Perspect Psychiatr Care. 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254.
Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.
Abstrakt
ZIEL:
Diese Studie zielt darauf ab, die exekutive Funktion und die Aufmerksamkeit des Lernens bei Kindern mit Internetsucht zu untersuchen.
DESIGN UND METHODEN:
Kinder im Alter von 10-12 wurden von der chinesischen Internet-Sucht-Skala untersucht, um die IA-Gruppe und die Internet-Nicht-Sucht-Gruppe zusammenzustellen. Ihre ausführenden Funktionen wurden durch den Stroop-Farb- und Worttest, den Wisconsin-Kartensortierungstest und den Wechsler-Test mit Ziffern bewertet. Die Lernaufmerksamkeit wurde durch einen chinesischen Konzentrationsfragebogen bewertet.
ERGEBNISSE:
Exekutivfunktion und Lernaufmerksamkeit waren in der IA-Gruppe geringer als in der Internet-Nicht-Suchtgruppe.
PRAKTIKA IMPLIKATIONEN:
Exekutivfunktion und Lernaufmerksamkeit werden durch IA bei Kindern beeinträchtigt. Frühe Eingriffe in die Folgenabschätzung sollten geplant werden, um die normale Entwicklung der Exekutivfunktion und die Lernaufmerksamkeit in der Kindheit aufrechtzuerhalten.
KEYWORDS:
exekutive Funktion; Internetsucht; Aufmerksamkeit lernen; Kinder im Schulalter
PMID: 29384207
DOI: 10.1111 / ppc.12254
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