett litet antal nära vänner; människor som var kända för dem men inte ansedda nära Folk som var vänner till vänner som de kanske eller inte har träffat personligen. och slutligen, folk som de inte visste och aldrig hade träffat.

'Ja som om jag skulle ha mina nära vänner och jag skulle ha vänner och jag skulle få bekanta. ' (Flicka - klass 9)

'Ibland lägger en främling dig till [som en "vän" eller följare på en social media webbplats] och om du känner till dem och kanske inte vet vem de är - så att de inte är främlingar - är de bekanta. ' (Pojke - klass 9)

Flera ungdomar i vår studie, särskilt tjejer, beskrev antalet vänner / anhängare som en indikator på hur populär de uppfattades vara. Fler vänner / följare menade att de kunde få fler "gillar" på innehållet (foton, meddelanden) de postade. Att ha positiv feedback - ofta helt enkelt via "gillar" - på bilder som de publicerade beskrivs som viktiga för många deltagare.

'Du får bara "gillar" om du inte har hundratals vänner och så gör du bara. ' (Flicka - klass 10)

'...genomsnittet är tusen gillar på ett foto på Facebook ... det är som en virtuell popularitet... '(Flicka - klass 9)

'Och många människor tycker att jag inte har tillräckligt med i det här fotot, jag borde ta bort det. ' (Flicka - klass 11)

Deltagarna beskrev typiskt att engagera sig med sociala medier många gånger om dagen. kontrollera sociala medier var det första de gjorde på morgonen och det sista de gjorde innan de gick och lägger sig.

"... ..klart jag kontrollerar det [Facebook] hela tiden ... Jag skulle kanske säga hundra gånger om dagen på helgen. ' (Flicka - klass 11)

'Jag känner att jag måste titta [på Facebook]. Du vill veta vad som händer i världen innan du lägger dig. ' (Pojke - klass 8)

'Jag tittar på min telefon och kontrollerar Facebook redan innan jag går ut ur sängen på morgonen.' (Boy-Grade 9)

Förståelsen att sociala medier var ett sätt att engagera sig inte bara med kamrater och ansluta sig till världen i stort, med målet om acceptans och popularitet för många, kan hjälpa till att förstå de höga engagemang som deltagarna rapporterade.

i.

Mycket av det sexuella innehållet som ungdomar beskrev att se var oavsiktligt, eftersom det härrörde från (betalt) popup-annonsering eller i sidofält på sociala medier när de letade efter musik, tittade på videoklipp eller loggade in på Instagram eller Twitter. Annonser med sexuellt material varierade i innehåll från nakenbilder till grafiska pornografiska bilder och länkar till pornografiska videor.

'(Sexuella) bilder, videor, datingsidor och när du någonsin hämtar musik och du går in på webbplatser och de är alla nere i sidorna. ' (Flicka - klass 10)

'Jag ser det överallt, sexuell insinuation, du ser en hemmafru och du klickar på den här länken - bara överallt. ' (Flicka - klass 10)

Annonser erbjöd ofta en länk till en annan webbplats där mer sexuellt material kunde ses. Ungdom rapporterade att se dessa annonser på flera platser och beskrev dem som påträngande.

'Jag ser heaps of [sexuell] annonser och det är överallt och de bara dyker upp - det händer på Twitter och Instagram, du kan inte stoppa det .... ' (Flicka - klass 11)

Ungdomar kanske inte har varit intresserade av att titta på materialet som annonseras. I själva verket beskrivs flera deltagare känner sig obekväm eller irriterad när de ser dessa annonser.

'Det är verkligen obehagligt och du känner att du försöker ladda ner musik eller något ... och dess [sexuellt innehåll] bara på sidan. ' (Flicka - klass 9)

Även om vissa deltagare rapporterade att de betalat reklam av sexuell art på de mer vanliga beskrivna sociala medierna, som Facebook och Instagram, beskrivs mycket av det rapporterade innehållet som att ses på "torrent" -platser, vilket är olagligt att ladda ner webbplatser för musik eller video . Detta kan bero på de bestämmelser som gäller betald reklam på mycket populära sociala medier som Facebook.

ii.

Medan betalt för reklam av sexuell art brukar identifieras som en annons och ofta kräver att användaren klickar på en länk för att se vidare innehåll, såg även ungdomar sexuellt innehåll direkt i deras sociala medier "newsfeed" eller sida. Med sin natur var sociala medier innehåll här ett direkt resultat av att dela mellan nätverk där vänner eller vänner av vänner skrev eller delat innehåll. Liksom med betalt för reklam rapporterade många unga att mycket av det sexuella användargenererade innehållet som de såg inte uttryckligen sökdes ut. vissa deltagare kände lite kontroll över vad de såg.

'Det är lätt att se sexuellt uttryckliga saker och du behöver inte gå ur vägen, det kommer till dig. ' (Pojke - klass 9)

'På Facebook har du ingen kontroll över vad du ser. ' (Pojke - klass 9)

'Det finns några ganska hårda saker som bestialitet som hur det bara dyker upp eftersom någon på en sida bara lägger upp den och en vän kommer att kommentera det och då kommer det att dyka upp i din newsfeed. ' (Pojke - klass 12)

Delade sexuella bilder och / eller videoklipp av kamrater, kändisar eller främlingar beskrivs inom alla fokusgrupper. Dessa bilder eller videoklipp varierade från sexuellt suggestiva - människor med sina kläder på, liksom nakna och nästan nakna bilder eller videor - till de som ungdomar beskrivit som "pornografiska", inklusive foton och videoklipp som visar sexuella handlingar.

'Jag har sett det ibland, några av mina vänner gillar de här äldre pojkarna som ett år över det som delar över 18 vuxna videor .... ' (Pojke - klass 10)

"... och hon brukade skicka bilder, som nakna bilder på Facebook, det var mycket uppenbart att hon var naken men hon skulle ligga under en sängkläder .... ' (Flicka - klass 9)

"... det finns mycket porr som kommer upp och de har dessa saker som heter gifs ... som att flytta bilder ... och de är vanligtvis porno bara rakt ut pornografiska saker och du ser det komma överallt .... ' (Flicka - klass 9)

Flera deltagare sa att att se att sexuellt innehåll som visas på sina sociala mediasidor gjorde dem obehagliga eller obekväma och krävde att de skulle hantera situationen, båda så att de inte behövde engagera sig i innehållet och förhindra frågor om andra (t.ex. föräldrar) skulle se Materialet.

'... (Om du ser sexuellt innehåll på sociala medier) rullar du förbi och tittar på andra saker. Du tänker inte på det. ' (Pojke - klass 9)

'Ja och då är du precis som varifrån det här kommer ifrån. Det är som en besvärlig situation .... ' (Flicka - klass 11)

'Jag måste hålla en låst dörr nu, för om min mamma går in och jag bara rullar [genom Facebook] det är bara där. ' (Flicka - klass 9)

Populära sociala medier som Facebook och Instagram har innehållsregler och är kända för att reglera reklaminnehåll. Det finns mindre kontroll över användargenererat innehåll, vilket är crowd-reglerat eller påverkat av algoritmer som väljer innehåll baserat på användarens engagemang och intresse. Innehållet kan rapporteras till en social media webbplats av sina användare och det är upp till den webbplatsen att avgöra om innehållet bryter mot sina publicerade communitystandarder (som alla registrerade användare godkänner) och tas bort. Denna process är inte omedelbar, och i denna tid återstår innehållet och kan delas.

Alternativet att ta bort, följa eller blockera en vän / följare på sociala medier som skickar oönskat innehåll är tillgängligt för användarna. Vissa deltagare rapporterade att de var medvetna om detta alternativ, men få rapporterade att de hade gjort det som svar på att se sexuellt innehåll.

'Na, jag vet att jag bara, men jag kan bara inte vara störd. ' (Pojke - klass 10)

'När jag var i år 8 fick jag Facebook och accepterade alla även randoms som vänner och fick alla dessa konstiga killar att skicka mig och fråga om nudes och jag blockerade dem. ' (Flicka - klass 9)

Medan både tjejer och pojkar rapporterade att det var användargenererat sexuellt innehåll på sociala medier, var det några skillnader i det beskrivna innehållets explicithet. Flickor som oftast beskrivs av kvinnor i sexuella, provocerande eller suggestiva poserar snarare än mer explicit innehåll med full nakenhet.

'... Jag har aldrig sett det [fullständig nakenhet] på en instagram; Jag har sett [flickor] löjligt tryck upp sina bröst. ' (Flicka - klass 11)

Medan pojkar också beskrev att se suggestiva sexuella bilder var mycket mer av det beskrivna innehållet sexuellt explicit och involverade full nakenhet.

'... det var en sida [på Facebook] för min skola, speciellt om nakna tjejer .... ' (Pojke - klass 9)

'Jag märker på Twitter, fortfarande, nakna bilder av kycklingar och på Tumblr finns det också .... ' (Pojke - klass 12)

Anledningen till att pojkar ser mer sexuellt uttryckligt innehåll var oklart, men det kan bero på att pojkar delar innehåll en-mot-en eller i gruppdelning. Pojkar i fokusgrupperna, särskilt äldre pojkar, beskrev sexuella bilder som "delas" genom att öppna en social media sida på en smartphone och passera den så att en viss bild skulle kunna ses, skicka den i en text eller publicera den på sociala medier. Det är intressant att notera att dessa beskrivningar av att dela sexuellt innehåll av pojkar rapporterades utföra av "andra" och inte av deltagarna själva.

'Jag vet som många killar om de har [naken] Bilder [av en tjej] de skulle inte skicka dem till sina vänner men de skulle visa sina vänner och ibland är det deras vänner som är de oansvariga som går på sin telefon och skickar dem till sin telefon och ibland är det inte ens vännen och det är bara vän är cool att säga att han har bilder. ' (Pojke - klass 12)

'I helgen gick jag hem hemma och fick min vän visa mig alla dessa videoklipp han tog av honom och slumpmässiga kycklingar. ' (Pojke - klass 12)

'Det finns som privata grupper på Facebook ... .Det är en grupp av ungefär 30-barn från vår skola och det finns alla slags sexuella saker där. ' (Pojke - klass 12)

Flickor var mycket mindre troliga än pojkarna att rapportera denna typ av delning av sexuella bilder bland tjejer. Medan vissa beskrivna var ambivalenta om det sexuella innehållet som de såg, kände andra att det var oacceptabelt och beskrivet att avstå från det. Faktum är att en flicka uttryckligen fördömde en manlig vän som delar sexuella bilder av sin ex-flickvän.

'Tja, någon postar det [sexuellt innehåll] men mina vänner skulle aldrig överföra det där sakerna och jag skulle helt och hållet ignorera det. Du bläddrar helt igenom. ' (Flicka - klass 10)

'När Facebook och de nakna selfies sidorna kommer ut, bryr sig ingen mer. De [Facebook] antingen stänga ner det eller folk kommer till slutsatsen att det är ett bredare samhälle och det är äckligt och inte acceptabelt. ' (Flicka - klass 11)

'Jag har en vän som nyligen bröt upp med sin flickvän och under deras förhållande för att uttrycka sin kärlek skulle de skicka dessa typer av foton och han sparade dessa bilder och var som "titta på den här dumma tikan" och skickade mig bilderna ... det var brutto. ' (Flicka - klass 10)

Ett område med slående könsskillnad var i den rapporterade efterfrågan på sexuellt innehåll. Snapchat är en social networking site som deltagarna beskriver som "gjorda för nudes"; Användare skickar ett foto eller en video som automatiskt raderas flera sekunder efter att ha blivit visad. Som med andra webbplatser får användarna vänförfrågningar, som de accepterar eller avvisar innan de kan visa eller dela innehåll med den personen, men under fokusgruppdiskussioner beskrev vissa tjejer scenarier där de hade blivit frågade eller kände till någon som hade blivit ombedd att dela sexuella bilder av sig själv genom Snapchat. I många av dessa scenarier beskrevs de som frågade sexuella bilder som okända för deltagaren.

'... och säg kanske på Snapchat ... människor, slumpmässiga människor som du inte är säker på kommer att fråga dig om sexuella bilder. ' (Flicka - klass 8)

'Jag känner personligen många flickor som har blivit ombedda att skicka nudes på Snapchat. Det är typiskt gjort för det - om du är på det ser du det eller någon slumpmässig kille ber dig om det. ' (Flicka - klass 11)

Intentionellt att söka sexuellt innehåll i sociala medier rapporterades sällan under fokusgruppdiskussioner. även om deltagarna kanske inte känner sig bekanta med att avslöja detta i en gruppmiljö. Dock var pojkar i de äldre åldrarna uppriktiga om att aktivt söka sexuellt innehåll, särskilt pornografi, och rapporterade att sociala medier inte var deras föredragna medium för att se pornografi.

'Om du letar efter det [sexuellt innehåll på sociala medier] Allt du letar efter är heta kycklingar och inte nakna kycklingar. Om någon ville leta efter porr skulle det inte vara med sociala medier. Det finns andra platser. ' (Pojke - klass 12)

Flera ungdomar, mestadels tjejer, över fokusgrupper, beskrev att veta om eller betrakta hashtag #aftersexselfie på Instagram där personer laddade upp (förmodligen) foton eller kommentarer efter sex. Några av dem som aktivt sökte efter hashtag rapporterade att de gjorde det eftersom de var nyfiken efter att ha hört om det från vänner. Det finns ingen mening att söka innehåll för titillation eller nöje, och rapporterna åtföljdes ofta av en dom av den person som ursprungligen genererade materialet.

'Alla pratade om det [#Aftersexselfie] så jag ville ta en titt. Jag vet att det är dåligt men det var ganska roligt, dumt men roligt. Jag menar vem som skulle göra det?'(Flicka - klass 11)

'Jag såg dessa inlägg den andra dagen och "Jag hade bara sex med min pojkvän blah blah" och allt under år 7 och 8 ...... de vill bara komma över som mogna men seriöst varför skulle du dela det?'(Flicka - klass 10)

Denna studie undersökte ungdomars erfarenhet av sexuellt innehåll i sociala medier. exponering uppstod genom betald reklam via webbplatsen / applikationen de använde och användargenererat innehåll via deras sociala nätverk. Enligt vår kunskap är denna nuvarande studie den första kvalitativa studien för att beskriva de vägar genom vilka ungdomar under 18 år utsätts för oavsiktligt sexuellt innehåll, särskilt genom sociala medier.

Ett viktigt resultat är att det mesta av det sexuella innehåll som unga människor stött på var oavsiktlig. Ju fler vänner / anhängare en ung person har desto mer möjlighet de har för sociala interaktioner. Om online sociala nätverk omfattar även några vänner / anhängare som är intresserade och delar sexuellt innehåll bland deras nätverk, kan unga människor bli utsatta för detta innehåll oftare.

Vi bad information om hur unga människor kände när de såg sexuellt innehåll och också vad de gjorde när de stötte på det. I linje med resultaten från Wolak et al,. 2007,⁵ många av våra deltagare beskrev denna sexuell exponering som oavsiktlig, och det fick dem att känna sig irriterad, obekväma och besvärliga. Våra unga deltagare beskrev att rulla över innehållet på sina tidslinjer, ignorera det och hantera sin fysiska miljö så att ingen annan (t.ex. en förälder) skulle se den. Även om deltagarna rapporterade att de var medvetna om att de kunde anmäla sexuellt innehåll till sociala medier där de såg på det, sa få unga människor att de gjorde det här. det vill säga ungas svar på sexuellt innehåll som de inte ville se var att försöka ignorera det. Rapportering av sexuellt innehåll, till exempel på Facebook, görs med hjälp av en "Rapportlänk" som visas nära innehållet självt och detaljerna i personrapporteringen hålls fullständigt konfidentiella. Detta ger en värdefull fråga om varför ungdomar kanske inte väljer att rapportera sexuellt innehåll. Ytterligare forskning för att förklara vad som skulle ge ungdomar möjlighet att agera snarare än att ignorera detta innehåll skulle vara värdefullt.

Ett annat alternativ för ungdomar som är upprörd av en sexuell bild eller post på sociala medier, som delades av en vän eller följare, skulle ha varit att följa bort eller ta bort den personen från deras sociala mediasida. Trots att vi inte frågade specifikt om de någonsin hade gjort det här, raderade bara några deltagare spontant bort vänner. Uppfattat tryck för att hålla ett stort antal vänner eller undvika skadade känslor kan förklara denna uppenbara reticens att agera. En annan tolkning kommer från Marwick och Boyds (Mitchell) undersökning om ungdomar och integritet i sociala medier, som fann att medan ungdomar har kontroll över vad de postar på sociala medier, har de liten kontroll över vad vänner postar eller delar.¹⁹ Det kan vara så att ungdomar ser sig som små inflytande över vissa typer av sociala medier interaktioner eller med vissa sociala medier. Ytterligare forskning om hur ungdomar uppfattar sin roll (om någon) för att hantera kompisernas sociala medier skulle vara värdefullt.

En intressant inblick som gjorts genom denna studie är att få unga människor beskrev att dela (eller tycka om) sexuellt innehåll. det var något annat folk gjorde. Det kan vara en enkel social önskvärd effekt, och vi kan ha hört fler sådana rapporter om vi hade genomfört en-till-ett-intervjuer eller anonyma undersökningar. Dessa resultat kan också spegla tidigare arbete som beskriver en vanligt noggrann och medvetet beslutsprocess kring vilka unga postar och delar online.^19,20 Äldre pojkar i vår studie rapporterade att dela och yngre deltagare och flickor gjorde det vanligtvis inte. Den noggranna härdningen av sina sociala medier kan vara starkt kopplad till sociala normer.

Denna studie representerar ett urval av ungdomar på olika kulturella och socioekonomiskt olika områden i Sydney, men begränsades till de som deltog i skolor i ett stort stadscentrum och kan därför begränsa generalisabilitet till ungdomar i andra delar av Australien. Vi bad unga människor att beskriva arten av det sexuella innehållet de såg på sociala medier, men vi undersökte inte en definition av termen specifikt på grund av etiska begränsningar i frågor / ansträngningar. Ungdomar kan ha haft olika tolkningar av den sexuella karaktären av innehåll som de tittade på eller delade. Diskussionsgruppens dynamik kan också ha hindrat deltagarna från att avslöja erfarenheter av sexuellt innehåll som skilde sig från sina kamrater. Trots att vi var begränsade i vår fråga, var en viktig styrka i denna studie deltagande av ungdomar i ≥14 år. Inkluderande unga ungdomar i en studie om ett sådant känsligt ämne är en viktig faktor för att fånga unga människors erfarenheter, varav vissa förmodligen ännu inte sexuellt aktiva.¹³

Slutligen granskade vår studie i stort sett sociala medier. Det var utanför studieområdet att utforska ungdomars sociala medier-interaktioner som en uppsättning olika metoder på olika plattformar / verktyg. Exempelvis varierar sociala medier på hur de reglerar innehåll, hur vänner eller anhängare ansluter sig till varandra och hur innehållet ses och delas. Det skulle vara värdefullt för framtida studier att utforska dessa nyanser - erkänner att sociala medier webbplatser / applikationer är också ett dynamiskt fält.

Våra resultat ökar medvetenheten om ungas höga engagemang i sociala media och allmänt förekommande sexuellt innehåll. De möjliggör en mer informerad förståelse av hur ungdomars sociala medier engagerar sig i deras interaktioner med sexuellt innehåll, även om det inte är direkt sökt ut. Det här är viktig information för dem som stöder ungdomar: föräldrar, politiker, lärare och kliniker som kan utnyttja detta för att utbilda och kommunicera med ungdomar i en miljö som inte dömmer eller skämmer unga människor.

Harmoniseringskommunikation och utbildningsmetoder som bekräftar att exponering för sexuellt innehåll är oundvikligt och inte försöker förbjuda användningen av sociala medier eller försök att förhindra exponering kan vara till nytta för ungdomar. Att förstå att sociala medier är viktiga för ungdomar och att exponering för sexuellt innehåll kommer att hända kan leda till mer realistiska och engagerade utbildnings- och medvetenhetsprogram. Unga människor borde vara säkra på att ställa frågor, dela med sig av sina erfarenheter och diskutera strategier för att hantera exponering med informerade lärare och föräldrar.

Författarna skulle vilja erkänna NSW: s utbildningsdepartement och varje skola som deltog i denna forskning. Vi vill särskilt tacka de unga som omtänksamt och öppet delade sin värld av sociala medier med oss ​​och det ekonomiska stödet från Australian Rotary Health och Rotary District 9690.

Referensprojekt

[1] O'Keeffe GS, Clarke-Pearson K. Pediatrik 2011; 127 800-4.
| CrossRef |

[2] Rideout VJ. Sociala medier, socialt liv: hur tonåringar ser på sina digitala liv. Common Sense Media; 2012. Tillgänglig från https://www.commonsensemedia.org/research/social-media-social-life-how-teens-view-their-digital-lives [verifierad 19 juli 2017]

[3] Bober M, Livingstone S. UK-barn går online: slutrapport om viktiga projektresultat. London: EU Kids Online; 2005.

[4] Steinberg L. Kognitiv och affektiv utveckling i tonåren. Trender Cogn Sci 2005; 9 69-74.
| Kognitiv och affektiv utveckling i ungdomar. Korsreferens |

[5] Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Oönskad och ville ha exponering för onlinepornografi i ett nationellt urval av ungdomsinternetanvändare. Pediatrik 2007; 119 247-57.
| Oönskade och önskade exponering för onlinepornografi i ett nationellt urval av ungdomsinternetanvändare. CrossRef |

[6] Australian Communications and Media Authority. Gilla, posta, dela: unga australiensers upplevelse av sociala medier. Pyrmont, NSW: Australian Communications and Media Authority, Commonwealth of Australia; 2011.

[7] Green L, Brady D, Olafsson K, Hartley J, Lumby C. Risker och säkerhet för australiska barn på Internet: fullständiga resultat från AU Kids Online Survey av 9-16-åringar och deras föräldrar. Sydney: ARC Centre of Excellence for Creative Industries and Innovation; 2011.

[8] Livingstone S, Haddon L, Görzig A, Ólafsson K. Risker och säkerhet på internet: perspektivet för europeiska barn: fullständiga resultat och politiska konsekvenser från EU Kids Online-undersökning av 9–16-åringar och deras föräldrar hos 25 länder. London: EU Kids Online; 2011.

[9] Prichard J, Spiranovic C, Watters P, Lueg C. Ungdomar, barnpornografi och subkulturella normer på Internet. J Am Soc Inf Sci Technol 2013; 64 992-1000.
| Ungdomar, barnpornografi och subkulturella normer på Internet. CrossRef |

[10] Livingstone S, Kirwil L, Ponte C, Staksrud E. Med sina egna ord: vad stör barn online? Eur J Commun 2014; 29 271-88.
| I sina egna ord: Vad stör barnen online? CrossRef |

[11] Livingstone S, Smith PK. Årlig granskning: skador som upplevs av barnanvändare av online- och mobilteknik: karaktären, förekomsten och hanteringen av sexuella och aggressiva risker i den digitala tidsåldern. J Child Psychol Psychiatry 2014; 55 635-54.
| Årlig forskningsöversyn: skador upplevd av barnanvändare av online- och mobilteknik: naturen, förekomsten och hanteringen av sexuella och aggressiva risker i den digitala tidsåldern. CrossRef |

[12] Jones LM, Mitchell KJ, Finkelhor D. Trender i Internet-offer för ungdomar: resultat från tre ungdomsundersökningar om Internet 2000–2010. J Adolesc Hälsa 2012; 50 179-86.
| Tendenser i ungdomsinternetkriminalisering: Fynd från tre ungdomar Internet-säkerhetsundersökningar 2000-2010.CrossRef |

[13] Rissel C, Richters J, Grulich A, de Visser R, Smith A. Sex i Australien: första upplevelser av vaginalt samlag och oralsex bland ett representativt urval av vuxna. Aust NZJ Folkhälsa 2003; 27 131-7.
| Kön i Australien: Första erfarenheter av vaginalt samlag och oralsex bland ett representativt urval av vuxna. KorsRef |

[14] Holloway IW, Dunlap S, Del Pino HE, Hermanstyne K, Pulsipher C, Landovitz RJ. Online sociala nätverk, sexuell risk och skyddande beteende: överväganden för kliniker och forskare. Curr Addict Rep 2014; 1 220-8.
| Online sociala nätverk, sexuell risk och skyddande beteenden: överväganden för kliniker och forskare. CrossRef |

[15] Brun JD, L'Engle KL. X-klassad sexuell attityd och beteenden i samband med amerikanska tidiga ungdomars exponering för sexuellt uttryckliga medier Communic Res 2009; 36 129-51.
|  X-graderade sexuella attityder och beteenden i samband med amerikanska tidiga ungdomars exponering för sexuellt explicit media.CrossRef |

[16] Smith LW, Liu B, Degenhardt L, Richters J, Patton G, Wand H, Cross D, Hocking JS, Skinner SR, Cooper S. Är sexuellt innehåll i nya medier kopplat till sexuellt riskbeteende hos unga människor? En systematisk granskning och metaanalys. Sexhälsa 2016; 13 501-15.

[17] Marston C, Lewis R. Anal heterosex bland unga människor och konsekvenser för hälsofrämjande: en kvalitativ studie i Storbritannien. BMJ Open 2014; 4
| Anal heteroseks bland ungdomar och konsekvenser för hälsofrämjande: en kvalitativ studie i UK.CrossRef |

[18] Charmaz K. Sökandet efter betydelser - Grundad teori. I Smith JA, Harre R och Van Lengenhove L, redaktörer. Omtänkande metoder inom psykologi. London: Sage Publications; 1996. s. 27–49.

[19] Marwick AE, Boyd D. Sekretess i nätverk: hur tonåringar förhandlar om sammanhang i sociala medier. New Media Soc 2014; 16 1051-67.
| Nätverksskydd: hur tonåringar förhandlar kontext i sociala medier. CrossRef |

[20] Byron P, Albury K, Evers C. ”Det skulle vara konstigt att ha det på Facebook”: ungdomars användning av sociala medier och risken att dela information om sexuell hälsa. Reprod Health Matters 2013; 21 35-44.
| "Det skulle vara konstigt att få det på Facebook": ungdomars användning av sociala medier och risken att dela information om sexuell hälsa. |