Crianças e video games: vício, engajamento e conquista escolar (2009)

O objetivo deste estudo é avaliar a relação entre os hábitos de videogame e o desempenho acadêmico de alunos do ensino fundamental. Mais especificamente, procuramos examinar a utilidade de uma distinção entre vício e alto engajamento e avaliar a validade preditiva desses conceitos no contexto do desempenho escolar. Trezentas e trinta e três crianças com idades entre 8 e 12 anos de duas escolas primárias em Singapura foram selecionadas para participar neste estudo. Uma pesquisa utilizando a escala Engagement-Addiction (II) de Danforth e perguntas do DSM-IV foi usada para coletar informações dos alunos, enquanto suas notas eram obtidas diretamente de seus professores. Os resultados indicam que as tendências de dependência estão consistentemente negativamente relacionadas com o desempenho escolar, enquanto tal relacionamento não é encontrado para o tempo gasto jogando ou para o engajamento de videogame. As implicações desses achados são discutidas.