J Behav. 2018 Feb 28: 1-9. doi: 10.1556 / 2006.7.2018.16.
Hawi NS1, Samaha M1, Griffiths MD2.
Sumário
Antecedentes e objetivos
A mais recente (quinta) edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais incluiu transtorno de jogo na Internet (IGD) como um distúrbio que precisa de mais pesquisas entre diferentes populações em geral. Em consonância com essa recomendação, o objetivo principal disso era explorar as relações entre IGD, hábitos de sono e desempenho acadêmico em adolescentes libaneses.
De Depósito
Estudantes libaneses do ensino médio (N = 524, 47.9% homens) participaram de uma pesquisa de papel que incluiu o Internet Gaming Disorder Test e informações demográficas. A média de idade da amostra foi de 16.2 anos (DP = 1.0)
Resultados
A prevalência combinada de IGD foi de 9.2% na amostra. Uma análise de regressão múltipla hierárquica demonstrou que o IGD estava associado a ser mais jovem, menos sono e menor desempenho acadêmico. Embora os jogadores online mais casuais também joguem offline, todos os jogadores com IGD relataram jogar apenas online. Aqueles com IGD dormiam significativamente menos horas por noite (5 horas) em comparação com os jogadores online casuais (7 horas). A média da nota escolar dos jogadores com IGD foi a mais baixa entre todos os grupos de jogadores e abaixo da média da nota escolar para aprovação.
Conclusões
Estas descobertas esclarecem os distúrbios do sono e o fraco desempenho acadêmico em relação aos adolescentes libaneses identificados com IGD. Alunos que não estão tendo bom desempenho nas escolas devem ser monitorados pelo seu IGD ao avaliar os diferentes fatores por trás de seu baixo desempenho acadêmico.
PALAVRAS-CHAVE:
Desordem do jogo de Internet; performance acadêmica; adolescentes; dependência de jogos; dormir; vício em videogames
PMID: 29486571
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