Cette étude visait à déterminer si l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé est associée à une conviction plus forte que les femmes sont des objets sexuels. MPlus précisément, nous avons étudié si l’association entre la notion de femme en tant qu’objet sexuel et l’exposition à un contenu sexuel de nature explicite variée (ie sexuellement non explicite, semi-explicite ou explicite) et dans différents formats (ie visuel et audiovisuel). ) peut être mieux décrit comme cumulatif ou hiérarchique.
De plus, nous avons cherché à savoir si cette association était conditionnelle au genre. Basé sur les données d'un sondage en ligne de 745 Adolescents néerlandais âgés de 13 à 18, nous avons constaté que la relation entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et les notions de femmes en tant qu'objets sexuels suivait un schéma hiérarchique: à partir de l'exposition des adolescents à un contenu sexuellement semi-explicite, la signification statistique de la relation avec les notions de femmes en tant qu'objets sexuels se déplaçait contenu sexuel semi-explicite à explicite et de formats visuels à audiovisuels. L'exposition à des contenus sexuellement explicites dans des films en ligne était la seule mesure d'exposition significativement liée aux croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels dans le modèle de régression final, dans lequel l'exposition à d'autres formes de contenu sexuel était contrôlée. La relation entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et la notion de femme en tant qu'objet sexuel ne diffère pas entre filles et garçons.
Au cours des trois dernières décennies, de plus en plus de preuves ont montré que l'exposition des adolescents au contenu des médias sexuels est liée à une variété de stéréotypes de genre et de croyances sexuelles (pour des revues, voir Escobar-Chaves et al.
2005; Quartier,
2003). Les chercheurs précédents ont généralement étudié le contenu sexuel dans un seul genre (p. Ex. Feuilletons, comédies, drames ou vidéos de musique) ou un seul média (p. Ex. La télévision ou des magazines; pour les revues, voir Escobar-Chaves et al.,
2005; Quartier,
2003). Pour mieux saisir l'expérience médiatique des adolescents, les chercheurs ont récemment inclus plusieurs genres (Aubrey, Harrison, Kramer, & Yellin,
2003; Quartier,
2002; Ward et Friedman,
2006) et de multiples médias (par exemple, Brown et al.,
2006; L'Engle, Brown et Kenneavy,
2006; Pardun, L'Engle et Brown,
2005).
Malgré ce développement fructueux sur le terrain, deux lacunes de la recherche existante sont frappantes. Premièrement, les chercheurs se sont à peine concentrés sur l'exposition des adolescents à du matériel sexuellement explicite sur Internet en tant que corrélat supplémentaire des croyances sexuelles des adolescents. Sur Internet, les représentations explicites de différentes activités sexuelles (relations sexuelles orales, vaginales et anales, par exemple) et de préférences sexuelles (relations sexuelles sadomasochistes, fétiches, par exemple) ne sont pas facilement accessibles aux adolescents (Cooper,
1998), ils l'utilisent également (Lo & Wei,
2005; Peter et Valkenburg,
2006). Deuxièmement, la question de savoir si et dans quelle mesure les conceptions de la femme en tant qu'objet sexuel dépendent de l'explicite sexuelle et du format visuel ou audiovisuel du contenu, et dans quelle mesure. On sait peu de choses sur le point de savoir si la consommation, par exemple, de contenu sexuellement explicite par les adolescents est davantage associée à leurs croyances sexuelles que leur exposition à un contenu sexuellement non explicite. De même, nous ne savons pas si une association potentielle entre contenu sexuel et croyances sexuelles diffère entre les formats visuels (par exemple, les images dans les magazines ou sur Internet) et les formats audiovisuels (par exemple, les films à la télévision ou sur Internet).
En conséquence de ces deux lacunes, Brown et al. (
2006) ont suggéré que «[l] a recherche complémentaire sur les effets des médias sur la sexualité des adolescents devrait inclure une exposition à la pornographie sur Internet» (p. 1026). Brown et al. ont également demandé que «les analyses ultérieures examinent de plus près l'influence relative de chacun des médias composant [de la mesure de l'alimentation sexuelle sur le comportement sexuel des adolescents] sur le comportement sexuel des adolescents» (p. 1026). Dans cette étude, nous avons essayé de répondre à ces deux demandes. Sur la base de la mesure du régime sexuel par Brown et al. et des idées d’autres chercheurs (Brown,
2000; Brown et al.,
2006; Greenfield,
2004; L'Engle et al.,
2006; Pardun et al.,
2005; Strasburger et Donnerstein,
1999), nous proposons le concept d’un environnement médiatique sexualisé pour élargir ce champ de recherche. En réponse à Brown et al. (
2006), nous avons cherché à savoir si l’exposition d’adolescents à du matériel sexuellement explicite, en particulier sur Internet, était liée à leurs convictions sexuelles en plus de leur exposition à un contenu sexuel à caractère explicitement sexuel varié dans d’autres médias. De plus, nous avons étudié
how l'exposition au contenu sexuel est associée à des croyances sexuelles en fonction de la nature explicitement sexuelle du contenu, du format visuel et audiovisuel du matériel et du sexe des adolescents.
La présente étude s'est concentrée sur les croyances des adolescents selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels en tant que croyance sexuelle potentiellement liée à l'exposition à un contenu sexuel dans les médias. L'objectivation sexuelle des femmes est une construction à la fois théoriquement et socialement pertinente: elle développe davantage la notion de corps en tant que construction sociale et pointe vers une forme centrale de discrimination de genre (Fredrickson & Roberts,
1997). De plus, des recherches récentes ont établi un lien entre l'exposition à la couverture médiatique qui objective sexuellement les femmes et les adolescents selon laquelle les femmes sont des objets sexuels (Ward,
2002; Ward et Friedman,
2006). La poursuite de cette ligne de recherche dans la direction susmentionnée peut nous aider à comprendre le lien entre l'exposition au contenu des médias sexuels et les tendances à la discrimination fondée sur le sexe.
Environnement médiatique sexualisé
Il y a un consensus croissant sur le fait que les adolescents vivent dans un monde saturé de médias (Qrius,
2005; Roberts, Foehr et Rideout,
2005) et sont susceptibles d'être exposés à du contenu sexuel dans divers médias (Kunkel, Eyal, Finnerty, Biely et Donnerstein,
2005; Pardun et al.,
2005). En conséquence, les chercheurs se sont abstenus de mesurer l'exposition des adolescents à un seul support. Ce développement est mieux incarné par la mesure de régime de médias sexuels de Brown et al., Qui relie l'exposition des adolescents à divers médias au contenu sexuel trouvé dans ces médias (Brown et al.,
2006; L'Engle et al.,
2006; Pardun et al.,
2005). Dans une première tentative d'étendre cette mesure vers des modèles écologiques de sexualité adolescente, qui considèrent les attitudes et les comportements des adolescents comme le résultat de leurs interactions avec leur environnement (Lerner & Castellino,
2002), nous avons mis en avant le concept d’environnement médiatique sexualisé des adolescents. Le concept d'un environnement médiatique sexualisé repose sur trois hypothèses. Premièrement, il existe une quantité sans précédent de contenu sexuel dans les médias. Deuxièmement, ce contenu sexuel est omniprésent et ne se limite pas à un seul média. Troisièmement, les différents médias offrent un accès facile à un contenu sexuel de plus en plus explicite. Cela s'applique particulièrement à Internet.
En ce qui concerne la première hypothèse, de plus en plus de preuves indiquent que le contenu sexuel dans les médias a augmenté au cours des dernières décennies (pour une revue, voir Ward,
2003). C’est particulièrement vrai pour la télévision (par exemple, Kunkel et al.,
2005), mais s’applique également aux magazines d’intérêt général et aux magazines pour filles (Carpenter,
1998; Scott,
1986). Une étude américaine récente a montré que le nombre de scènes sexuelles à la télévision américaine a presque doublé entre 1998 et 2005 (Kunkel et al.,
2005). D’autres ont signalé que le nombre de pages pornographiques sur Internet avait augmenté de 1,800% entre 1998 et 2004 (Paul,
2005).
Le contenu des médias sexuels est-il omniprésent en ce sens qu'une quantité notable de contenu sexuel est disponible dans les différents médias (deuxième hypothèse)? Les revues de la littérature suggèrent que, que les adolescents se tournent vers les médias écrits ou audiovisuels, ils ont la possibilité de rencontrer un contenu sexuel (Escobar-Chaves et al.,
2005; Quartier,
2003). Par exemple, entre octobre 2004 et avril 2005, 70% de la télévision 20 montre que les adolescents américains regardent le contenu sexuel le plus souvent inclus, et 45% présente un comportement sexuel. Quatre-vingt-douze pour cent des films, 87% des sitcoms et séries dramatiques et 85% des feuilletons étudiés comportaient un contenu sexuel (Kunkel et al.,
2005). De nombreux magazines confrontent les lecteurs avec des modèles posés ou nus de manière provocante, discutent ouvertement de techniques sexuelles et conseillent les lecteurs sur la manière d’améliorer leur vie sexuelle (pour une revue, voir Ward,
2003). Et une simple recherche sur Google avec les termes «sexe gratuit» a suscité, en novembre, 2006, des hits 2,460,000 qui pourraient transporter l’utilisateur en un clic de souris sur des sites sexuellement explicites.
Les exemples susmentionnés de l'augmentation et de l'omniprésence de contenu sexuellement explicite sur Internet confortent déjà la troisième hypothèse selon laquelle les adolescents peuvent actuellement obtenir du matériel sexuellement explicite en plus du matériel sexuellement non explicite. Avec l'expansion d'Internet, le contenu sexuel disponible pour les adolescents est devenu plus explicite. Plus important encore, sur Internet, les adolescents peuvent accéder anonymement et gratuitement à une quantité considérable de matériel sexuellement explicite (Cooper,
1998). Enfin, Internet permet aux adolescents de créer eux-mêmes une partie de leur environnement médiatique sexualisé en partageant du contenu sexuellement explicite avec leurs pairs (Greenfield,
2004).
Conformément aux hypothèses du concept d'environnement de médias sexualisés, les données disponibles suggèrent donc que les adolescents peuvent actuellement être confrontés à une quantité sans précédent de contenu sur les médias sexuels, qui est omniprésent et qui ne se limite pas à un seul média. Internet, en particulier, a sexualisé l’environnement médiatique des adolescents en élargissant le contenu explicite des contenus sexuels disponibles (Cooper,
1998; Lo & Wei,
2005; Paul,
2005).
Pour saisir l'exposition des adolescents à un contenu de contenu sexuel explicite varié d'un média à un autre, nous avons traité dans la présente étude leur consommation de contenu sexuellement non explicite, semi-explicite et sexuellement explicite dans des magazines, à la télévision et sur Internet. . La recherche et la télévision ont fait l’objet de la plus grande attention de la recherche, car elles pourraient influer sur le développement sexuel des adolescents
2003), mais l’Internet est actuellement considéré comme un impact potentiel (Greenfield,
2004; Lo & Wei,
2005; Thornburgh et Lin,
2002). Notre définition des trois formes d’explicitation sexuelle suit en grande partie les définitions qui se sont avérées utiles dans les analyses de contenu (par exemple, Kunkel et al.,
2005). Sexuellement
nonLe contenu explicite décrit les questions sexuelles de manière indirecte. Il peut contenir de la nudité, mais ce n’est pas le centre de la représentation; des gros plans de personnes nues ou de parties du corps n'apparaissent pas. Les rapports sexuels peuvent être implicites ou décrits, mais la description reste généralement discrète. Le contenu sexuellement non explicite se trouve généralement dans les films ou les feuilletons traditionnels. Si la représentation d'un rapport sexuel implique de la nudité, elle n'est pas au centre de la scène et ne montre pas de contact intime. Sexuellement
semi-contenu explicite, la nudité est le centre d'attention. La description d'un rapport sexuel implique un toucher intime et peut suggérer différentes formes de pénétration, mais elles ne sont pas montrées. Un contenu sexuellement semi-explicite apparaît, par exemple, dans des séries télévisées telles que
Cour du sexe or
Sexcetera. Le matériel sexuellement explicite montre les activités génitales et sexuelles de manière non dissimulée. Les pénétrations orale, vaginale et anale sont clairement visibles, généralement en gros plan. Le contenu sexuellement explicite est généralement présenté dans les productions «adultes», «hardcore» ou «XXX».
Environnement médiatique sexualisé et notions de femmes en tant qu'objets sexuels
Que le contenu sexuel soit non explicite, semi-explicite ou explicite, les analyses de contenu ont systématiquement démontré que ce contenu objective sexuellement les femmes plus souvent que les hommes (pour un récapitulatif, voir Ward, p.
2003). Selon Fredrickson et Roberts (
1997), l'objectivation sexuelle des femmes peut être définie comme la réduction des femmes à leur attrait sexuel en termes d'apparence extérieure et de concentration sur leur corps (parties). Cela implique également une forte préoccupation pour les activités sexuelles des femmes comme critère principal de leur attractivité et la représentation des femmes comme des jouets sexuels en attente de satisfaire les désirs sexuels des hommes. Dans les contenus sexuellement non explicites présentés dans les émissions de télévision et les vidéoclips aux heures de grande écoute, l'accent mis sur le corps des femmes est plus courant que sur le corps des hommes (par exemple, Grauerholz & King
1997; Seidman,
1992). Par exemple, une analyse du contenu des émissions aux heures de grande écoute a montré que, dans 84% des épisodes analysés, au moins un incident de harcèlement sexuel s'est produit. Trente-deux pour cent de tous les incidents de harcèlement sexuel étaient des commentaires sexuels verbaux axés sur le corps ou les parties du corps des femmes (Grauerholz & King,
1997). Des analyses de vidéos musicales 182 ont montré que 37% des femmes, par opposition à 4% des hommes, portaient des vêtements révélateurs (Seidman,
1992).
Dans les magazines masculins sexuellement semi-explicites, les chercheurs ont également trouvé une forte tendance à définir les femmes principalement par leur apparence et leur corps, ainsi que par la représentation des femmes comme sexuellement disponibles (Krassas, Blauwkamp, & Wesselink,
2001). Dans les films sexuellement semi-explicites, les exemples de nudité féminine sont plus nombreux que la nudité masculine dans un rapport 4: 1 (Greenberg et al.,
1993). Enfin, le matériel sexuellement explicite dans les vidéos, les DVD, les magazines et sur Internet traite principalement les femmes comme des jouets sexuels et des subordonnés, dont le corps et les organes génitaux sont au centre de l'attention (par exemple, Brosius, Weaver, & Staab,
1993; Cowan, Lee, Levy et Snyder,
1988; Ertel,
1990) Cowan et al. (
1988), par exemple, ont indiqué que 69% des expositions plein écran d'objectifs génitaux à objectif sexuel concernaient des femmes et 31%, des hommes.
Malgré les conclusions constantes de ces analyses de contenu, seules quelques études ont porté sur le lien potentiel entre l'exposition à la couverture médiatique qui objective les femmes et les notions de femmes en tant qu'objets sexuels. Quartier (
2002) ont présenté des preuves corrélationnelles selon lesquelles les jeunes adultes qui regardaient fréquemment la télévision étaient plus susceptibles que les jeunes adultes qui regardaient la télévision moins de croire que les femmes sont des objets sexuels. Dans une expérience, Ward et Friedman (
2006) ont pu montrer que l'exposition à un clip télévisé objectivant les femmes renforçait la notion de femmes en tant qu'objets sexuels. Ward a constaté un effet similaire, mais uniquement pour les participantes du groupe expérimental, par opposition aux sujets féminins du groupe témoin, mais pas pour les sujets masculins du groupe expérimental. Il manque des recherches sur l'association entre d'autres médias, tels que la presse écrite ou Internet, et les opinions sur les femmes en tant qu'objets sexuels. Cependant, les résultats des analyses de contenu sur l'objectivation sexuelle des femmes dans des contenus sexuellement semi-explicites et explicitement explicites suggèrent que l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé peut renforcer leur conception des femmes en tant qu'objets sexuels.
Nature de la relation entre l'exposition au contenu sexuel et les notions de femmes en tant qu'objets sexuels
Bien qu'une association positive entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et les croyances selon lesquelles les femmes soient des objets sexuels semble plausible, la nature de cette relation reste encore vague. Plus précisément, il est difficile de déterminer dans quelle mesure les notions de femmes en tant qu’objets sexuels diffèrent en fonction de la nature explicitement sexuelle du contenu et de son format (par exemple, visuel, tel que des images dans des magazines, ou audiovisuel, tel que des émissions de télévision ou des films). l'Internet). L'exposition à un contenu sexuel de nature explicite variée et à travers différents formats s'additionne-t-elle à une association (cumulative) avec des croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels? Ou bien une relation hiérarchique des deux concepts est-elle plus probable, dans laquelle l'exposition à un contenu audiovisuel et sexuellement explicite est davantage liée à la notion de femme en tant qu'objet sexuel qu'une exposition à un contenu visuel et sexuellement non explicite?
Nous savons également très peu de choses sur les différences entre les sexes en ce qui concerne l'exposition à un contenu sexuel explicite et à la conviction que les femmes sont des objets sexuels. Plusieurs études ont montré que la relation entre l'exposition au contenu sexuel et les croyances sexuelles pouvait être conditionnée par le sexe des adolescents (pour une revue, voir Ward,
2003). Cependant, il est difficile de dire si l'association spécifique entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et les croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels peut être plus forte pour les garçons ou les filles.
Cumulative vs hiérarchique
Comme mentionné ci-dessus, l'omniprésence et l'explicitation croissante du contenu des médias à caractère sexuel, ainsi que sa facilité d'accès, sont au cœur du concept d'environnement de médias sexualisés pour adolescents. Cette conceptualisation suggère au moins deux types de relation entre l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé et les croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels. Nous appelons le premier motif accumulé. Par cumulatif, on entend que l'exposition des adolescents à un contenu sexuel de nature explicite variée et sous différents formats s'ajoute à son association avec des croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels. Le caractère explicite du contenu sexuel et de son format visuel ou audiovisuel est moins important que le fait que les adolescents sont exposés à un contenu sexuel à plusieurs reprises. En conséquence, quels que soient le caractère explicite et le format du contenu, une plus grande exposition au contenu sexuel sera associée à une conviction plus forte que les femmes sont des objets sexuels. Dans la présente étude, nous nous sommes concentrés sur la question de savoir si l’exposition à un contenu sexuel de nature explicite variée et sous différents formats est liée de manière significative aux notions de femmes en tant qu’objets sexuels. La force avec laquelle chaque exposition est associée à des notions de femmes en tant qu'objets sexuels peut spécifier la structure du schéma cumulatif, mais n'était pas, du moins dans la présente étude, d'intérêt primordial.
Le schéma cumulatif dans l’association entre exposition à un environnement médiatique sexualisé et croyances sexuelles sous-tend initialement le raisonnement qui pointe vers les médias
en général comme agent de socialisation sexuelle (par exemple, L'Engle et al.,
2006; Strasburger et Donnerstein,
1999). Au niveau méthodologique, le schéma cumulatif est implicitement supposé, par exemple, dans la mesure du régime alimentaire des médias sexuels, avec sa combinaison d’exposition à un contenu sexuel différent dans une mesure (par exemple, Brown et al.,
2006). À un niveau plus pratique, le modèle cumulatif dans la relation entre l'exposition et les croyances sexuelles informe, par exemple, appelle à une plus grande attention aux médias en tant que facteurs de risque psychosociaux pour la santé des adolescents (par exemple, Rich & Bar-On,
2001).
Des études empiriques basées sur la mesure du régime sexuel fournissent un support initial pour le schéma cumulatif (Brown et al.,
2006; L'Engle et al.,
2006). Cependant, les études n'incluaient pas l'exposition à du matériel sexuellement explicite, et les chercheurs n'ont pas étudié l'influence relative des composants de la mesure du régime sexuel comme Brown et al. (
2006) se sont fait remarquer. Une extension de l'analyse de Brown et al. Exige donc que l'exposition des adolescents à différents types de caractère explicite et selon différents formats soit analysée séparément dans son association potentielle avec les croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels. Dans une analyse de régression multiple, un schéma cumulatif serait indiqué par des relations significatives entre les notions de femme en tant qu'objet sexuel et l'exposition à un contenu sexuel non explicite, semi-explicite et explicite, aux formats visuel et audiovisuel.
Nous appelons le deuxième type de relation entre l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé à la croyance que les femmes sont des objets sexuels
Hiérarchique modèle. Le modèle hiérarchique est implicitement supposé dans le raisonnement qui considère le contenu sexuellement explicite sur Internet comme un agent de socialisation sexuelle plus puissant que les autres formes de contenu sexuel dans les médias traditionnels (Donnerstein & Smith,
2001; Paul,
2005; Thornburgh et Lin,
2002). À un niveau plus pratique, le schéma hiérarchique dans la relation entre exposition et croyances sexuelles sous-tend des demandes aussi diverses que celles réclamant une éducation sexuelle spéciale sur Internet dans les familles et à l’école (Greenfield, 1999).
2004) ou conseiller aux parents comment protéger leurs enfants d’internet (Freeman-Longo,
2000). Contrairement au schéma cumulatif, le schéma hiérarchique n'implique donc pas que l'exposition des adolescents au contenu sexuel à travers différents types de formats explicites et de formats s'additionne aux croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels. Le contenu sexuel a plutôt un rapport hiérarchique avec la notion de femme en tant qu’objet sexuel, en fonction de son caractère explicite et de son format visuel ou audiovisuel.
En termes de caractère explicite du contenu sexuel, un modèle hiérarchique signifie que seul le contenu explicitement sexuel est finalement associé aux notions de femme en tant qu'objet sexuel. Les analyses de contenu de contenu sexuellement explicite ont suggéré une objectivation sexuelle des femmes par le biais, par exemple, de prises de vues fréquentes sur les organes génitaux en plein écran (Cowan et al.,
1988), l’éjaculation masculine sur le corps, le visage ou dans la bouche d’une femme (Brosius et al.,
1993) et la représentation des femmes dans un rôle passif (Ertel,
1990). Au moins dans sa fréquence et son intensité, l'objectivation sexuelle des femmes dans un contenu sexuellement explicite peut donc être plus distincte que l'objectivation sexuelle des femmes dans un matériel sexuellement non explicite ou sexuellement semi-explicite. De plus, une habituation excitatrice potentielle avec, et peut-être même une désensibilisation à un contenu sexuel moins explicite (Zillmann & Bryant,
1986) peut aboutir à un schéma hiérarchique dans lequel seule l'exposition à un contenu sexuellement explicite est liée à la notion de femme en tant qu'objet sexuel.
En termes de format visuel ou audiovisuel du contenu sexuel, un schéma hiérarchique signifie qu'en définitive, seul le contenu sexuel audiovisuel est associé à la notion que les femmes sont des objets sexuels. Les analyses de contenu ont montré que, dans du matériel audiovisuel sexuellement explicite, les hommes parlent parfois aux femmes de manière péjorative et abusive (par exemple, Cowan et al.,
1988Ertel
1990). Dans les émissions aux heures de grande écoute, les commentaires sexuels axés sur le corps et les parties du corps des femmes sont fréquents (Grauerholz & King,
1997). En conséquence, la voie auditive supplémentaire dans le matériel audiovisuel, et avec la possibilité d’exprimer des messages verbaux ou acoustiques objectivant sexuellement (par exemple, des sifflements), peut conduire à une association plus forte entre le contenu sexuel audiovisuel et les notions de femmes en tant qu’objet sexuel. contenu sexuel exclusivement visuel et points de vue de femmes en tant qu'objets sexuels.
Un test adéquat du modèle hiérarchique dans l'association entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et les croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels nécessite que l'enquête sur les trois types de caractère explicite sexuel soit étudiée à la fois pour les formats visuels et audiovisuels. Dans le cas d’un modèle d’association hiérarchique, une analyse de régression multiple hiérarchique permettrait d’abord de dégager des associations significatives entre l’exposition à un contenu sexuellement non explicite et les notions de femme en tant qu’objet sexuel. Par la suite, il y aurait des associations significatives pour l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite, mais plus pour la consommation d'un contenu sexuellement non explicite. Cependant, une fois que l'exposition à du matériel sexuellement explicite est prise en compte, seul ce type d'exposition aurait un lien significatif avec les croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels; l'association auparavant importante entre l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite et ces croyances disparaîtrait.
Pour chaque type d'explicite sexuel, un effet initialement significatif du contenu visuel disparaîtrait une fois que le contenu audiovisuel est pris en compte. Par exemple, alors que l’exposition à un contenu visuel sexuellement non explicite (par exemple, des images de magazines) peut être liée de manière significative aux notions de femmes en tant qu’objets sexuels, cette association peut disparaître lorsqu’une exposition à un contenu audiovisuel sexuellement non explicite (par exemple. , à la télévision) est considérée. Selon un modèle hiérarchique parfait, seule l'exposition à un contenu audiovisuel sexuellement explicite (par exemple, dans des vidéos ou dans des films sur Internet) serait liée à la notion de femme en tant qu'objet sexuel.
Bien que les caractéristiques d'un modèle à la fois cumulatif et hiérarchique puissent être clairement décrites, les recherches actuelles ne permettent pas de spécifier laquelle des deux est plus susceptible de se produire en ce qui concerne l'association entre l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé et leur notion de femme. comme objets sexuels. Par conséquent, nous avons formulé la question de recherche suivante.
RQ 1: La relation entre l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé et leurs conceptions de la femme en tant qu'objet sexuel peut-elle être mieux décrite comme étant cumulative ou hiérarchique?
Explications alternatives
Des recherches antérieures sur les différences individuelles dans les croyances relatives aux femmes en tant qu'objets sexuels suggèrent que les notions de femmes en tant qu'objets sexuels ont des corrélats développementaux, sociaux et culturels. Dans la présente étude, centrée sur l'exposition aux médias, ces corrélats peuvent servir d'explication alternative pour expliquer pourquoi les adolescents ont des conceptions différentes de la femme en tant qu'objet sexuel et doivent donc être contrôlés. Par exemple, en termes de variables développementales, Ward (
2002) a constaté que davantage d'adolescentes expérimentées sexuellement avaient une notion plus forte de la femme en tant qu'objet sexuel que des adolescentes moins expérimentées sexuellement (Ward,
2002). En ce qui concerne les variables sociales, des recherches ont montré que les hommes et les garçons sont plus susceptibles que les femmes et les filles d’appuyer de telles croyances (Ward, p. 24).
2002; Ward et Friedman,
2006). En ce qui concerne les variables culturelles, Ward a également signalé une influence de l’ethnicité sur la notion de femme en tant qu’objet sexuel. Aux Pays-Bas, les minorités sexuelles adolescentes turques et marocaines diffèrent non seulement par leur comportement sexuel de la majorité adolescente néerlandaise, mais ont aussi des points de vue plus traditionnels sur les relations entre hommes et femmes (Rutgers Nisso Group,
2005). En conséquence, les adolescents non néerlandais peuvent être plus susceptibles que les adolescents néerlandais de croire que les femmes sont des objets sexuels.
Le fait que des facteurs développementaux, sociaux et culturels soient liés aux notions de femmes en tant qu'objets sexuels se confond avec les résultats de recherches sur les attitudes sexuelles connexes. Les recherches sur les attitudes sexuelles suggèrent qu’il peut être utile d’examiner en outre les variables développementales, sociales et culturelles suivantes pour tester de manière plus convaincante la relation potentielle entre un environnement médiatique sexualisé et les croyances sur les femmes en tant qu’objets sexuels. En termes de variables de développement extra, le statut de puberté des adolescents et leur statut de relation peuvent réduire les notions de femmes en tant qu'objets sexuels. En plus de l'âge, l'état de la puberté semble être un indicateur informatif du stade de développement des adolescents. L’approbation toujours plus faible des croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels que Ward (
2002) trouvé parmi les étudiants, par rapport aux étudiants du secondaire (Ward & Friedman,
2006), fournit une première preuve d'une relation potentiellement négative entre le statut pubertaire et cette croyance. La formation d'une relation amoureuse représente une étape de développement importante pour les adolescents (Miller, Christopherson, & King,
1993) et peuvent fournir aux adolescents des informations plus différenciées sur ce qui constitue un homme ou une femme. En conséquence, les adolescents en couple peuvent être moins susceptibles que les adolescents célibataires de voir les femmes comme des objets sexuels. Enfin, l'orientation sexuelle des adolescents devrait être prise en compte en tant que variable potentiellement confondante. Le développement d'une orientation sexuelle représente une tâche importante à l'adolescence, et les adolescents gais et lesbiennes peuvent différer des adolescents hétérosexuels par leur vision de la femme en tant qu'objet sexuel.
En termes de variables sociales supplémentaires, le milieu socio-économique des adolescents et leur éducation formelle peuvent influer sur leurs croyances sur les femmes en tant qu'objets sexuels. L'enseignement supérieur et un statut socio-économique inférieur sont associés à un soutien accru à l'émancipation des femmes (Glick, Lameiras, & Castro,
2002; Townsend,
1993). Cela peut également s'appliquer à la notion conceptuellement similaire des femmes en tant qu'objets sexuels. Enfin, en tant que variable culturelle supplémentaire, la religiosité des adolescents peut réduire les notions de femmes en tant qu'objets sexuels. La religion diminue généralement les visions du monde sexualisées (Le Gall, Mullet, & Shafighi,
2002).
La présente étude souligne que l'exposition des adolescents à du matériel sexuellement explicite, notamment sur Internet, peut être associée à la notion de femme en tant qu'objet sexuel. Dans la présente étude, l'exposition fait référence à la consommation intentionnelle d'un tel contenu. Greenfield (
2004) et Mitchell, Finkelhor et Wolak (
2003) ont souligné que, sur Internet, les adolescents 'peuvent être exposés par inadvertance à du matériel sexuellement explicite, par exemple par le biais de fenêtres contextuelles ou de spams. Cette exposition non sollicitée à du matériel sexuellement explicite peut affecter la conception qu'ont les adolescents de la femme en tant qu'objet sexuel. Pour rendre notre test aussi rigoureux que possible, nous avons donc contrôlé notre exposition par inadvertance à du matériel en ligne sexuellement explicite.
En résumé, nous avons inclus dans notre modèle, en tant que variables de contrôle du développement, l'expérience sexuelle, l'état de la puberté, l'âge, l'état de la relation et l'orientation sexuelle; en tant que variables de contrôle social, sexe, éducation et statut socio-économique; comme variables de contrôle culturelles, ethnicité et religiosité; et comme variable d'exposition supplémentaire l'exposition par inadvertance à du matériel en ligne sexuellement explicite.
Le cas hollandais
La présente étude a été réalisée aux Pays-Bas, un pays souvent cité pour son approche progressive en matière de sexualité des adolescents (par exemple, Unicef, 2001) et sa politique libérale face aux problématiques évoluant autour du contenu des médias sexuels (Drenth & Slob, 1997). En outre, les Pays-Bas se classent parmi les dix premiers pays du monde selon l'indice de développement lié au genre des Nations Unies et sa mesure de renforcement de l'égalité des sexes (Programme de développement des Nations Unies,
2001). Enfin, l'environnement médiatique des adolescents néerlandais ne semble pas différer significativement de l'environnement médiatique des adolescents d'autres pays occidentaux riches. La programmation télévisuelle en particulier semble être similaire à la programmation télévisée américaine, et de nombreux films et séries sont importés des États-Unis (Valkenburg & Janssen,
1999). Et, bien que la proportion d'adolescents ayant accès à Internet à domicile soit plus élevée aux Pays-Bas que dans la plupart des autres pays, l'utilisation réelle d'Internet par les adolescents néerlandais ne semble pas différer de l'utilisation d'Internet par les adolescents dans d'autres pays (par exemple, Valkenburg & Peter ,
dans la presse).
Ces caractéristiques des Pays-Bas en font un pays très bien adapté aux fins de la présente étude. Nous avons pu enquêter, parmi des adolescents sexuellement bien éduqués, sur l'exposition à un continuum de contenu sexuel provenant de divers médias, y compris Internet, sans risquer de produire des résultats incompatibles avec les conclusions d'autres pays occidentaux riches. En outre, le rôle relativement important des femmes néerlandaises peut constituer un puissant contre-poids contre la représentation par les médias de la femme en tant qu’objet sexuel. Si nous devions trouver un lien entre l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé et leur conception des femmes en tant qu'objets sexuels, nous disposerions non seulement des preuves initiales d'un phénomène qui pourrait bientôt être détecté dans d'autres pays, mais également d'une indication supplémentaire du rôle important des médias dans la définition des stéréotypes de genre.
Method
Participants et procédure
En mars et avril 2005, une enquête en ligne a été menée auprès de 745 adolescents néerlandais (48% garçons, 52% filles) âgés de 13 à 18 ans (
M = 15.5,
SD = 1.69). Quatre-vingt-douze pour cent des répondants étaient néerlandais, les 8% restants appartenaient à d'autres groupes ethniques. Pour l'étude de questions délicates, les enquêtes en ligne ou, plus généralement, les enquêtes informatisées se sont généralement avérées supérieures aux autres modes d'interview (par exemple, Mustanski,
2001). Les répondants ont été recrutés parmi un panel en ligne existant géré par Intomart GfK, un institut de recherche sur le public et les médias établi aux Pays-Bas. Les échantillonnages et les travaux sur le terrain ont été effectués par Intomart GfK. L’institut avait échantillonné les répondants dans toutes les régions des Pays-Bas, en partie par des entretiens téléphoniques aléatoires, en partie via les réseaux sociaux des répondants, et avait demandé à chaque répondant un consentement éclairé et, pour les mineurs, un consentement parental avant que les adolescents ne participent à la recherche. Le taux de réponse était 60%. Les analyses ont montré que le sexe, l'âge et l'éducation formelle de nos répondants ne s'écartaient pas des statistiques officielles. Avant la mise en œuvre de l'enquête, notre université avait obtenu l'approbation de l'établissement.
Les adolescents ont été informés que l'étude porterait sur la sexualité et Internet et, s'ils le souhaitaient, ils pouvaient arrêter leur participation à tout moment. Nous avons pris plusieurs mesures pour améliorer la confidentialité, l’anonymat et la confidentialité du processus de réponse (Mustanski,
2001). Sur l'écran d'introduction du questionnaire en ligne, nous avons souligné que les réponses ne seraient analysées que par nous, les chercheurs principaux. De plus, on a demandé aux répondants de s'assurer qu'ils remplissaient le questionnaire en privé. Enfin, nous avons assuré aux répondants que leurs réponses resteraient anonymes. Autrement dit, nous avons expliqué explicitement qu'il n'y avait aucune possibilité pour les enquêteurs principaux d'identifier qui avait rempli le questionnaire et que, d'autre part, Intomart GfK ne pouvait pas voir ce que les répondants ont répondu. Intomart GfK n'a pas lié les réponses des répondants dans notre questionnaire à leurs noms et coordonnées, et nous a seulement fourni les variables de base ainsi que les réponses à notre questionnaire. Cette procédure a fait ses preuves dans diverses autres études sur des questions sensibles et garantit la protection de l'anonymat des répondants. Remplir le questionnaire a pris environ 15 minutes.
Pour les analyses de régression présentées dans cet article, nous avons obtenu des données complètes de 674 sur les répondants 745 ayant commencé le questionnaire. Des analyses ultérieures ont indiqué qu'en termes d'âge, de sexe, d'ethnie et d'éducation formelle, les répondants 674 pour lesquels nous disposions de données complètes ne s'écartaient pas de manière significative de ceux pour lesquels nous n'avions pas de données complètes.
L'analyse des données
Nous avons mené des analyses de régression multiple hiérarchique pour tester nos questions de recherche. L'analyse de régression multiple suppose que les variables ont des distributions normales, mais les mesures sexuelles sont généralement biaisées positivement. Avant l'analyse de régression multiple, nous avons effectué des tests de normalité de Shapiro-Wilk pour déterminer si les variables métriques étaient normalement distribuées. À la suite du test, nous avons dû transformer en logarithme les mesures de la religiosité, du statut pubertaire, de l'expérience sexuelle et de toutes les mesures d'exposition. Étant donné que certaines de nos mesures peuvent être fortement corrélées, nous avons vérifié s'il y avait des preuves de multicolinéarité entre les variables. Ce n'était pas le cas; tous les facteurs d'inflation de variance étaient nettement inférieurs à la valeur critique de 4.0. Le test de Cook-Weisberg a confirmé que notre modèle répondait à l'hypothèse d'homoscédasticité. Pour l'étude des termes d'interaction entre le sexe des adolescents et leur exposition à divers contenus sexuels, nous avons centré les variables d'exposition autour de leurs moyens pour éviter les problèmes de multicolinéarité (Aiken & West,
1991).
Résultats
lampe de table
1 présente les corrélations d'ordre zéro entre les variables clés de l'étude, les différentes formes d'exposition au contenu sexuel et la conviction que les femmes sont des objets sexuels. À l'exception de l'exposition à des contenus sexuellement non explicites dans des magazines et à la télévision, toutes les autres formes d'exposition présentaient une association positive significative avec la conviction que les femmes sont des objets sexuels. Deux tendances dans les associations entre les différentes formes d’exposition semblent intéressantes. Premièrement, l'exposition à un contenu sexuellement non explicite à la télévision n'était pas du tout ou négativement associée à une exposition à un contenu sexuellement semi-explicite ou sexuellement explicite. Deuxièmement, l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite à la télévision et à un contenu sexuellement explicite dans des magazines, des films / DVD et sur Internet étaient étroitement liées. Dans l'ensemble, le tableau
1suggère un schéma d'exposition semblable à celui de l'explicite sexuelle. De manière générale, les adolescents semblent préférer un contenu sexuellement non explicite ou un contenu sexuellement explicite; l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite, en particulier à la télévision, est davantage liée à l'exposition à un contenu sexuellement explicite qu'à l'exposition à un contenu sexuellement non explicite.
Tableau 1 Corrélations d'ordre zéro entre les mesures d'exposition et les notions de femme en tant qu'objet sexuel.
(1) Magazines non explicites (ln) | −.04 | | | | | | | |
(2) Télévision non explicite (ln) | −.09a | .09a | | | | | | |
(3) Magazines semi-explicites (ln) | .13c | .36c | .03 | | | | | |
(4) Télévision semi-explicite (ln) | .27c | .10b | −.04 | .22c | | | | |
(5) Magazines explicites (ln) | .23c | .23c | −.09a | .28c | .49c | | | |
(6) Images explicites internet (ln) | .30c | .06 | −.11b | .22c | .45c | .46c | | |
(7) Vidéo / DVD explicite (ln) | .30c | .04 | −.12b | .23c | .62c | .53c | .55c | |
(8) Films explicites sur Internet (ln) | .31c | .05 | −.07 | .22c | .49c | .44c | .72c | .61c |
Le sexe des adolescents a prédit leur exposition aux différentes formes de contenu sexuel et leur conviction que les femmes sont des objets sexuels. L’exposition à des magazines sexuellement non explicites n’a pas différé entre filles et garçons (M Filles = 1.24, SD Filles = .78, M Garçons = 1.29, SD Garçons = 86), t (742) = .86, ns. Mais les filles regardaient plus souvent que les garçons du contenu sexuellement non explicite à la télévision (M Filles = 3.12, SD Filles = .58, M Garçons = 2.50, SD Garçons = 65), t (724) = −13.69, p <.001. Par rapport aux filles, les garçons ont consommé beaucoup plus souvent de contenu sexuellement semi-explicite dans les magazines (M Filles = 1.05, SD Filles = 37), M Garçons = 1.29, SD Garçons = .94, t (742) = 4.68, p <.001, contenu sexuellement semi-explicite à la télévision (M Filles = 1.13, SD Filles = .38, M Garçons = 1.43, SD Garçons = 72), t (732) = 7.21, p <.001, contenu sexuellement explicite dans les magazines (M Filles = 1.17, SD Filles = .54, M Garçons = 1.53, SD Garçons = 91), t (732) = 6.64, p <.001, contenu sexuellement explicite sur film / DVD (M Filles = 1.13, SD Filles = .52, M Garçons = 1.74, SD Garçons = 1.09), t (732) = 9.80, p <.001, photos sexuellement explicites sur Internet (M Filles = 1.40, SD Filles = .86, M Garçons = 2.38, SD Garçons = 1.47), t (727) = 11.12, p <.001 et films sexuellement explicites sur Internet (M Filles = 1.37, SD Filles = .83, M Garçons = 2.30, SD Garçons = 1.49), t (727) = 10.49, p <.001. Contrairement aux filles, les garçons avaient beaucoup plus souvent l'idée que les femmes sont des objets sexuels (M Filles = 2.58, SD Filles = .67, M Garçons = 3.01, SD Garçons = 73), t (727) = 12.11, p <001.
Nature de la relation
Nos deux questions de recherche ont porté sur deux aspects de l'association entre l'exposition à un contenu sexuel de nature explicite variée et à travers différents formats visuels et audiovisuels: premièrement, si l'association est cumulative ou hiérarchique et, ensuite, dans quelle mesure la relation dépend du sexe des adolescents. .
Cumulative vs hiérarchique
Pour tester la nature cumulative ou hiérarchique de l’association, nous avons effectué des régressions multiples hiérarchiques (voir le tableau
2). Nous avons commencé l'analyse de régression hiérarchique avec un modèle de base incluant des explications alternatives des croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels. Ensuite, nous avons successivement entré les différentes mesures d'exposition, en commençant par l'exposition à un contenu sexuel non explicite (Modèles 1 et 2), en continuant par l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite (Modèles 3 et 4) et en terminant par l'exposition à du matériel sexuellement explicite. (Modèles 5 et 6). À chacun de ces trois niveaux d’explicitation sexuelle, nous avons abordé l’exposition au contenu sexuel sous forme visuelle (images dans des magazines ou sur Internet) avant l’exposition à un contenu sexuel sous forme audiovisuelle (télévision, vidéo ou films sur écran). l'Internet). Dans les modèles 5 et 6, nous avons séparé l'exposition sur du contenu sexuellement explicite sur Internet de l'exposition à du matériel sexuellement explicite dans des magazines (modèle 5) et sur vidéo / DVD (modèle 6) pour vérifier si l'exposition en ligne à ce type de matériel fait la différence. .
Tableau 2 Exposition à un environnement médiatique sexualisé et notions de la femme en tant qu'objet sexuel.
Contrôle variable |
Filles | −.30c | −.30c | −.32c | −.30c | −.26c | −.23c | −.20c |
Âge | −.11a | −.11 | −.10 | −.10 | −.07 | −.07 | −.07 |
Éducation | .02 | .02 | .02 | .01 | .00 | .01 | .00 |
Statut socioéconomique | −.01 | −.00 | −.00 | −.01 | −.02 | −.02 | −.01 |
Ethnie néerlandaise | .00 | .00 | .00 | −.00 | −.01 | −.00 | −.00 |
Religiosité (ln) | .03 | .03 | .02 | .02 | .02 | .02 | .02 |
En couple | −.00 | −.00 | .00 | .01 | .02 | .02 | .01 |
Statut Pubertal (ln) | −.02 | −.02 | −.03 | −.02 | −.04 | −.04 | −.05 |
Expérience sexuelle (ln) | .07 | .07 | .07 | .06 | .02 | .02 | .01 |
Orientation hétérosexuelle | .01 | .01 | .01 | .01 | .04 | .03 | .03 |
Exposition par inadvertance Internet explicite (ln) | .11b | .11b | .11b | .10a | .06 | −.02 | −.04 |
Variables d'exposition sexuelle |
Magazines non explicites (ln) | | −.04 | −.04 | −.07 | −.07 | −.08 | −.06 |
ΔR2 | | .001 | | | | | |
Télévision non explicite (ln) | | | .04 | .04 | .02 | .03 | .03 |
ΔR2 | | | .002 | | | | |
Magazines semi-explicites (ln) | | | | .08a | .06 | .05 | .04 |
ΔR2 | | | | .006a | | | |
Télévision semi-explicite (ln) | | | | | .18c | .13b | .08 |
ΔR2 | | | | | .024c | | |
Magazines explicites (ln) | | | | | | .06 | .04 |
Images explicites internet (ln) | | | | | | .14b | .06 |
ΔR2 | | | | | | .014b | |
Vidéo explicite / DVD (ln) | | | | | | | .10 |
Films explicites internet (ln) | | | | | | | .11a |
ΔR2 | | | | | | | .011b |
R total2 | .124c | .125c | .127c | .133c | .157c | .171c | .182c |
Total Adj. R2 | .110 | .110 | .110 | .114 | .138 | .149 | .158 |
Le modèle de base dans la deuxième colonne du tableau
2 montre que les adolescents et les adolescents plus âgés croient plus fermement que les adolescentes et les adolescentes plus âgées que les femmes sont des objets sexuels. En outre, une exposition plus fréquente par inadvertance à des contenus sexuellement explicites sur Internet était liée à la notion plus forte que les femmes sont des objets sexuels. Aucune des autres variables de contrôle n'a affecté la notion d'adolescence selon laquelle les femmes sont des objets sexuels. Dans le modèle 1, l’ajout de l’exposition des adolescents à des contenus sexuellement non explicites dans des magazines n’a entraîné aucune association significative avec les notions de femmes en tant qu’objets sexuels ni une amélioration significative de la variance expliquée,
ΔR 2 = .001,
ns Des résultats similaires à ceux du modèle 1 sont apparus dans le modèle 2 lorsque nous avons inclus l'exposition à un contenu sexuellement non explicite à la télévision.
ΔR 2 = .002,
ns.
Cependant, l’exposition au contenu sexuellement semi-explicite dans les magazines, telle qu’elle est entrée dans le modèle 3, était significativement corrélée positivement aux croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels et a considérablement augmenté la variance expliquée du modèle, ΔR 2 = .006, ΔF(1, 659) = 4.38, p <.05. Une amélioration encore plus importante de la variance expliquée du modèle s'est produite lorsque nous avons ajouté l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite à la télévision, comme le montre le modèle 4, ΔR 2 = .024, ΔF(1, 658) = 18.83, p <.001. L'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite à la télévision avait une forte relation positive avec les notions de femmes en tant qu'objets sexuels, β = .18, p <.001. Conformément à un schéma hiérarchique dans la relation entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et les notions de femmes en tant qu'objets sexuels, l'association auparavant significative entre l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite dans les magazines est tombée en dessous des niveaux de signification conventionnels, β = .06, ns, lorsque l’exposition à un contenu sexuellement semi-explicite à la télévision était incluse dans le modèle.
Le modèle 5 indique que l'exposition des adolescents à des images sexuellement explicites sur Internet était significativement associée de manière positive à la conviction que les femmes sont des objets sexuels, β = .14, p <01. Ce n'était pas le cas pour l'exposition à des magazines sexuellement explicites, β = .06, ns. L’inclusion de ces deux variables dans le modèle a considérablement augmenté la variance expliquée, ΔR 2 = .014, ΔF(2, 656) = 5.38, p <01. La relation entre l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite à la télévision et la variable dépendante s'est affaiblie, mais elle est toujours significative. Enfin, dans le modèle 6, nous avons inclus l'exposition des adolescents à la fois à du matériel sexuellement explicite sur vidéo / DVD et à des films sexuellement explicites sur Internet. L'exposition à des films sexuellement explicites sur Internet était étroitement liée à l'idée que les femmes sont des objets sexuels, β = .11, p <05, alors que l'exposition à du matériel sexuellement explicite sur vidéo / DVD n'était pas, β = .10, ns La variance expliquée du modèle a augmenté de manière significative lorsque les deux variables ont été incluses dans le modèle, ΔR 2 = .011, ΔF(2, 654) = 4.54, p <01. La relation auparavant significative entre l'exposition à des images sexuellement explicites sur Internet et la variable dépendante a disparu, β = .06, ns L'association entre l'exposition à un contenu sexuellement semi-explicite à la télévision et la variable dépendante n'était également plus significative, β = .08, ns
En résumé, nous avons constaté, conformément à nos attentes, que l'exposition des adolescents au contenu des médias sexuels était liée à une conviction plus forte que les femmes étaient des objets sexuels. Plus spécifiquement, et en réponse à notre première question de recherche, les résultats ont montré que la nature de cette association peut être mieux décrite comme hiérarchique.
a lieu
Similaire aux recherches précédentes (Ward, 2002; Ward et Friedman, 2006), notre étude a montré que l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé est associée à des notions plus fortes de la femme en tant qu'objet sexuel. Comme demandé par Brown et al. (
2006), nous avons spécifiquement étudié la relation entre l’exposition à un contenu sexuel de nature explicite variée et sous différents formats avec la conviction que les femmes sont des objets sexuels.
Nous avons constaté que la relation entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et les notions de femmes en tant qu'objets sexuels peut être largement décrite comme hiérarchique: à partir de l'exposition des adolescents à un contenu sexuellement semi-explicite, la signification statistique de l'association à des notions de femme en tant que sexe les objets sont passés d'un contenu semi-explicite à un contenu sexuel plus explicite. L'exposition au contenu sexuel sous forme visuelle (images dans des magazines et sur Internet) a généralement perdu son lien important avec la notion de femme en tant qu'objet sexuel lorsque le contenu sexuel sous forme audiovisuelle était pris en compte (télévision et films sur Internet)..
EL'exposition à des films sexuellement explicites sur Internet était la seule mesure d'exposition significativement liée aux croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels dans le modèle de régression final, dans lequel l'exposition à d'autres formes de contenu sexuel était contrôlée. Ce modèle s'applique aux filles et aux garçonss. Exposition des adolescents au contenu des médias sexuels et à leurs croyances sexuelles
Conformément aux recherches précédentes, notamment des études basées sur le régime alimentaire des médias sexuels chez les adolescents (Brown et al.
2006; L'Engle et al.,
2006; Pardun et al.,
2005), cette enquête s'est concentrée sur l'entité de l'exposition des adolescents au contenu des médias sexuels afin de mieux comprendre leurs croyances sexuelles. Contrairement aux recherches précédentes, toutefois, nous n'avons pas trouvé de schéma cumulatif, mais hiérarchique, dans la relation entre les conceptions adolescentes de la femme en tant qu'objet sexuel et leur exposition à un contenu sexuel de nature explicite variée dans des formats visuels et audiovisuels. Notre résultat spécifique n'implique nullement que le schéma cumulatif soit généralement invalide. Pardun et al. (
2005) ont analysé séparément l’influence de l’exposition des adolescents à la télévision, au cinéma, à la musique et aux magazines sur leur intention d’avoir des relations sexuelles, et ils ont découvert un schéma cumulatif. Ceci suggère initialement que la survenue d'un schéma cumulatif ou hiérarchique pourrait dépendre du type de variable sexuelle étudiée. Les attitudes sexuelles peuvent être différemment liées à l'exposition à un environnement médiatique sexualisé par rapport aux intentions sexuelles ou aux comportements sexuels.
En outre, l’émergence d’un schéma cumulatif ou hiérarchique peut dépendre des formes d’exposition au contenu des médias sexuels étudiées. Par conséquent, les études futures devraient également inclure l'exposition au contenu sexuel dans les jeux vidéo et les vidéos de musique. En outre, il peut être intéressant de voir si l'exposition à des contenus sexuellement non explicites et semi-explicites sur Internet modifie le schéma des résultats obtenus dans notre étude. Enfin, les chercheurs doivent également prendre en compte les histoires sexuelles aux explicités variées pour vérifier de manière rigoureuse si le modèle hiérarchique que nous avons trouvé en termes de formats visuels et audiovisuels est valable en présence de formats écrits. Plus l'inventaire du contenu sexuel actuellement utilisé par les adolescents est complet, plus nous serons en mesure de comprendre si l'exposition des adolescents au contenu sexuel est liée de manière cumulative ou hiérarchique à leurs croyances sexuelles.
L'exposition à des films sexuellement explicites sur Internet était cruciale pour le schéma hiérarchique de la relation entre l'exposition des adolescents à un environnement médiatique sexualisé et leur conception de la femme en tant qu'objet sexuel. Cette découverte confirme celle de Brown et al. (
2006) présomption que le contenu sexuellement explicite, en particulier sur Internet et dans un format audiovisuel, joue un rôle important dans la formation des croyances sexuelles des adolescents. Bien que les adolescents ne soient pas censés consommer du matériel sexuellement explicite, ils le font (Lo & Wei,
2005; Peter et Valkenburg,
2006) - et leur consommation résonne si elles croient que les femmes sont des objets sexuels. Internet joue un rôle clé en fournissant aux adolescents un accès à du matériel sexuellement explicite. Cela a également montré dans notre constatation que, lorsqu'elles étaient opposées, seule l'exposition à des films sexuellement explicites sur Internet était liée de manière significative aux notions de femmes en tant qu'objets sexuels, alors que l'exposition à des films sexuellement explicites sur vidéo ou sur DVD ne l'était pas. Bien que l'Internet ne soit en soi qu'un élément d'un environnement médiatique généralement sexualisé, il semble définir en grande partie cet environnement en termes d'explicite sexuelle. La sexualisation de l'environnement médiatique des adolescents ne signifie donc pas seulement que les adolescents obtiennent plus du même contenu sexuellement non explicite dans différents médias; cela signifie également qu'ils obtiennent un contenu plus sexuellement explicite, ce qui se produit principalement sur Internet. Par conséquent, il semble primordial que l'exposition à du matériel sexuellement explicite, notamment sur Internet et dans un format audiovisuel, fasse l'objet d'une plus grande attention dans les recherches futures.
Contrairement à de nombreuses études précédentes, nous n'avons pas trouvé d'association entre l'exposition des adolescents à un contenu sexuellement non explicite à la télévision ou dans des magazines et leur conviction que les femmes sont des objets sexuels. La relation hiérarchique entre l'exposition au contenu sexuel et les notions de femme en tant qu'objet sexuel n'a émergé que lorsque les adolescents ont été exposés à un contenu sexuellement semi-explicite dans des magazines et à la télévision. Deux explications méthodologiques et une explication conceptuelle de cette constatation sont possibles. Premièrement, nous avons opérationnalisé l'exposition à la télévision d'un contenu sexuellement non explicite avec la variable proxy de l'intérêt des adolescents pour divers genres télévisés ayant un contenu sexuel. Bien que les corrélations avec d'autres mesures d'exposition ne suggèrent aucune tendance douteuse, une opérationnalisation plus valide de l'exposition au contenu télévisé sexuellement non explicite aurait pu produire des résultats différents. Deuxièmement, il se peut que l’exposition à la télévision à un contenu sexuellement non explicite doive être mesurée de manière plus précise que dans notre étude. Conformément aux études précédentes, nous avons choisi des catégories qui incluent généralement des problèmes sexuels (p. Ex., Feuilletons, émissions de musique et films). Cependant, il se peut que l’exposition à un contenu sexuellement non explicite à la télévision doive être capturée avec une exposition à des feuilletons ou à des genres particuliers de vidéos musicales identifiées comme particulièrement sexualisées (par exemple, des clips musicaux de gangsta rap dans lesquels les hommes sont glorifiés). «Souteneurs» et les femmes sont traités comme des «salopes»).
Une troisième explication plus conceptuelle de notre conclusion peut faire référence aux processus de désensibilisation chez les adolescents. Compte tenu du degré de caractère explicite du contenu sexuel actuellement disponible pour les adolescents, un contenu plus traditionnel, non explicite sur le plan sexuel, est devenu si normal pour les adolescents qu'ils ne remarquent presque jamais les messages sexuels du contenu. Ce n'est que lorsqu'un certain niveau d'explicite sexuel est affiché dans le contenu sexuel que les conséquences de l'exposition à ce contenu commencent à se manifester, par exemple dans l'objectivation sexuelle de la femme. Zillmann et Bryant (
1986,
1988) ont décrit de tels effets de désensibilisation chez les hommes exposés de manière répétée à du matériel sexuellement explicite, mais ils sont également concevables pour les adolescents exposés à un contenu sexuel dans les principaux médias. Cela ajoute la dimension de la sensibilité au contexte au concept d’environnement de médias sexualisé (Peter,
2004). Le même contenu de média sexuel peut ne pas être également lié aux croyances sexuelles; la force de l'association peut plutôt dépendre de la
ampleur l’environnement médiatique est sexualisé. En fonction de l'ampleur de la sexualisation de l'environnement médiatique, le contenu des médias sexuels de types explicites différents peut être lié à des convictions sexuelles. Étant donné que la majorité des recherches sont basées aux États-Unis et que notre étude a été réalisée aux Pays-Bas, des chercheurs comparatifs transnationaux trouveront peut-être intéressant de tester la sensibilité au contexte de l'association entre l'exposition au contenu de médias sexuels et les croyances sexuelles.
Les femmes comme objets sexuels
La présente étude contribue à un corpus de recherche restreint mais cohérent qui montre que la représentation médiatique relativement homogène de la femme en tant qu’objet sexuel est liée à la notion de la femme en tant qu’objet sexuel (Ward,
2002; Ward et Friedman,
2006). Cependant, notre étude prolonge les recherches précédentes en soulignant l’importance de l’exposition des adolescents à du matériel sexuellement explicite, notamment sur Internet et dans un format audiovisuel. Nos résultats concordent avec deux domaines de recherche différents. Premièrement, le fait que nous ayons trouvé que les films en ligne sexuellement explicites soient liés aux notions de femmes en tant qu’objets sexuels concorde avec les analyses de contenu qui ont démontré que les femmes sont objectivées dans du matériel sexuellement explicite (par exemple, Brosius et al.
1993; Cowan et al.,
1988; Ertel,
1990). Cette objectivation peut résulter en partie des commentaires sexuels péjoratifs des hommes sur les femmes (Cowan et al.,
1988; Ertel,
1990). Deuxièmement, notre résultat selon lequel l'exposition à un contenu audiovisuel sexuellement explicite sur Internet plutôt que l'exposition à ce contenu sur vidéo ou DVD était associée à la croyance que les femmes sont des objets sexuels soutient provisoirement les chercheurs qui ont fait valoir qu'en raison de sa facilité d'accès, le contenu Internet peut jouer un rôle crucial dans la socialisation sexuelle des adolescents (Donnerstein & Smith,
2001; Greenfield,
2004; Thornburgh et Lin,
2002).
Avec sa conception transversale, la présente étude n'a pas été en mesure d'identifier une direction causale claire entre l'exposition à un environnement médiatique sexualisé et les croyances que les femmes sont des objets sexuels. L'exposition au contenu des médias sexuels peut renforcer la croyance des adolescents que les femmes sont des objets sexuels. Mais, sur la base de nos données, il est tout aussi probable que les adolescents qui croient que les femmes sont des objets sexuels se sentent particulièrement attirés par le matériel sexuellement explicite et se tournent par conséquent fréquemment vers ce contenu. Ce casse-tête ne peut être résolu qu'avec des plans longitudinaux, étant donné les problèmes éthiques de la recherche expérimentale dans les études sur du matériel sexuellement explicite avec des mineurs. Que l'exposition à un environnement médiatique sexualisé affecte les croyances selon lesquelles les femmes sont des objets sexuels ou vice versa, l'association entre les deux est déjà d'une grande pertinence sociale. Dans de nombreux pays occidentaux, les 30 dernières années ont vu des tentatives de parvenir à des relations sexuelles caractérisées par l'égalité des sexes, la compréhension et le respect mutuels. Dans le même ordre d'idées, des questions telles que le double standard sexuel, les stéréotypes de genre et l'exploitation et la maltraitance sexuelles des femmes sont entrées dans le discours public. Si nous voyons maintenant que - chez les adolescents aussi bien féminins que masculins - les notions de femmes en tant qu'objets sexuels sont liées à une exposition en particulier à du matériel sexuellement explicite, nous pourrions peut-être assister à un changement lié aux médias dans le genre et les relations sexuelles. Les concepts et les résultats présentés ici peuvent constituer un premier appel à approfondir cette question.
Remerciements
Les auteurs souhaitent remercier deux critiques anonymes pour leurs commentaires éclairés sur une version antérieure de cet article. L'étude a été financée par des subventions de l'Organisation néerlandaise pour la recherche scientifique (NWO) à la fois le premier et le deuxième auteur.
Bibliographie
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