«J'imagine que le mâle n'est pas dans la vidéo et que c'est moi:» Une étude à méthodes mixtes de la pornographie sur Internet, de la masculinité et de l'agression sexuelle chez les jeunes adultes

ÉTUDE COMPLÈTE - «J'imagine que l'homme n'est pas dans la vidéo et que c'est moi:» Étude de méthodes mixtes sur la pornographie sur Internet, la masculinité et l'agression sexuelle chez les adultes émergents

Christina Richardson, University of Nebraska-Lincoln

Date de cette version

Automne 10-26-2018

Abstract

Les recherches sur la pornographie sur Internet ont systématiquement révélé que les hommes sont plus susceptibles de voir le porno grand public que les femmes et que la plupart des hommes voient la pornographie. En outre, il a été constaté que le contenu pornographique grand public décrivait des vues très stéréotypées sur le genre, avec des hommes en position de domination sur des femmes et des hommes agressant des femmes. Malgré la constatation constante selon laquelle la pornographie est un phénomène sexospécifique, peu de recherches ont été consacrées au lien entre la masculinité et l'utilisation de la pornographie. En outre, les recherches sur les effets de l'utilisation de la pornographie sur l'agression sexuelle ont été mitigées, certaines conclusions indiquant que les hommes qui regardent la pornographie sont plus enclins à souscrire à des attitudes favorables à l'agression envers les femmes. Cependant, d'autres études ne signalent aucun lien de ce type. La théorie des scripts sexuels et le modèle 3A (acquisition, activation et application) postulent que les hommes apprennent les scripts et les comportements sexuels dans les médias sexuels et sont plus susceptibles d'intérioriser et de reproduire les comportements sexuels décrits dans la pornographie si certaines variables individuelles et de contenu sont présentes. comme des niveaux élevés d'excitation et le degré de correspondance entre le porno et les croyances existantes des hommes. La thèse en cours visait à examiner cette théorie par le biais d'une enquête à méthodes mixtes de l'excitation des hommes vis-à-vis de différents types de contenu pornographique et de l'expérience de la masculinité en tant que prédicteurs importants de la perpétration d'agressions sexuelles. Spécifiquement, cette thèse partait de l’hypothèse que le respect des normes masculines et le conflit / stress de rôle sexuel modérerait la relation entre l'excitation au contenu pornographique et la perpétration d'agression sexuelle, de sorte qu'un respect accru des normes masculines et davantage de conflit / stress de rôle sexuel renforceraient la relation. prédire plus d'agression sexuelle. Un total d'hommes de sexe masculin hétérosexuels d'âge 338 appartenant à un groupe cisgenre ont réalisé des mesures quantitatives des concepts décrits ci-dessus, et les participants 149 présentant des caractéristiques démographiques comparables ont rempli des questions d'enquête ouvertes sur leurs expériences subjectives avec ces mêmes concepts. Éveil à Specialized le contenu pornographique était un facteur prédictif significatif de la perpétration d'agression sexuelle, mais le respect des normes masculines et le conflit / stress lié au rôle joué par les hommes et les femmes n'agissait pas comme modérateur, contrairement à ce que l'on suppose. Les résultats qualitatifs fournissent des informations sur l'activisme des utilisateurs de pornographie masculine, l'expérience de la masculinité au sein de la pornographie et l'impact perçu de la pornographie sur leur vie. Les limites et les implications de la présente étude pour la recherche future et la pratique psychologique sont discutées.

Citation

Richardson, C. (2018). «J'imagine que l'homme n'est pas dans la vidéo et c'est moi:» Une étude de méthodes mixtes sur la pornographie sur Internet, la masculinité et l'agression sexuelle à l'âge adulte émergeant. Récupéré de l'Université du Nebraska-Lincoln Digital Commons.

Commentaires

Une thèse présentée à la faculté du Graduate College de l’Université du Nebraska-Lincoln dans le respect partiel des exigences du diplôme de docteur en philosophie, avec spécialisation en psychologie de l’éducation (psychologie du conseil), sous la supervision du professeur M. Meghan Davidson. Lincoln, Nebraska: octobre, 2018