Comentários: Este estudo reconhece que a pornografia na Internet (cibersexual) é uma das cinco categorias do vício em Internt. Também afirma que o problema está crescendo.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187 – 2196.
Publicado on-line 2011 novembro 3. doi: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Departamento de Estudos de Educação, Hong Kong Baptist University, Hong Kong
Editor acadêmico: Joav Merrick
Este é um artigo de acesso aberto distribuído sob a licença Creative Commons Attribution, que permite o uso, distribuição e reprodução sem restrições em qualquer meio, desde que o trabalho original seja devidamente citado.
Sumário
O vício em Internet e as implicações morais do comportamento anti-social na Internet serão investigados neste artigo. Cada vez mais pessoas usam a Internet no dia a dia. Infelizmente, a porcentagem de pessoas que usam a internet excessivamente também aumenta. O conceito de dependência de Internet ou uso patológico da Internet é discutido em detalhes, e as características dos viciados em Internet também são delineadas. O uso social (especialmente o anti-social) da Internet é discutido. Argumenta-se que o comportamento de uso da Internet é semelhante ao comportamento social da vida diária. Em outras palavras, o comportamento na Internet é um tipo de comportamento social. A teoria do desenvolvimento moral de Kohlberg é empregada para delinear o raciocínio moral do comportamento anti-social da Internet. Os seguintes comportamentos são considerados comportamento anti-social da Internet: (1) o uso da Internet para realizar atividades ilegais, como a venda de produtos falsificados ou materiais pornográficos ofensivos, (2) o uso da Internet para intimidar outras pessoas (ou seja, cyberbullying), como distribuição declarações difamatórias contra uma certa pessoa, (3) o uso da Internet para enganar outras pessoas e (4) o uso da Internet para fazer jogos ilegais. As características dos estágios morais associados a esses comportamentos anti-sociais na Internet são investigadas em detalhes.
Palavras-chave: adolescentes chineses, vício em internet, problemas anti-sociais na Internet, desenvolvimento positivo de jovens, prevenção
1. INTRODUÇÃO
De acordo com a pesquisa da Internet World Stats no 2005 [1], cerca de 68.8% da população de Hong Kong, aproximadamente 4.878 milhões de pessoas, são usuários da Internet. Da mesma forma, o Hong Kong Internet Project da City University [2, a página 3] também descobriu que “havia 3.65 milhões de usuários de Internet em Hong Kong no final do 2008, que representam 68.7% da população correspondente (isto é, 5.31 milhões de residentes regulares)” entre a idade de 18 e 74. O uso da Internet se torna uma atividade diária para muitas pessoas em Hong Kong, e os usuários da Internet geralmente consideram a Internet importante para sua vida, trabalho ou estudo [2, página 21]. Em certo sentido, a Internet é uma ferramenta indispensável para muitas pessoas. Infelizmente, algumas pessoas são excessivamente dependentes da Internet em suas atividades diárias, na medida em que o uso excessivo da Internet causa danos e problemas em sua vida diária. Neste artigo, a prevalência do uso problemático da Internet será discutida primeiro, e o conceito de dependência da Internet será delineado. O raciocínio moral subjacente ao comportamento anti-social da Internet também será discutido em detalhes.
O impacto da Internet na nossa vida torna-se cada vez mais significativo e inegável. A vida sem Internet é definitivamente muito incômoda e inconveniente. A invenção da Internet é como a descoberta da energia nuclear - é o resultado do rápido desenvolvimento da ciência e da tecnologia - pode ser boa ou ruim para os seres humanos, dependendo de como a usamos. Pode ser bom se usá-lo de maneira pró-social ou positiva, e pode ser ruim se o usarmos de maneira imoral ou antissocial. Não existe uma maneira simples de impedir o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, mas o ensino de uma atitude positiva e moral no uso da Internet é iminente e necessário na educação atual.
2. USO PATOLÓGICO DE INTERNET OU VÍRUS DE INTERNET
Algumas pessoas gastam muito tempo em uso da Internet todos os dias, e seu uso excessivo da Internet tem um impacto significativo e negativo em sua vida diária. Alguns pesquisadores consideram esse tipo de uso excessivo da Internet como vício em Internet ou uso patológico da Internet [3-11]. O vício em internet é geralmente considerado como um uso incontrolável e prejudicial da Internet [12].
Shapira et al. [13, página 269] em seu estudo sobre as características psiquiátricas de indivíduos com uso problemático da Internet descobriram que o uso problemático da Internet estava “associado a angústia subjetiva, consideráveis deficiências sociais, vocacionais e / ou financeiras, bem como substancial comorbidade psiquiátrica”. pesquisa anterior, três principais conceitos de dependência da Internet são delineados da seguinte forma.
2.1. Dependência Tecnológica
O vício em internet é considerado um tipo de vício tecnológico, que se refere a “vícios não químicos (comportamentais) que envolvem interações homem-máquina” [11, página 31].
Griffiths [7argumenta que os usuários excessivos da Internet podem não ser “viciados em Internet”, porque usam a Internet excessivamente como meio de alimentar seus outros vícios e interesses. Por exemplo, os jogadores compulsivos usam a Internet para jogar por um longo tempo, ou os viciados em compras passam longas horas na Internet por cybershopping.
2.2. Categorias de vício em Internet
Jovem [8-10classifica o vício em Internet em cinco tipos diferentes de comportamentos. (1) Dependência cibernética: os viciados passavam muito tempo em sites adultos para cibersexo e ciberporn. (2) Dependência de relacionamento cibernético: os viciados envolvidos fortemente em relacionamentos on-line. (3) compulsões Net: os viciados exibiram jogo on-line obsessivo e compras. Eles são compulsivos jogadores on-line e shopaholics. (4) Sobrecarga de informação: os viciados exibiam navegação compulsiva na web e pesquisas no banco de dados. (5) Vício em jogos de computador: os viciados eram jogadores de jogos online obsessivos.
2.3. Uso Patológico da Internet
Davis5] prefere usar o termo Uso Patológico da Internet (PIU) em vez do vício em Internet. Ele focaliza cognições mal adaptativas associadas à PIU e divide a PIU em duas categorias: (1) PIU generalizada: “envolve um uso geral e multidimensional da Internet. Também pode incluir perder tempo online sem um objetivo claro ”[5, página 188]. (2) PIU específica: pessoas com PIU específicas são excessivamente dependentes de uma função específica da Internet, por exemplo, uso excessivo de material / serviço sexual on-line, serviços de leilão on-line e jogos de azar on-line.
2.4. O conceito de vício em internet
De fato, não há definição de vício em internet que seja universalmente aceita por psicólogos e acadêmicos neste campo [4, 12]. Enquanto a investigação do conceito de dependência da Internet ainda é uma agenda principal de muitos pesquisadores [11, 14], os problemas de uso excessivo da Internet, especialmente em estudantes, tornam-se cada vez mais prevalentes e preocupantes. Talvez seja útil e construtivo estudar cuidadosamente os comportamentos típicos daqueles que usam a Internet excessivamente, bem como o que as pessoas geralmente estão fazendo, de maneira pró-social ou antissocial, na Internet. A compreensão da natureza desses problemas pode ajudar pesquisadores e educadores a desenvolver programas educacionais na solução de alguns desses problemas, por exemplo, para promover o uso positivo e prevenir o uso anti-social da Internet.
2.5. Prevenção do vício em internet
Se o vício em internet é considerado um tipo de transtorno mental [12], então a prevenção do vício em internet deve se tornar uma parte essencial de um programa de saúde mental. Acredita-se que um programa holístico que tenta fornecer uma base abrangente e geral para o desenvolvimento de um corpo e mente saudáveis é mais eficaz do que um programa específico que se concentra principalmente nos problemas associados ao uso da Internet.
3. CARACTERÍSTICAS DOS VÍRDICOS DA INTERNET
Shek et al. [15] examinaram o comportamento de vício em Internet em estudantes primários e secundários chineses da 6,121 em Hong Kong e descobriram que um quinto de sua amostra poderia ser considerado viciado em Internet. Fu e seus colegas [16] descobriram que 6.7% dos adolescentes de Hong Kong apresentam cinco ou mais sintomas de dependência da Internet. Além disso, os sintomas de dependência da Internet parecem acompanhar a ideação suicida e os sintomas depressivos dos indivíduos. A situação na China também é bastante séria. Cerca de 13.7% dos usuários adolescentes da Internet (cerca de 10 milhões de adolescentes) podem ser classificados como viciados em Internet [17]. A situação em Taiwan também é semelhante. Lin e Tsai [18] descobriram que 11.8% dos alunos do ensino médio em seu estudo de Taiwan poderiam ser considerados dependentes da Internet. A pesquisa também indicou que 4.0% a 8.1% dos estudantes universitários mostraram uso excessivo ou patológico da Internet [19, 20].
Os sintomas da dependência da Internet ou do Uso Patológico da Internet incluem “pensamentos obsessivos sobre a Internet, tolerância, controle de impulso diminuído, incapacidade de interromper o uso da Internet e retirada”.5, página 187]. Barba e lobo21] também propuseram um conjunto de critérios diagnósticos para o vício em Internet. As características dos viciados em Internet são descritas abaixo, com referências a estudos empíricos anteriores.
3.1. Uso excessivo da Internet
Os viciados em Internet gastam quase mais do que o triplo do número de horas de uso da Internet do que os não viciados em Internet [4]. Young também descobriu que o número médio de horas por semana usando a Internet por dependentes da Internet era de 38.5 horas, enquanto os não-dependentes gastavam apenas uma média de 4.90 horas [22]. De acordo com uma pesquisa da Associação de Jovens de Hong Kong em 2005 [23], os jovens de 10 a 29 anos gastam em média 18.4 horas por semana no uso da Internet. Cerca de um décimo (9.9%) da amostra despendia 42 horas semanais, ou seja, uma média de seis horas diárias online. Em certo sentido, o uso da Internet é a atividade mais importante ou saliente na vida diária dos viciados, e eles geralmente ficam na linha por mais tempo do que originalmente esperavam.
3.2. Pensamentos obsessivos sobre a Internet
O viciado “está preocupado com a Internet (pensa em atividades online prévias ou prevê a próxima sessão online)” [21, página 379] e é incapaz de evitar pensar na Internet na maior parte do tempo em que está acordado.
3.3. Sensação agradável no uso da Internet
As pessoas se divertem muito usando a Internet. As exposições na Internet dos viciados em Internet parecem ser prazerosas, divertidas, interativas e relaxadas [24, 25]. De um modo geral, os adictos desfrutavam das experiências da Internet, e o prazer e o prazer os levavam a serem viciados no uso da Internet.
3.4. Tolerância
O sintoma de tolerância refere-se à “necessidade de usar a Internet com maior quantidade de tempo para obter satisfação” [21, página 379]. Esse sintoma está intimamente relacionado ao uso excessivo ou uso excessivo da Internet pelos dependentes.
3.5. Controle de Impulso Diminuído
A diminuição do controle dos impulsos está relacionada à redução da autorregulação emocional para controlar os impulsos para alcançar um objetivo. Em outras palavras, os viciados tendem a perder o controle de seu comportamento. Em particular, eles são incapazes de reduzir ou interromper o uso da Internet.
3.6. Retirada
O sintoma de abstinência dos dependentes refere-se ao sentimento desagradável (inquieto, mal-humorado, deprimido ou irritado) quando a atividade da Internet está sendo interrompida ou interrompida.
3.7. Impacto na vida diária
O impacto na vida diária e no estudo dos viciados em Internet é geralmente negativo [24] Os viciados podem às vezes arriscar a perda de um relacionamento significativo, oportunidade educacional ou de carreira por causa da Internet. Eles podem mentir para os outros por causa de seu envolvimento excessivo com a Internet, e também usam a Internet como um meio de escapar de problemas ou para resolver emoções desagradáveis como desamparo, ansiedade, culpa ou vergonha [21, página 379].
3.8. Interações entre pais e família
Os viciados em internet passavam menos tempo com os pais e outros membros da família e tendiam a ter tensão com eles [22].
3.9. Amizade e Relacionamentos Românticos
Viciados em Internet tendem a ter menos amigos e relacionamentos românticos [26]. Eles são mais solitários e solitários.
3.10. Problemas de saúde
Os viciados em internet são menos saudáveis do que os não-adictos, e eles também estão menos dispostos a procurar tratamento médico e menos motivados a desenvolver práticas de alívio do estresse.26].
3.11. Performance acadêmica
Chang e lei [27] constatou que o desempenho acadêmico está negativamente relacionado à pontuação do vício em Internet.
3.12. Personagem solitária
Morahan-Martin e Schumacher [28] constatou que a solidão está associada ao aumento do uso da Internet. A média semanal de horas on-line das pessoas solitárias foi significativamente maior do que a das pessoas não-lonely. Pessoas solitárias usavam a Internet quando se sentiam solitárias, deprimidas ou ansiosas. “Eles eram mais propensos a fazer e interagir com amigos online e usar a Internet para suporte emocional” [28, página 669].
4. BASE MORAL DO USO DA INTERNET
Kohlberg [29-31] propuseram uma teoria de seis estágios do desenvolvimento moral. Seus primeiros cinco estágios são empregados aqui para elaborar o raciocínio moral subjacente do uso pró-social e anti-social da Internet. De acordo com Kohlberg [31], muito poucas pessoas alcançam o Estágio 6, que é um estágio dos Princípios Éticos Universais. Esta etapa não será discutida aqui. Para detalhes do Stage 6, veja Kohlberg [30, 31].
4.1. Estágio 1: Moralidade Heteronômica e Obediência à Autoridade
As pessoas nesta fase obedecem cegamente ao que as autoridades ordenam para evitar a punição. Em outras palavras, se o adulto não permitir que ele use a Internet para intimidar outras pessoas ou enganar outras pessoas, as crianças poderão pensar que não é certo fazer isso na Internet.
4.2. Estágio 2: Individualismo, Propósito Instrumental e Intercâmbio
As pessoas nesta fase tendem a agir em seus próprios interesses. De acordo com Kohlberg [30, página 148], a idéia de troca igual pode ser expressa pela seguinte declaração: “você não deve ferir ou interferir em mim, e eu não deveria ferir ou interferir com você.” O intercâmbio no mundo cibernético é o mesmo que isso. no mundo real. Se você me machucasse no mundo cibernético, eu me vingaria. Alternativamente, se você me fizer um favor no mundo cibernético, eu também farei um favor a você.
A elaboração do individualismo e das finalidades instrumentais pode ser realizada a partir de uma perspectiva anti-social. As crianças nesta fase tendem a cuidar de seus interesses pessoais e ignorar os interesses dos outros. Eles são egocêntricos e não jogam com justiça e igualdade. Eles trapaceariam intencionalmente, desde que não estivessem sendo pegos. No mundo cibernético, muitos comportamentos inadequados e atividades ilegais estão sendo conduzidos porque os atores pensam que sua identidade está escondida com segurança e pode não ser facilmente detectada pela autoridade. Em contraste com o Estágio 1, que enfatiza a obediência à autoridade para evitar punição, este estágio enfatiza a proteção dos interesses pessoais de alguém por meio de trapaça intencional, jogo injusto e ação ilegal ou injusta sem ser pego pela autoridade.
Eles fariam qualquer coisa para prejudicar os outros (por exemplo, cyberbullying e violação da privacidade e dos direitos de propriedade intelectual de terceiros) para conseguir o que desejam. A motivação moral subjacente ao Estágio 1 é a obediência cega à autoridade, mas esse estágio subjacente é bastante maquiavélico, isto é, conseguir o que deseja por todos os meios, incluindo os meios ilegais ou impróprios. Além disso, “o trabalho é visto como oneroso. A vida boa é a vida fácil com muito dinheiro e coisas boas ”[32, página 17]. A ideia é que se deve tentar obter muito apenas pagando pouco ou nenhum esforço. De um modo geral, as pessoas nesta fase reivindicam tantos direitos quanto podem, mas tendem a ter o menor número de responsabilidades possível. Em outras palavras, eles agem ou sobrevivem pelo princípio do hedonismo oportunista.
4.3. Estágio 3: Expectativas Interpessoais Mútuas, Relacionamentos e Conformidade Interpessoal
Este é um estágio de orientação de bom menino e boa garota. As pessoas nesta fase viverão de acordo com o que é esperado pelos membros do seu grupo primário (por exemplo, família, escola, partidos religiosos ou políticos) ou pessoas próximas a você. As pessoas no mundo cibernético também formam um grupo ou gangue com interesses comuns. Eles seriam altruístas com os membros do grupo e estariam dispostos a fazer sacrifícios pelos membros do grupo. Por outro lado, eles estão menos dispostos a ajudar membros não pertencentes ao grupo na mesma situação.
4.4. Estágio 4: Sistema Social e Consciência
A principal preocupação é respeitar a lei social e cumprir o dever de manter a ordem social. Por exemplo, downloads ilegais, violação de direitos autorais de outras pessoas, jogos de azar online ilegais e cyberbullying serão considerados errados e impróprios e não serão permitidos no mundo cibernético. Também é errado que as pessoas usem alta tecnologia para atacar o armazenamento de dados confidenciais do governo ou de grandes empresas ou sistema de computador ou mesmo para desativar, por exemplo, a operação de transporte, banco, comunicação e ordem militar a fim de induzir distúrbio social e caos .
4.5. Estágio 5: contrato social ou utilidade e direitos individuais
Esta é uma etapa do processo legislativo, em contraste com o Estágio 4, que é um estágio do cumprimento da lei. Na elaboração do Estágio 5, Kohlberg [33] refere-se à democracia constitucional e argumenta que ela torna o direito social mais atraente para uma pessoa racional porque coloca os direitos básicos de uma pessoa antes da lei e da sociedade. As leis e deveres são baseados no "cálculo racional da utilidade geral", "o maior bem para o maior número" [34, página 35].
Além dos direitos humanos básicos gerais que estão sendo observados e cumpridos nesta etapa, os dados pessoais e o direito à privacidade também são enfatizados. O desenvolvimento de alta tecnologia faz com que o vazamento e abuso de dados pessoais seja um crime comum no mundo cibernético. O direito à privacidade pessoal, o direito de um indivíduo levar uma vida privada e menos aberta deve ser plenamente respeitado e legalmente protegido.
5. USO INTERNET ANTISSOCIAL OU DELINQUENTE
Baseado em pesquisas anteriores [35, 36], os principais comportamentos anti-sociais e delinquentes dos adolescentes incluem (1) desvio geral, como roubo, uso de álcool, trapaça nos exames e chegar tarde à escola; (2) uso de drogas; (3) desafiar os pais (por exemplo, gritar com o pai ou a mãe ou ir contra a vontade de seus pais); (4) atos anti-sociais contra os professores ou autoridade escolar; (5) atividades sexuais socialmente indesejáveis; (6) atos agressivos ou hostis, como intimidar outras pessoas ou brigas em grupo. Argumenta-se que o comportamento na Internet é um tipo de comportamento social. Na verdade, Ma et al. [37] propuseram a Hipótese da Associação Positiva, que afirma que “existe uma associação positiva entre o comportamento da Internet e o comportamento social diário”. Em outras palavras, o comportamento positivo da Internet é positivamente associado ao comportamento social diário positivo e o comportamento negativo da Internet é positivo associado ao comportamento social diário negativo. Seus dados envolvendo estudantes secundários do 509 claramente apoiaram a hipótese. A implicação deste estudo é que o mundo cibernético não é virtual, é bem real - é de fato parte do nosso mundo real. Educacionalmente falando, devemos colocar mais ênfase na educação sobre o uso da Internet, devido à prevalência e popularidade do uso da Internet nos jovens.
Os seguintes comportamentos são considerados como comportamento anti-social da Internet.
(1) Download Ilegal
O download de filmes, músicas ou videoclipes sem permissão é uma atividade ilegal comum que os adolescentes realizam na Internet. Em uma pesquisa com jovens 559 de idade 10 para 24 em atividades de Internet, 57.4% dos participantes admitiram que eles tinham baixado filme ou música sem obter permissão dos titulares de licenças [38].
(2) Informações pornográficas ou agressivas
No mesmo inquérito, 37.9% dos participantes indicaram que obtiveram materiais pornográficos ou obscenos ou agressivos através da Internet [38].
(3) Cyberbullying
É o uso da Internet para intimidar os outros (por exemplo, o cyberbullying), como a distribuição de declarações difamatórias contra uma determinada pessoa; humilhante, embaraçoso ou assediar os colegas: Cerca de 40% dos adolescentes indicaram que foram vítimas de bullying enquanto estavam on-line [39, 40].
(4) Comportamento de trapaça
É o uso da Internet para enganar os outros. É fácil enganar os outros on-line porque você é anônimo para os outros e sua identidade pode ser ocultada facilmente, se desejar.
(5) Jogo Online
Você pode jogar on-line com outras pessoas ou participar dos cassinos on-line. O jogo on-line inclui pôquer on-line, apostas esportivas on-line, loterias on-line e bingo on-line [41].
Além disso, alguns adolescentes também podem usar a Internet para realizar atividades ilegais, como a venda de produtos falsificados ou materiais pornográficos ofensivos, ou para realizar atividades moralmente ou socialmente inaceitáveis, como encontros compensados.
O julgamento de cada um dos comportamentos da Internet acima pode ser explicado por Kohlberg [30, 31] estágios de desenvolvimento moral apresentados na seção acima, “Base Moral do Uso da Internet”. Ma [42] argumentou que o julgamento moral é um componente essencial da competência moral, que é um dos construtos positivos de desenvolvimento da juventude 15 proposto por Catalano e seus colegas [43]. A base moral do uso da Internet, portanto, também descreve uma forte associação entre a competência moral e o comportamento da Internet.
6. PREVENÇÃO DO USO DE INTERNET ANTISSOCIAL
De um modo geral, um programa holístico baseado em construções positivas da juventude [43] ou caracteres morais positivos [44] seria útil para promover o uso pró-social da Internet e evitar o uso de Internet anti-social. Especificamente, o programa deve enfatizar os seguintes constructos ou personagens: (1) auto-estima ou auto-estima, (2) respeito pelos outros, (3) responsabilidade social e civil, e (4) responsabilidade global e cidadania mundial. Além disso, o ensino de autoeficácia, administração do tempo, autodisciplina ou autocontrole também é útil para cultivar uma atitude positiva no uso da Internet. A justificativa para o desenvolvimento de um programa de ensino para alunos do ensino médio é dada em Ma e seus colegas [45].
7. OBSERVAÇÕES CONCLUSIVAS
Cada vez mais pessoas usam a Internet no dia a dia. Infelizmente, a porcentagem de pessoas que usam a Internet excessivamente também aumenta. O conceito de dependência de Internet ou uso patológico da Internet é discutido em detalhes, e as características dos viciados em Internet também são delineadas. O uso anti-social da Internet também é discutido. Argumenta-se que o ensino de uma atitude positiva e moral no uso da Internet deve se tornar uma parte indispensável de nossa educação hoje. Acredita-se também que um programa geral, holístico de educação para toda a pessoa que se baseia em Catalano et al. [43] construções positivas de jovens e Ma's [44os caracteres morais positivos são eficazes para promover o uso pró-social da Internet e evitar o uso de Internet anti-social.
RECONHECIMENTO
Esta pesquisa foi apoiada pelo Hong Kong Jockey Club Charities Trust.
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