Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi und Phil Reed.
Zeitschrift für Computergestütztes Lernen, 2019; DOI: 10.1111 / jcal.12414
https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.
Abstrakt
Die aktuelle Studie untersuchte die Beziehung zwischen problematischer Internetnutzung (PIU) und Lernmotivation und untersuchte psychologische und soziale Faktoren, die diese Beziehung vermitteln. Zweihundertfünfundachtzig Studenten an einer italienischen Universität wurden für die aktuelle Studie angeworben. Es gab eine negative Beziehung zwischen PIU und Lernmotivation: eine negative Auswirkung auf die Lernstrategien, was bedeutet, dass es den Schülern schwerer fiel, ihr Lernen produktiv zu organisieren; und PIU auch positiv mit Testangst verbunden. Die aktuellen Ergebnisse zeigten auch, dass dieser Effekt von PIU auf Lernstrategien in Bezug auf Einsamkeit teilweise vermittelt wurde. Dies deutet darauf hin, dass Personen mit hohen PIU-Werten aufgrund einer Reihe von Konsequenzen der PIU besonders gefährdet sein können, wenn ihre Studienmotivation abnimmt und daher die tatsächliche allgemeine akademische Leistung abnimmt.
Lay Beschreibung
- Die aktuelle Studie untersuchte den Zusammenhang zwischen problematischer Internetnutzung (PIU) und Lernmotivation.
- Es gab eine negative Beziehung zwischen PIU und Motivation zum Lernen.
- PIU war positiv mit Testangst assoziiert.
- Einsamkeit vermittelte teilweise die Wirkung von PIU auf Lernstrategien
- Personen mit einem hohen PIU-Wert sind durch eine geringere Motivation zum Lernen gefährdet.
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