Trabalhos. 2019 Jun 26. doi: 10.3233 / WOR-192935.
Parlangeli O1, Marchigiani E1, Bracci M1, Duguid AM1, Palmitesta P1, Marti P1.
Sumário
TEMA:
O fenômeno do cyberbullying está em ascensão entre os adolescentes e nas escolas.
OBJETIVO:
Avaliar a relação entre características de personalidade, como empatia, a tendência de implementar mecanismos cognitivos voltados para o desligamento moral e o uso de mídias sociais.
PARTICIPANTES:
Estudantes italianos do primeiro ao quinto ano do ensino médio (n = 264).
MÉTODOS:
Um questionário foi utilizado para coletar informações sobre as características sociodemográficas dos participantes, seu uso das mídias sociais, seu nível de empatia (Basic Empathy Scale, BES) e mecanismos de desengajamento moral (MVE Disengagement Scale MDS). Duas perguntas foram incluídas para determinar se cada participante já foi vítima ou testemunha do cyberbullying.
RESULTADOS:
Os resultados sugerem que os comportamentos ofensivos estão relacionados a mecanismos de desengajamento moral e à interação por meio de formas de comunicação que permitem o anonimato. Além disso, o comportamento ofensivo parece estar relacionado às formas de dependência da Internet, enquanto o comportamento pró-social está ligado à empatia cognitiva.
CONCLUSÃO:
Para promover o estabelecimento de comportamentos pró-sociais, parece necessário que os diversos atores envolvidos - escolas, pais, desenvolvedores de redes sociais - se esforcem para implementar ambientes educacionais e redes sociais virtuais a partir de uma hipótese de “design para reflexão” , educando os jovens sobre a necessidade de dedicar tempo à compreensão de seus sentimentos e relacionamentos expressos nas redes sociais.
PALAVRAS-CHAVE: Cyberbullying; ambientes educativos; ética; vício em internet; Pensamento reflexivo
PMID: 31256099
DOI: 10.3233 / WOR-192935
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