Sumário
O objetivo desta revisão foi sistematizar a pesquisa empírica publicada em periódicos de língua inglesa revisados por pares entre 1995 e 2015 sobre a prevalência, preditores e implicações do uso de pornografia por adolescentes. Esta pesquisa mostrou que os adolescentes usam pornografia, mas as taxas de prevalência variam muito. Os adolescentes que usaram pornografia com mais frequência eram do sexo masculino, em um estágio puberal mais avançado, caçadores de sensações e tinham relações familiares fracas ou problemáticas. O uso da pornografia foi associado a atitudes sexuais mais permissivas e tendeu a estar associado a crenças sexuais estereotipadas de gênero mais fortes. Também pareceu estar relacionado à ocorrência de relações sexuais, maior vivência com comportamento sexual casual e maior agressão sexual, tanto em termos de perpetração quanto de vitimização. Os resultados desta revisão precisam ser vistos no contexto de várias deficiências metodológicas e teóricas, bem como vários vieses na literatura, que atualmente impede conclusões causais internamente válidas sobre os efeitos da pornografia em adolescentes.
- PMID: 27105446
- DOI: 10.1080/00224499.2016.1143441
Devido à fácil acessibilidade da pornografia na Internet para adolescentes, juntamente com preocupações sobre ramificações potencialmente adversas (por exemplo, Davis, 2012; Dombrowski, Gischlar e Durst, 2007; Mattebo, Larsson, Tydén e Häggström-Nordin, 2013), a pesquisa empírica sobre o uso de pornografia por adolescentes proliferou nos últimos anos. Desde 2005, mais de 65 artigos empíricos apareceram, com um pico de 11 artigos em 2011. Em resposta a esse rápido aumento na pesquisa sobre adolescentes e pornografia, vários pesquisadores revisaram o campo (Bloom & Hagedorn, 2015; Dombrowski et al. 2007; Owens, Behun, Manning e Reid, 2012; Springate e Omar, 2013). No entanto, as revisões chegaram a conclusões opostas, principalmente sobre a questão de saber se a pornografia está relacionada às atitudes e comportamentos sexuais dos adolescentes. Por um lado, Dombrowski et al. (2007p. 155) e Owens et al. (2012p. 116) concluiu que, com exceção da agressão sexual, não há resultados claros sobre se e até que ponto a pornografia está associada às atitudes e comportamentos sexuais dos adolescentes. Por outro lado, duas revisões mais recentes de Bloom e Hagedorn (2015p. 88) e Springate e Omar (2013p. 470), que tratou de uma seleção um pouco menor da literatura do que Owens et al., Observou que o uso de pornografia por adolescentes está negativamente associado com suas atitudes e comportamentos.
Dadas essas conclusões contraditórias nas revisões existentes sobre pornografia e adolescentes, bem como o rápido aumento das publicações no campo, uma revisão atualizada parece ser oportuna e necessária. O primeiro objetivo da nossa revisão é dar uma descrição abrangente da literatura sobre pornografia e adolescentes de 1995 para 2015. Especificamente, revisitamos a questão da prevalência e preditores do uso de pornografia por adolescentes. Além disso, investigamos se e em que medida a pornografia está relacionada às atitudes e crenças sexuais dos adolescentes, ao autodesenvolvimento e ao comportamento sexual. Escolhemos o período 1995 para 2015 porque somente com o advento da Internet em meados dos 1990s o interesse acadêmico em adolescentes e pornografia se tornou mais difundido. Ao contrário das revisões anteriores, prestamos atenção sistemática aos métodos de coleta de dados, desenho do estudo e amostragem. Em nossa visão, o campo como um todo, assim como os resultados específicos dos estudos, só podem ser avaliados de maneira significativa quando consideramos as características metodológicas dos estudos. Isto é particularmente verdadeiro para um campo no qual a pesquisa é eticamente restrita pelo status protegido de seu grupo focal, adolescentes, e praticamente complicada pelo caráter sensível de seu tema, a pornografia.
O segundo objetivo desta revisão é integrar os resultados da pesquisa existente em um modelo teórico recente para pesquisa de efeitos de mídia. As revisões anteriores, por mais valiosas que sejam, tenderam a resumir a literatura tematicamente, em vez de organizá-la teoricamente. Especificamente, as duas linhas de pesquisa dominantes - pesquisa sobre o uso de pornografia pelos adolescentes e pesquisas sobre suas implicações - ou não foram representadas adequadamente ou foram mantidas teoricamente separadas. No entanto, teorias recentes na pesquisa de efeitos de mídia (por exemplo, Slater, 2007; Valkenburg e Peter, 2013) enfatizaram a necessidade de modelos mais abrangentes para entender melhor quando e como a exposição ao conteúdo da mídia está relacionada às atitudes e comportamentos dos indivíduos. Ao integrar os achados sobre o uso da pornografia de adolescentes e suas implicações em um modelo teórico, poderemos não apenas sistematizar a literatura do ponto de vista teórico, mas também detectar deficiências teóricas para inspirar pesquisas futuras.
Em linha com a literatura anterior (Peter & Valkenburg, 2011d, pp. 1015-1016), definimos a pornografia como imagens ou vídeos produzidos profissionalmente ou gerados pelo usuário (clipes) com o objetivo de despertar sexualmente o espectador. Esses vídeos e fotos tipicamente descrevem atividades sexuais, como masturbação e sexo oral, bem como penetração vaginal e anal, de uma maneira não-dissimulada, muitas vezes com um close-up nos genitais. A maior parte da pornografia é acessada atualmente pela Internet, o que se reflete em muitos estudos nesta revisão. No entanto, não limitamos esta revisão à pornografia na Internet para facilitar a comparação com a extensão de Owens et al.2012), que é a revisão mais abrangente do tópico até o momento. No Apêndice (no material suplementar online), fornecemos informações sobre se um estudo tratou de pornografia na Internet ou pornografia em outras mídias. Por adolescentes, queremos dizer jovens com idades entre 10 e 17 (ou amostras de adolescentes que têm em média menos de 18 anos). Escolhemos os 10 anos de idade como limite inferior porque por volta dessa idade começa a puberdade, que normalmente é acompanhada por um maior interesse pela sexualidade (Kail & Cavanaugh, 2010, p. 296). Limitamos esta análise a pessoas menores de 18 anos porque, nos países onde a pornografia é legal, a pornografia normalmente deve ser distribuída ou mostrada apenas para indivíduos com 18 anos ou mais. Finalmente, como as revisões anteriores mostraram que a maioria dos estudos sobre adolescentes e pornografia são quantitativos-empíricos (Bloom & Hagedorn, 2015; Owens et al. 2012), nossa revisão lida principalmente com esse tipo de estudo. Nós, portanto, também escolhemos uma orientação metodológica e configuração teórica que seja mais adequada para estudos quantitativos-empíricos. No entanto, comparamos os resultados de estudos empíricos quantitativos com os de pesquisa qualitativo-empírica.
Nas próximas duas seções, fornecemos uma justificativa para as características metodológicas dos estudos em que nos concentramos e delineamos o modelo teórico em que tentamos incorporar pesquisas sobre o uso de pornografia de adolescentes e suas implicações. Depois de explicar nosso procedimento para selecionar a literatura, primeiro revisamos as características metodológicas dos vários estudos. O conhecimento do estado metodológico da arte do campo é crucial para avaliar criticamente a validade dos resultados. Guiados por nosso modelo teórico, subseqüentemente resumimos os achados sobre a prevalência e os preditores do uso de pornografia, bem como sua relação com as atitudes sexuais dos adolescentes, seu autodesenvolvimento sexual (isto é, conceitos relacionados ao desenvolvimento do eu sexual, como incerteza e satisfação sexual) e comportamento sexual. Em seguida, comparamos os resultados agregados com os resultados da pesquisa qualitativa. A revisão conclui com uma avaliação crítica dos resultados e sugestões para pesquisas futuras. Em várias seções do artigo, organizamos a literatura ao longo dos termos variáveis preditoras e de critério. Usamos esses termos em um sentido estatístico em vez de causal: quando alguém relata uma correlação entre um preditor e uma variável de critério, pode-se usar o preditor para prever a variável de critério, independente de considerações causais (por exemplo, Hayes, 2005).
Características Metodológicas da Pesquisa Quantitativa em Adolescentes e Pornografia
Como a pesquisa experimental sobre o uso de pornografia por adolescentes é eticamente impossível - geralmente é ilegal mostrar pornografia para menores - os pesquisadores geralmente contam com pesquisas para estudar o assunto, semelhante à pesquisa sobre outras questões delicadas (por exemplo, Beebe, Harrison, Mcrae, Anderson e Fulkerson, 1998; Owens et al. 2012) Ao revisar a pesquisa baseada em pesquisa, pelo menos três características de tal pesquisa são importantes, pois se relacionam diretamente a problemas metodológicos em pesquisas sobre questões sensíveis que colocam em risco a validade e generalização dos resultados (por exemplo, Bradburn, Sudman, & Wansink 2004; Tourangeau e Yan, 2007).
A primeira característica de uma pesquisa que pode colocar em risco a validade e generalização de seus resultados é o modo de pesquisa (por exemplo, cara a cara, telefone ou mediada por computador) junto com a aplicação do questionário (ou seja, autoaplicável versus administrado por entrevistador) . Perguntas sensíveis, como perguntas sobre o uso de pornografia, geralmente são intrusivas e envolvem uma ameaça de divulgação (Tourangeau & Yan, 2007), certamente para adolescentes que podem se sentir desconfortáveis revelando questões íntimas, devido ao seu eu sexual ainda em desenvolvimento (Buzwell & Rosenthal, 1996; Peter e Valkenburg, 2011a). Como resultado, a precisão do relato pode diminuir, enquanto a não resposta do item pode aumentar (Bradburn et al., 2004; Tourangeau e Yan, 2007). Pesquisas sobre o impacto do modo de pesquisa no relato de comportamento sensível mostraram que os modos de pesquisas mediados por computador (por exemplo, entrevistas com o computador assistido por computador ou levantamentos on-line) geram relatórios mais precisos do que outros modos de pesquisa (Mustanski, 2001; Tourangeau & Smith, 1996), também em inquéritos entre adolescentes (Beebe et al., 1998; Romer, 1997). Da mesma forma, a precisão do relato é maior e a não resposta do item é menor quando um questionário é autoadministrado do que quando um entrevistador administra o questionário (Mustanski, 2001; Tourangeau & Smith, 1996), também entre adolescentes (Romer, 1997). Nesta revisão, portanto, comparamos sistematicamente o modo de pesquisa e o tipo de administração da pesquisa.
Uma segunda característica de uma pesquisa que pode ameaçar a validade e generalização de seus resultados é o procedimento de amostragem (isto é, aleatório, cota ou conveniência) juntamente com o número de entrevistados convidados que eventualmente participam de uma pesquisa (ou seja, taxa de resposta). Essa característica está diretamente relacionada à generalização dos resultados e, embora importante para todos os tipos de pesquisas, é particularmente relevante para pesquisas relacionadas ao sexo. Pesquisas metodológicas documentaram vários vieses de auto-seleção em pesquisas sobre questões sexuais. Indivíduos que participam voluntariamente de pesquisas relacionadas ao sexo são, por exemplo, mais experientes sexualmente, têm atitudes sexuais mais progressivas e maior estima sexual, e tendem a ser buscadores de sensações sexuais (por exemplo, Wiederman, 1993, 1999). Qualquer pesquisa que convide a auto-seleção (por exemplo, através de convite em sites) ou tenha uma baixa taxa de resposta pode, assim, produzir resultados tendenciosos. Nesta revisão, portanto, comparamos a amostragem e as taxas de resposta das pesquisas. Para pesquisas de painel, também comparamos as taxas de atrito.
A terceira característica importante de uma pesquisa é seu desenho (isto é, transversal versus longitudinal), juntamente com as técnicas estatísticas usadas para análise dos dados. Desenhos transversais indicam se, em um determinado ponto do tempo, o uso de pornografia está associado a uma determinada variável de interesse. Desenhos longitudinais mostram não apenas se, em pelo menos dois pontos diferentes do tempo, a pornografia está associada a outra variável, mas também qual é a ordem temporal entre as duas variáveis na associação (ou seja, se uma variável temporalmente precede a outra ou se as duas estão relacionados reciprocamente ao longo do tempo). No entanto, embora os delineamentos longitudinais tenham uma validade interna maior que os transversais, eles ainda não podem descartar explicações alternativas de uma relação entre o uso de pornografia e certas variáveis de critério com o mesmo rigor que os desenhos experimentais. Portanto, é importante levar em conta até que ponto as análises estatísticas excluem explicações alternativas, por exemplo, através de técnicas estatísticas específicas ou da inclusão de variáveis de controle. Nesta revisão, comparamos o desenho dos estudos e as técnicas analíticas de dados, juntamente com a inclusão de variáveis de controle.
Uma abordagem integrativa da literatura sobre pornografia e adolescentes
A pesquisa sócio-científica sobre o uso de pornografia por adolescentes é multidisciplinar, abrangendo estudos inspirados, por exemplo, na psicologia do desenvolvimento (por exemplo, Bonino, Ciairano, Rabaglietti e Cattelino, 2006; Doornwaard, van den Eijnden, Overbeek, & ter Bogt, 2015), pesquisa de comunicação (por exemplo, Lo & Wei, 2005; Peter e Valkenburg, 2006a) e sexologia (por exemplo, Chen, Leung, Chen e Yang, 2013; Para, Ngai e Iu Kan, 2012) A origem disciplinar diversa dos estudos também se mostra em um tratamento diversificado da teoria. Embora seja injustificado chamar de ateórica a literatura sobre o uso de pornografia por adolescentes, é importante notar que um número relativamente grande de estudos não se baseou em referenciais teóricos estabelecidos. Nos estudos que utilizaram referenciais teóricos estabelecidos, as abordagens escolhidas variaram consideravelmente. Os pesquisadores usaram, por exemplo, o modelo de prática de mídia (por exemplo, Brown & L'Engle, 2009; Peter e Valkenburg, 2006a; Vandenbosch & Eggermont, 2013b), a sequência do comportamento sexual (Chen et al., 2013; Peter e Valkenburg, 2008a, 2009a; Para et al. 2012), teoria social cognitiva (Peter & Valkenburg, 2011b, 2011c; Ybarra, Mitchell, Hamburger, Diener-West e Leaf, 2011), a teoria da ação racional (Hardy, Steelman, Coyne, & Ridge, 2013), teoria do vínculo social, usos e teoria da gratificação (Mesch, 2009; Mesch e Maman, 2009), o modelo de valência hedônica (Peter & Valkenburg, 2008a), teoria do status de identidade do ego (Peter & Valkenburg, 2008a), teorias de consistência (Peter & Valkenburg, 2009a, 2010b), teoria da comparação social (Peter & Valkenburg, 2009b), a abordagem dos scripts sexuais (Peter & Valkenburg, 2010b), e teoria do cultivo (Weber, Quiring, & Daschmann, 2012).
Dada a diversidade teórica no campo, parece benéfico organizar uma revisão da literatura dentro de um arcabouço teórico que possa acomodar parcimoniosamente tanto pesquisas sobre preditores do uso de pornografia de adolescentes quanto pesquisas sobre como esse uso está associado a certas variáveis de critério, como atitudes e comportamentos sexuais. Preferencialmente, a estrutura deve integrar abordagens, como o modelo de prática de mídia, a sequência do comportamento sexual e a teoria social cognitiva, que são usadas com relativa frequência em pesquisas sobre o uso de pornografia por adolescentes. Finalmente, o arcabouço teórico deve ajudar a sistematizar a pesquisa existente de tal forma que conhecimentos bem estabelecidos, inconsistências e questões abertas se tornem aparentes de uma maneira teoricamente significativa para inspirar pesquisas futuras.
Uma estrutura teórica que atende a esses requisitos é o modelo de suscetibilidade diferencial ao efeito de mídia (DSMM; Valkenburg & Peter, 2013) Em linha com outras teorias de efeitos de mídia (por exemplo, Anderson & Bushman, 2002; Slater, 2007), o DSMM integra variáveis preditoras e de critério de uso de mídia em um modelo e, portanto, parece adequado para sistematizar pesquisas sobre adolescentes e pornografia. Além disso, o DSMM baseia-se explicitamente em estruturas teóricas, como o modelo de prática de mídia e a teoria de aprendizagem social. Especificamente, o DSMM apresenta quatro proposições que também são relevantes para estudos sobre adolescentes e pornografia.
A primeira proposição do DSMM é que três tipos de variáveis (ou seja, disposicional, de desenvolvimento e social) predizem o uso da mídia (Valkenburg & Peter, 2013) Embora as revisões anteriores da literatura tratassem do uso de pornografia por adolescentes (por exemplo, Bloom & Hagedorn, 2015), ainda carecemos de conhecimento sistemático sobre quais tipos de adolescentes se expõem à pornografia. Nesta revisão, portanto, comparamos os preditivos disposicionais, de desenvolvimento e sociais do uso de pornografia por adolescentes.
A segunda proposição do DSMM é que os estados de resposta (ou seja, variáveis de estado que se originam do uso da mídia; Valkenburg & Peter, 2013) mediar a relação entre uso de mídia e variáveis de critério. Esses estados de resposta podem ser cognitivos (ou seja, a medida em que os usuários de mídia atendem e investem seletivamente o esforço cognitivo para compreender o conteúdo da mídia), emocionais (isto é, todas as reações afetivamente afetadas ao conteúdo da mídia) e excitivas (ou seja, o grau de fisiologia). excitação em resposta à mídia). Enquanto Owens et al. (2012) impedir deliberadamente a revisão de relacionamentos indiretos, teorizar sobre os efeitos da mídia delineou a importância dos processos subjacentes e, portanto, dos relacionamentos indiretos, para nossa compreensão de como o uso de conteúdo de mídia pode prever variáveis de critério (por exemplo, Anderson & Bushman, 2002). Portanto, comparamos as diversas variáveis mediadoras cognitivas, emocionais e excitatórias estudadas na literatura sobre adolescentes e pornografia.
A terceira proposição do DSMM é que as variáveis disposicionais, de desenvolvimento e sociais podem não apenas prever o uso da mídia, mas também moderar a extensão em que o uso da mídia prevê variáveis de critério (Valkenburg & Peter, 2013) Malamuth e colegas (por exemplo, Malamuth, Addison, & Koss, 2000; Malamuth e Huppin, 2005Em particular, enfatizaram como é importante levar em conta as diferenças individuais quando se estuda pornografia como um preditor de variáveis de interesse de critério. A terceira proposição do DSMM reflete essa ênfase. Nesta revisão, portanto, sistematizamos e comparamos as diversas variáveis moderadoras disposicionais, de desenvolvimento e sociais que foram estudadas na literatura.
A quarta e última proposição do DSMM é que o uso da mídia e as variáveis de critério estão relacionadas de uma forma transacional, ou seja, a noção de que (mudanças nas) variáveis de critério previstas pelo uso da mídia também podem prever o uso da mídia (Valkenburg & Peter, 2013). Revisões anteriores da literatura lidaram com essa noção apenas marginalmente. A literatura de efeitos de mídia, no entanto, tem prestado cada vez mais atenção às relações transacionais entre uso de mídia e variáveis de critério porque parecem descrever as implicações do uso da mídia de forma mais realista e válida do que as unidirecionais e lineares dos efeitos de mídia (Bandura, 2009; Slater, 2007). Portanto, observamos se as relações transacionais entre uso de pornografia e variáveis de critério foram estudadas.
Forma
Pesquisamos tanto Web of Science (banco de dados SSCI) quanto PsycINFO com os termos de busca (porn * AND adolescen *) OR (pornô * AND teen *) OR (pornô * AND youth) para estudos empíricos sobre adolescentes e pornografia publicados no período 1995 para 2015 (prazo 15 dezembro, 2015). Na Web of Science, os termos de pesquisa podem aparecer em tópico (Isto é, título, resumo, palavras-chave autor e palavras-chave mais). Em PsycINFO, pesquisamos os campos título, resumo, palavra título, conceitos-chave e título original. Limitamos nossa pesquisa a artigos de periódicos revisados por pares. Optamos por artigos de periódicos porque eles são tipicamente a principal fonte de estudos empíricos e garantem um mínimo de comparabilidade. Nós escolhemos revistas revisadas por pares porque a revisão por pares geralmente garante a qualidade acadêmica básica dos artigos.
Nossa busca provocou inicialmente artigos 349 em Web of Science e artigos 271 em PsycINFO. Primeiro, verificamos se um artigo foi publicado em inglês. Incluímos apenas artigos em inglês, porque eles são mais facilmente acessíveis para a maioria dos acadêmicos, o que torna nossa revisão mais transparente e verificável. Assim, excluímos os seguintes artigos: Na seleção da Web of Science, removemos oito em alemão, quatro em espanhol, dois em francês, um em turco e um em holandês; na seleção do PsycINFO, excluímos o 13 em alemão, oito em espanhol, sete em francês, quatro em chinês, dois em japonês, dois em turco, um em tcheco, um em italiano e um em português.
Em seguida, excluímos artigos de acordo com um ou mais dos seguintes critérios. Primeiramente, foram excluídos os artigos que não tratavam de adolescentes com idade entre 10 e 17 anos. Quando um artigo também incluía indivíduos com menos de 10 e / ou mais de 17 anos de idade (ou amostras separadas de adultos), a idade média da amostra (adolescente) tinha que ser acima de 10 e abaixo de 18 para que um estudo fosse incluído ; 113 artigos na Web of Science e 43 artigos no PsycINFO foram excluídos. Em segundo lugar, excluímos artigos que não apresentavam resultados empíricos originais: 31 artigos na Web of Science e 49 artigos no PsycINFO. Terceiro, excluímos artigos que enfocavam exclusivamente uma população especial de adolescentes (por exemplo, delinquentes, amostras clínicas): 14 artigos na Web of Science e 17 artigos no PsycINFO. Incluir essas populações introduziria uma variável de confusão. Quarto, excluímos artigos que não tratavam substancialmente do uso de pornografia por adolescentes: 115 artigos na Web of Science e 66 artigos no PsycINFO. Normalmente, esses artigos têm o termo pornografia apenas nas palavras-chave, mas não fez mais referência substancial a elas; focado apenas em questões como pornografia infantil ou dependência da Internet; ou foram conteúdo, discurso ou outros tipos de análises de texto. O conjunto de artigos resultantes de nossa busca foi relativamente similar em Web of Science e PsycINFO, ainda que maior em Web of Science. Portanto, tivemos um codificador independente que avaliou 10% dos artigos recuperados no Web of Science se, de acordo com nossos critérios, eles precisaram ser incluídos em nossa revisão. A confiabilidade do codificador foi 100%.
No geral, os artigos quantitativos 64 e nove artigos qualitativos qualificaram-se para serem incluídos na revisão. No entanto, ao ler os artigos incluídos, encontramos referências a mais dois estudos quantitativos que não surgiram em nossa busca. Portanto, incluímos também um estudo quantitativo de Lo, Neilan, Sun e Chiang (1999; citado em Lo e Wei 2005) e um estudo quantitativo de Vandenbosch e Eggermont (2013b; citado em Vanden Abeele, Campbell, Eggermont e Roe, 2014) No total, revisamos 75 estudos, 66 quantitativos (ver Apêndice em Dados suplementares online) e nove estudos qualitativos (Abiala & Hernwall, 2013; Arrington-Sanders et al. 2015; Cameron et al. 2005; Kinsman, Nyanzi e Pool, 2000; Lavoie, Robitaille e Herbert, 2000; Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010; Marston & Lewis, 2014; Mattebo, Larsson, Tydén, Olsson e Häggström-Nordin, 2012; Rothman, Kaczmarsky, Burke, Jansen e Baughman, 2015).
Apenas dois artigos da nossa seleção foram publicados no período 1995 – 1999 e apenas quatro no período 2000 – 2004. No período 2005 – 2009, no entanto, o número de artigos publicados subiu para 20 e no período entre 2010 para 2014 para 41. No 2015 (até dezembro 15), oito artigos foram publicados. A maioria dos artigos quantitativos e qualitativos (n = 35) originado na Europa. Desses artigos, 15 vieram da Holanda, sete da Suécia, cinco da Bélgica, dois da Grécia e um da República Tcheca, Alemanha, Grã-Bretanha, Itália e Suíça. Um estudo baseou-se em dados de vários países europeus (Ševčíková, Šerek, Barbovschi, & Daneback, 2014). Dezesseis artigos se originaram na Ásia (seis em Hong Kong, quatro em Taiwan, dois na Coréia e um no Camboja, China, Malásia e Tailândia). Quatorze artigos vieram dos Estados Unidos e um do Canadá. Cinco estudos foram realizados na África (dois na Etiópia e um em Marrocos, na Nigéria e em Uganda), e dois artigos vieram da Austrália e de Israel.
Com poucas exceções (Arrington-Sanders et al., 2015; Bekele, Van Aken e Dubas, 2011; Mattebo, Tydén, Häggström-Nordin, Nilsson e Larsson, 2013; Odeyemi, Onajole e Ogunowo, 2009; Skoog, Stattin e Kerr, 2009; Vandenbosch & Eggermont, 2013a), os artigos enfocaram adolescentes do sexo masculino e feminino. Alguns artigos trataram de adolescentes precoces (por exemplo, Atwood et al., 2012; Ma e Shek, 2013; Shek & Ma, 2012a, 2012b); outros centrados no meio (por exemplo, Skoog et al., 2009) ou adolescentes tardios (por exemplo, Chen et al. 2013; Inundar, 2007; Luder et al. 2011; Weber et al. 2012). A maioria dos artigos, no entanto, concentrou-se em amostras de adolescentes com uma faixa etária relativamente ampla, como mostra o Apêndice para os estudos quantitativos.
Vários estudos contaram com as mesmas amostras. A mesma amostra holandesa foi usada nos artigos de Peter e Valkenburg (2006a, 2006b, 2007); outro em Peter e Valkenburg (2008a, 2008b, 2009a, 2009b, 2010a, 2010b); e um terceiro em Peter e Valkenburg (2011b, 2011c, 2011d). Mitchell, Finkelhor e Wolak (2003), Ybarra e Mitchell (2005) e Mitchell, Wolak e Finkelhor (2007baseou-se na mesma amostra de adolescentes dos EUA (Youth Internet Safety Survey 1). Mitchell et al. (2007) e Wolak, Mitchell e Finkelhor (2007) utilizou o Inquérito à Segurança na Internet da Juventude 2, enquanto Jones, Mitchell e Finkelhor (2012) combinou as Pesquisas de Segurança na Internet da Juventude 1 e 2 com a terceira versão dessa pesquisa. Shek e Ma (2012a, 2012b, 2014) e Ma e Shek (2013recorreu a uma amostra de adolescentes em Hong Kong; e Mattebo, Tydén et al. (2013) e Mattebo, Tydén, Häggström-Nordin, Nilsson e Larsson (2014) basearam seu trabalho em uma amostra de adolescentes na Suécia. Mesch (2009) e Mesch e Maman (2009ambos utilizaram o 2004 National Youth Youth Survey, enquanto To et al. (2012) e Para, Iu Kan e Ngai (2015) contou com a mesma amostra de adolescentes em Hong Kong. Finalmente, os estudos de Doornwaard, van den Eijnden, et al. (2015) e de Doornwaard, Bickham, Rich, ter Bogt e van den Eijnden (2015) contou com uma amostra de adolescentes holandeses. No geral, a nossa análise baseia-se em amostras de estudos genuínos 49 para os estudos quantitativos e nove amostras genuínas para os estudos qualitativos.
Nós lemos os artigos quantitativos com foco nos dois objetivos da revisão. Se as informações necessárias para abordar um dos dois objetivos de nossa revisão não foram mencionadas explicitamente nos artigos, tentamos obter essas informações a partir de informações contextuais ou referências a outros documentos. Para obter informações sobre os tamanhos dos efeitos, calculamos o Cohen's d (Cohen, 1988) para resultados significativos em análises multivariadas, desde que as estatísticas bivariadas, como a r ou odds ratio, também foram relatados para esses achados. É importante notar que o Cohen's d Os valores reportados nesta revisão apresentam aproximações aproximadas, pois são baseadas apenas nas estatísticas limitadas disponíveis nos artigos. Eles não podem substituir os cálculos meta-analíticos formais de Cohen. d. Em consonância com as convenções, consideramos Cohen d valores que variam entre 0.20 e 0.49 (é igual a r valores entre 0.10 e 0.24) relações pequenas, valores entre 0.50 e 0.79 (igual a r valores entre 0.25 e 0.37) relações intermediárias e valores de 0.80 e acima (iguais a r valores de 0.38 e superiores) relações fortes. Lemos os artigos qualitativos com foco em como seus resultados foram comparados com os achados dos artigos quantitativos.
Resultados
Características Metodológicas da Pesquisa Quantitativa em Adolescentes e Pornografia
O Apêndice apresenta uma visão geral da pesquisa quantitativa-empírica sobre adolescentes e pornografia publicada entre 1995 e 2015 em artigos de periódicos revisados por pares. Como o Apêndice mostra, a pesquisa quantitativa-empírica sobre adolescentes e pornografia foi baseada exclusivamente em pesquisas. Em termos do modo de pesquisa, a maioria dos estudos utilizou pesquisas de papel e lápis (49%) ou pesquisas on-line (20%). (Estes e os números seguintes foram calculados com base no número de amostras de estudo genuínas). No total, 12% dos estudos baseou-se em inquéritos face-a-face e 8% em inquéritos por telefone, enquanto auto-entrevistas assistidas por computador ocorreu apenas duas vezes (em três artigos, o modo de pesquisa não estava claro). De longe, a maioria dos questionários foram auto-administrados (73%), em oposição ao entrevistador administrado (20%). A maioria dos questionários auto-administrados foi preenchida em casa, em sala de aula ou no ambiente escolar. Com três estudos, o modo de pesquisa e a administração não eram claros.
A maioria dos estudos (59%) baseou-se numa amostra com algum componente aleatório (tipicamente no primeiro estágio da amostragem, por exemplo, escolas ou domicílios); 4% dos estudos foram baseados em amostras de cotas, definidas como amostras nas quais, com base em estatísticas oficiais, foram estabelecidas cotas para características específicas da amostra, como idade, sexo biológico e nível educacional antes de os dados serem coletados e direcionados ao estudo. coleção de dados. Um total de 37% dos estudos baseou-se em amostras de conveniência, definidas como amostras que não tinham um elemento aleatório ou de cota (por exemplo, quando os convites são enviados a todos os visitantes de um site). Os tamanhos amostrais (definidos com base nos entrevistados utilizados para as análises em um estudo) variaram de N = 97 (Skoog et al., 2009) A N = 11,712 (Ševčíková et al., 2014), com tamanho mediano de N = 896. O tamanho médio da amostra foi N = 1,498 com desvio padrão de 1,930, indicando grande diversidade nos tamanhos das amostras. As taxas de resposta foram relatadas em menos da metade dos estudos e variaram entre 10% (para os pais; Hardy et al., 2013) e 98.7% (Mesch & Maman, 2009), com uma taxa de resposta mediana de 82% e uma taxa média de resposta de 74% (SD = 24.35). Nos estudos longitudinais, o atrito foi entre 5% (Brown & L'Engle, 2009) e 46% (Peter & Valkenburg, 2008a), com uma mediana de 22% e um atrito médio de 23% (SD = 11.80).
Em termos de design, 80% dos estudos tinham um desenho transversal e 20% tinha um desenho longitudinal; 64% dos artigos contaram com vários mínimos quadrados ordinários (OLS), regressão logística ou multinomial, e 21% usou a modelagem de equações estruturais (SEM). Além disso, 15% dos artigos apresentaram resultados baseados exclusivamente em estatísticas uni ou bivariadas. (As porcentagens para as técnicas estatísticas utilizadas foram calculadas sobre o número total de artigos quantitativos.) Quanto às variáveis de controle, os artigos variaram muito, desde o controle apenas para demografia (por exemplo, Bonino et al., 2006) elaborar conjuntos de variáveis de controle, englobando variáveis demográficas, de personalidade, sexuais e de uso da Internet (por exemplo, Luder et al., 2011) Em artigos baseados em desenhos transversais, a diversidade de enfoques substantivos, amostras e técnicas estatísticas dificultaram a identificação de uma hierarquia precisa das variáveis de controle utilizadas. No entanto, parece seguro dizer que dados demográficos, variáveis relacionadas ao uso da Internet (por exemplo, frequência, tipo e local de uso) e variáveis relacionadas à família (por exemplo, estrutura familiar, educação dos pais, relações familiares) foram relativamente frequentemente controlados para . Em artigos baseados em projetos longitudinais, era uma prática comum controlar os níveis anteriores da variável de critério (ou seja, efeitos autorregressivos; consulte o Apêndice), com vários estudos controlando ou incluindo variáveis adicionais na análise (Beyens, Vandenbosch, & Eggermont, 2015; Brown & L'Engle, 2009; Peter e Valkenburg, 2011b, 2011c, 2011d; Vandenbosch, 2015). Quando os efeitos autorregressivos não foram investigados, ou fortes preditores da variável critério (isto é, agressão geral em vez de agressão sexual; Ybarra et al., 2011) faziam parte do modelo ou era impossível controlar os níveis anteriores de uma variável de critério (ou seja, iniciação sexual; Vandenbosch & Eggermont, 2013b).
Conclusão: Domínio de Questionários Autoadministrados e Desenhos Transversais
A grande maioria dos estudos sobre adolescentes e pornografia seguiu insights de pesquisa de opinião e utilizou pesquisas em papel e lápis ou on-line com questionários auto-administrados. Quase dois terços dos estudos (63%) contaram com amostras com algum componente aleatório ou de cota. As taxas de resposta foram relativamente altas, provavelmente porque muitos estudos foram conduzidos em um ambiente escolar, mas esse número é baseado em informações limitadas. Taxas de atrito em pesquisas longitudinais também foram relativamente altas.
No geral, então, alguma generalização cautelosa com base nos resultados agregados parece possível. Em termos de design, no entanto, a dominância de desenhos transversais, juntamente com o caráter correlacional dos desenhos longitudinais, pede cautela no desenho de conclusões causais. Este ponto parece ainda mais importante dada a recente controvérsia (por exemplo, Brown, 2011; Steinberg e Monahan, 2011) sobre se análises baseadas em regressão, que dominam pesquisas sobre adolescentes e pornografia, devem ser substituídas por análises de escore de propensão, uma vez que isso explica melhor as diferenças nos fatores que fazem os adolescentes usarem a pornografia de maneira diferencial.
Prevalência do uso de pornografia por adolescentes
O uso de pornografia por adolescentes tem sido avaliado nos estudos, concentrando-se em (a) uso não intencional, (b) uso intencional e (c) qualquer uso de pornografia (isto é, não distinção entre uso não intencional e intencional). tabela 1 mostra a prevalência do uso de pornografia por adolescentes nos vários estudos em que foi relatado. O uso não intencional de pornografia pelos adolescentes tem sido tipicamente estudado como indesejado (por exemplo, Mitchell et al., 2003; Wolak et al. 2007) ou acidental (por exemplo, Flood, 2007; Tsaliki, 2011) exposição à pornografia na Internet. Esse tipo de exposição pode ocorrer, por exemplo, através da abertura de mensagens não solicitadas ou do recebimento de e-mails de spam (Chen et al., 2013; Mitchell et al. 2003), erros de digitação de endereços de sites, procurando por termos que tenham um significado sexual e não sexual (Flood, 2007) ou acedendo acidentalmente a imagens e anúncios pop-up (Chen et al., 2013; Ševčíková e outros, 2014). As taxas de prevalência de exposição não intencional à pornografia na Internet variaram de 19% encontrada entre 10 a 12 anos de idade nos Estados Unidos (Mitchell et al., 2007) para 60% entre as meninas australianas e 84% entre os meninos australianos com idade entre 16 e 17 (Flood, 2007); e taxas parecem ter caído nos últimos anos, pelo menos nos Estados Unidos (Jones et al., 2012). Os estudos mais recentes descobriram que 41% de adolescentes taiwaneses foram expostos involuntariamente à pornografia na Internet (Chen et al., 2013), enquanto 68% de adolescentes nos Estados Unidos já haviam acidentalmente encontrado pornografia (Hardy et al., 2013).
Tabela 1. Operacionalização e Prevalência do Uso de Pornografia por Adolescentes (Não Intencionais, Intencionais, Qualquer) (Somente Estudos que Relataram Prevalência)
O uso intencional de pornografia por adolescentes tem sido geralmente estudado como deliberado (eg, Luder et al., 2011), proposital (por exemplo, Peter & Valkenburg, 2006a) exposição a conteúdo pornográfico, muitas vezes envolvendo pesquisa ativa do material (Tsaliki, 2011). As taxas de prevalência de exposição intencional à pornografia também variaram muito. Enquanto Ybarra e Mitchell (2005) encontraram apenas 7% de 10 a 17 anos de idade nos Estados Unidos para ser usuários intencionais de pornografia na mídia tradicional (8% na Internet), Chen et al. (2013) relataram que 59% dos estudantes taiwaneses 10-12th-grade tinham usado intencionalmente pornografia na Internet no ano passado.
As investigações que trataram de qualquer uso de pornografia por adolescentes sem distinguir entre a exposição intencional e não intencional à pornografia também tiveram resultados divergentes. As taxas de prevalência variaram entre menos de 7% (exposição à pornografia; Dong, Cao, Cheng, Cui, & Li, 2013; uso de pornografia na Internet e na mídia tradicional no ano passado; Shek & Ma, 2012a) para 71% (uso de pornografia na Internet no ano passado; Chen et al., 2013). Weber et al. (2012) descobriram que 93% dos meninos e 52% das meninas de 16 a 19 anos assistiram a um filme pornográfico nos seis meses anteriores à pesquisa. As taxas de prevalência de exposição vitalícia à pornografia variaram de 25% entre adolescentes taiwaneses (pornografia na Internet; Cheng, Ma e Missari, 2014) para 98% entre os meninos alemães e 81% entre as meninas alemãs (filme pornográfico; Weber et al., 2012).
Quase todos os estudos até o momento se concentraram em mensurações únicas do uso de pornografia por adolescentes, negligenciando assim como esse uso pode se desenvolver com o tempo. Abordando essa lacuna de pesquisa, Doornwaard, van den Eijnden, et al. (2015) estudaram recentemente as trajetórias que o uso de pornografia na Internet pelos adolescentes seguiu. Eles encontraram quatro trajetórias de uso de pornografia para meninos: uma trajetória de uso não frequente ou pouco frequente; uma trajetória em que a pornografia aumentou fortemente; uma trajetória de uso ocasional; e uma trajetória de uso decrescente. Três trajetórias de uso de pornografia surgiram para as meninas: uma trajetória estável de uso não frequente ou infrequente; uma trajetória de uso fortemente crescente; e uma trajetória de uso ocasional estável.
Conclusão: Adolescentes usam pornografia, mas as taxas de prevalência diferem muito
Os achados sobre a prevalência do uso de pornografia por adolescentes diferem muito, independentemente de os estudos tratarem de uso não intencional, intencional ou de qualquer uso de pornografia. Os estudos sugerem que pelo menos uma minoria considerável de todos os adolescentes usam pornografia, mas números agregados exatos sobre o uso de pornografia por adolescentes parecem difíceis de derivar da literatura.
A diversidade de achados sobre a prevalência do uso de pornografia por adolescentes tem pelo menos três razões. Primeiro, como tabela 1 e o apêndice indica, os estudos variam metodologicamente, notadamente em termos de método de amostragem, tamanho da amostra, composição da amostra, modo de pesquisa / administração e operacionalização do uso de pornografia. Como resultado, muitos números sobre pornografia podem ser específicos do estudo em particular e difíceis de comparar entre as investigações. Em segundo lugar, no período de 1995 a 2015, que analisamos aqui, a Internet passou por mudanças dramáticas - e com o acesso dos adolescentes à pornografia na Internet. Uma descoberta que foi válida nos primeiros 2000s pode, portanto, não estar mais atualizada hoje. Em terceiro e último lugar, embora um padrão claro não seja discernível nos estudos revisados, o contexto cultural (por exemplo, educação sexual, liberalismo sexual) dos estudos provavelmente afetará a frequência com que os adolescentes (relatam) usam pornografia. Como esses três fatores - diferenças metodológicas, mudanças tecnológicas e contexto cultural - influenciam a prevalência das necessidades de uso de pornografia por adolescentes, atenção sistemática em estudos futuros. Atualmente, não podemos excluir que qualquer conclusão sobre as taxas de prevalência da exposição de adolescentes à pornografia seja confundida, pelo menos, pelos três fatores que acabamos de mencionar.
Preditores do uso de pornografia em adolescentes
Os preditores do uso de pornografia por adolescentes referem-se às variáveis que prevêem que adolescentes específicos usam pornografia. No que identificamos como um preditor, seguimos o foco e a conceituação no estudo em particular. Para reduzir o risco de descobertas espúrias, não relatamos resultados de análises bivariadas e concentramos apenas em resultados de análises multivariadas. Para estudos longitudinais, relatamos resultados de modelos com duas variáveis apenas quando os efeitos autorregressivos foram incluídos (ou seja, controlando para valores anteriores da variável critério).
A seguir, não incluímos os preditores do uso não-intencional de pornografia por adolescentes que foram estudados na literatura. É logicamente questionável se uma atividade que envolve um componente casual varia sistematicamente entre adolescentes. Além disso, não está claro se uma resposta positiva a uma pergunta sobre exposição não intencional é apenas uma maneira de contornar respostas socialmente indesejáveis a uma pergunta sobre exposição intencional. Finalmente, na conceituação de exposição não intencional, a literatura não explicou suficientemente se, após um contato inicial inadvertido, a exposição deixa de ser intencional. Afinal, se os adolescentes decidirem continuar assistindo ao material pornográfico encontrado, é difícil ver como essa exposição continuada permanece inadvertida ou acidental.
A primeira proposição do DSMM (Valkenburg & Peter, 2013) é que o uso da mídia é previsto por variáveis disposicionais, de desenvolvimento e sociais. Em termos de preditores disposicionais do uso de pornografia, cinco grupos de variáveis foram investigados (excluindo estudos sobre uso não intencional): dados demográficos, características de personalidade, variáveis relacionadas a normas, interesse sexual e comportamento na Internet. Quanto à demografia, muitos estudos mostraram que os adolescentes do sexo masculino usaram pornografia com mais frequência do que as adolescentes do sexo feminino (Holt, Bossler, & May, 2012; Lo et al. 1999; Lo & Wei, 2005; Mesch, 2009; Mesch e Maman, 2009; Peter e Valkenburg, 2006a, 2011d; Ševčíková e outros, 2014; Shek & Ma, 2012a; Tsitsika et al. 2009; Wolak et al. 2007; Ybarra e Mitchell, 2005). Um recente estudo comparativo transnacional em países da União Européia, no entanto, apontou que as diferenças sexuais no uso de pornografia são menos distintas em países mais liberais do que em países menos liberais (Ševčíková et al., 2014). Vandenbosch (2015) não encontraram diferenças entre os sexos na exposição de adolescentes holandeses a pornografia na Internet com tema de afetividade, dominância ou violência. Descobriu-se que adolescentes masculinos bi ou homossexuais usam mais freqüentemente pornografia na Internet do que adolescentes heterossexuais masculinos (Luder et al., 2011; Peter e Valkenburg, 2011d). Adolescentes com maior desempenho acadêmico eram mais propensos a encontrar pornografia na internet com tema dominante em um estudo holandês (Vandenbosch, 2015). Da mesma forma, as meninas com maior escolaridade eram mais propensas a usar pornografia na Internet em um estudo suíço (Luder et al., 2011) Em outro estudo holandês, no entanto, o nível educacional não estava relacionado ao uso de pornografia na Internet (Peter & Valkenburg, 2011d).
Em termos de características de personalidade, surgiram evidências robustas de que adolescentes em busca de sensação usam pornografia com mais frequência do que suas contrapartes (Beyens et al., 2015; Luder et al. 2011; Peter e Valkenburg, 2006a, 2011d; Ševčíková e outros, 2014), embora um estudo recente não tenha relatado nenhuma influência da busca de sensações nos temas da pornografia na Internet (ou seja, afeto, dominância, violência) a que os adolescentes foram expostos (Vandenbosch, 2015). Da mesma forma, os jovens com menor autocontrole consumiram mais pornografia na internet (Holt et al., 2012) Adolescentes que estavam menos satisfeitos com suas vidas também eram mais propensos a usar pornografia na Internet (Peter & Valkenburg, 2006a), um achado transversal que foi replicado em um estudo longitudinal (Peter & Valkenburg, 2011d). Em dois estudos coreanos, os adolescentes com baixa auto-estima também usavam pornografia com mais frequência (Kim, 2001, 2011) Em um estudo israelense, em contraste, a autoestima não estava relacionada ao uso de pornografia na Internet por adolescentes (Mesch & Maman, 2009). A autonomia menos percebida estava ligada ao uso mais freqüente de pornografia (Weber et al., 2012), assim como maior autoeficácia (Kim, 2001, 2011). Finalmente, adolescentes com uma orientação de gênero hiperfeminina ou hipermasculina eram mais propensos a serem expostos a pornografia na Internet com tema de violência do que adolescentes sem tal orientação hipergêmica (Vandenbosch, 2004). 2015).
Variáveis relacionadas à norma referem-se a conceitos que lidam com a medida em que os adolescentes cumprem ou rejeitam normas e valores em uma determinada sociedade. Em relação a essas variáveis, adolescentes infratores (Wolak et al., 2007; Ybarra e Mitchell, 2005) e jovens que usam substâncias (Ybarra & Mitchell, 2005) relataram que usam pornografia com mais frequência. O uso de pornografia também foi considerado o mais característico de um grupo de adolescentes chamados de "grandes delinquentes" (Hasking, Scheier e Ben Abdallah, 2011p. 26). Em contraste, os adolescentes religiosos (Hardy et al. 2013) e aqueles em escolas religiosas (Mesch, 2009; Mesch e Maman, 2009) usam menos freqüentemente a pornografia, em grande parte porque a religiosidade se mostrou associada a um maior autocontrole, a atitudes mais negativas em relação à pornografia e a sensação de que assistir à pornografia viola expectativas e normas sociais (Hardy et al., 2013) Dois estudos holandeses, no entanto, não encontraram influência da religiosidade no uso de pornografia na Internet (Peter & Valkenburg, 2006a; Vandenbosch, 2015) Se os adolescentes estavam matriculados na escola e viviam com ambos os pais também não estava relacionado com o uso de pornografia (Lopez, Mukaire, & Mataya, 2015). Finalmente, atitudes negativas em relação à escola (Mesch, 2009; Mesch e Maman, 2009) bem como ter amigos que se envolvem em atividades desviantes (Holt et al., 2012) foram associados a um maior uso de pornografia na Internet.
Quanto ao interesse sexual dos adolescentes, aqueles com maior interesse sexual, assim como aqueles que também usaram conteúdo sexual em outras mídias, também foram mais expostos à pornografia na Internet (Peter & Valkenburg, 2006a). Finalmente, em termos de comportamento na Internet, o uso de pornografia na Internet foi maior entre aqueles com maiores habilidades digitais em um estudo entre os países da União Europeia (Ševčíková et al., 2014), mas não tinha relação com as habilidades de computação de adolescentes em um estudo americano (Holt et al., 2012). O uso de pornografia na Internet parecia ser menor quando o software de filtro foi instalado (Wolak et al., 2007). Os adolescentes que usavam pornografia na Internet com mais frequência também usavam a Internet com mais frequência (Ševčíková et al., 2014) e para diferentes atividades, como compartilhamento de arquivos (Wolak et al., 2007), educação sexual (Tsitsika et al., 2009), conversando com estranhos (Wolak et al., 2007), Jogos pela Internet e compra de mercadorias (Tsitsika et al., 2009).
Em termos de indicadores de desenvolvimento do uso de pornografia, a pesquisa concentrou-se em três grupos de variáveis: idade / maturação puberal, experiência sexual e competências de desenvolvimento. Em relação à idade, surgiram resultados inconsistentes. Embora quatro estudos tenham mostrado que o uso de pornografia aumentou com a idade (Ševčíková et al., 2014; Shek & Ma, 2012a; Wolak et al. 2007; Ybarra e Mitchell, 2005), outros cinco estudos não encontraram tal aumento (Holt et al., 2012; Mesch, 2009; Mesch e Maman, 2009; Peter e Valkenburg, 2006a, 2011d). Um estudo recente relatou mais exposição a pornografia na internet com tema afetivo para adolescentes mais jovens e mais exposição a pornografia com tema de domínio para adolescentes mais velhos (Vandenbosch, 1995). 2015). Para a maturação puberal, em contraste, os resultados parecem mais consistentes. O uso mais freqüente de pornografia na Internet foi encontrado tanto para meninos (Beyens et al., 2015; Peter e Valkenburg, 2006a) e meninas (Luder et al., 2011) com uma maturação puberal mais avançada. Em relação à experiência sexual, os resultados são inconclusivos. Maior experiência sexual foi associada a um uso mais frequente de pornografia na Internet em um estudo (Ševčíková et al., 2014) e com uso menos frequente de pornografia na Internet (entre meninas) em outro (Peter & Valkenburg, 2006a) Quanto às competências de desenvolvimento, as competências cognitivo-comportamentais (ou seja, habilidades para resolver problemas, definir metas, fazer escolhas eficazes de comportamento e agir de acordo) foram relacionadas ao uso mais frequente de pornografia. Em contraste, qualidades positivas de desenvolvimento juvenil (por exemplo, competência social, autoeficácia e competência moral) foram relacionadas ao uso menos frequente de pornografia, tanto na Internet quanto em mídias menos tradicionais (Shek & Ma, 2012a).
Em termos de preditores sociais do uso de pornografia, os pesquisadores lidaram com variáveis relacionadas à família e relacionadas a pares, bem como com a vitimização. Menos compromisso com a família (Mesch, 2009; Mesch e Maman, 2009), mau funcionamento da família em geral (Shek & Ma, 2014) e, especificamente, menos mutualidade no funcionamento familiar (Shek & Ma, 2012a) foram todos associados a um uso mais forte de pornografia. O mesmo era verdade para um vínculo emocional fraco com o cuidador (para pornografia na Internet; Ybarra & Mitchell, 2005) e um cuidador que usou disciplina coercitiva (para pornografia tradicional; Ybarra e Mitchell, 2005) Além disso, o conflito familiar e a comunicação familiar deficiente foram relacionados ao uso de mais pornografia na Internet e na mídia tradicional, embora mediados por um desenvolvimento menos positivo da juventude (Ma & Shek, 2013). Atitudes pró-sociais mais fracas também se correlacionam com o uso mais freqüente de pornografia 2009; Shek & Ma, 2012a). Mediação parental restritiva (Ševčíková et al., 2014) e software de bloqueio instalado (Wolak et al., 2007) foram associados a menos uso de pornografia na Internet. Em contraste, as variáveis de controle dos pais e os pais conversando sobre pornografia na Internet com seus filhos foram consideradas não relacionadas ao uso de pornografia na Internet por adolescentes (Peter & Valkenburg, 2006a; Wolak et al. 2007).
Em relação aos pares, o uso mais frequente de pornografia online foi encontrado quando a maioria dos amigos dos adolescentes era mais jovem (Peter & Valkenburg, 2006a), quando os adolescentes usavam a Internet na casa de seus amigos (Wolak et al., 2007), quando se comunicavam mais frequentemente com seus amigos sobre pornografia (apenas homens; Weber et al., 2012), e quando os pares foram vistos usando pornografia (apenas para mulheres; Weber et al., 2012). Um estudo sobre o uso de pornografia em telefones celulares também mostrou que a popularidade com pares do mesmo sexo, a popularidade com pares do sexo oposto, o desejo de popularidade e a pressão dos colegas estavam ligados ao uso mais frequente da pornografia (Vanden Abeele et al. 2014) Apego aos pares, no entanto, não tem relação com o uso de pornografia na Internet por adolescentes (Mesch & Maman, 2009). Finalmente, em relação à vitimização, Wolak et al. (2007) descobriram que os adolescentes eram mais propensos a usar pornografia na Internet quando eram assediados on-line e vitimizados em suas vidas off-line.
Conclusão: O usuário típico de pornografia adolescente é um homem masculino, mais avançado na puberdade, com uma aparência sensível, com relações familiares frágeis ou problemáticas
A pesquisa estudou uma infinidade de preditores do uso de pornografia por adolescentes. No entanto, a evidência cumulativa do que prevê o uso de pornografia por adolescentes ainda é um tanto limitada. Embora não haja padrões geralmente aceitos sobre o número de replicações necessárias para estabelecer evidências cumulativas, há um consenso de que os resultados da pesquisa devem ser reproduzidos pelo menos uma vez e de preferência mais vezes (por exemplo, Casadevall & Fang, 2010). Nesta revisão, definimos evidências cumulativas como o mesmo resultado obtido por pelo menos três equipes de pesquisa diferentes em pelo menos três amostras diferentes para preditores idênticos (ou conceitualmente próximos) na ausência de um número considerável de resultados opostos. Neste contexto, podemos concluir experimentalmente que os usuários mais prováveis da pornografia são adolescentes masculinos, puberalmente mais avançados, que buscam sensações com relações familiares frágeis ou problemáticas. No entanto, é importante notar que os preditores do uso de pornografia podem mudar à medida que o acesso à pornografia ou ao contexto cultural da pornografia muda. Por exemplo, se a Internet é acessível apenas para os privilegiados ou habilitados, aqueles que acessam a pornografia na Internet podem diferir fortemente daqueles que a acessam se a Internet estiver acessível a todos. Da mesma forma, se a pornografia é normalizada em uma cultura, seu uso pode ser previsto por um conjunto muito diferente de variáveis do que quando é considerado desviante.
Uso de pornografia e atitudes sexuais dos adolescentes, autodesenvolvimento e comportamento
Semelhante a nossa revisão dos preditores do uso de pornografia por adolescentes, nesta seção também relatamos apenas os achados de análises multivariadas. Como previamente feito, relatamos resultados de modelos com apenas duas variáveis em delineamentos longitudinais somente quando foram incluídos efeitos autoregressivos.
Atitudes Sexuais
Em termos de atitudes sexuais, a pesquisa centrou-se em dois tipos de atitudes: atitudes sexuais permissivas e crenças sexuais estereotipadas de gênero. Nós usamos o termo atitudes sexuais permissivas como um termo abrangente para atitudes positivas em relação ao sexo com parceiros casuais, geralmente em um ambiente descompromissado ou fora de um relacionamento romântico. Na literatura, as atitudes sexuais permissivas foram avaliadas com medidas tais como atitudes sexualmente não-exclusivas (Lo et al., 1999), atitudes instrumentais em relação ao sexo (Peter & Valkenburg, 2010b), atitudes em relação à exploração sexual não comprometida (Peter & Valkenburg, 2008b), ou atitudes em relação ao comportamento sexualmente permissivo (Lo & Wei, 2005). O termo crenças sexuais sexualmente estereotipadas refere-se a crenças nas quais dominam as noções tradicionais e estereotipadas dos papéis masculino e feminino, bem como das relações de gênero. Medidas na literatura incluem atitudes progressivas de gênero (Brown & L'Engle, 2009), noções de mulheres como objetos sexuais (Peter & Valkenburg, 2007, 2009a), crenças estereotipadas de gênero sobre o desequilíbrio de poder nas relações sexuais (To et al., 2012) e crenças sobre igualdade de gênero (To et al., 2015).
Atitudes Sexuais Permissivas
Surgiram evidências consistentes de que o uso de pornografia por adolescentes está relacionado a atitudes sexuais permissivas mais fortes (Brown & L'Engle, 2009, Apenas meninos; Doornwaard, Bickham, et al. 2015, Apenas meninos; Lo et al. 1999; Lo & Wei, 2005; Peter e Valkenburg, 2006b, 2008b, 2010b; Para et al. 2015; Para et al. 2012). A maioria das evidências é baseada em pesquisas transversais (Lo et al., 1999; Lo & Wei, 2005; Peter e Valkenburg, 2006b, 2008b; Para et al. 2015; Para et al. 2012). Os tamanhos das associações em estudos transversais variaram de Cohen d = 0.45 (Lo et al., 1999) A d = 0.72 (Peter & Valkenburg, 2008b), com uma média de d = 0.56 entre os estudos. Nos estudos longitudinais, o único tamanho de efeito significativo que pode ser calculado foi d = 0.39 (Peter & Valkenburg, 2010b) Para a interpretação desses resultados, é importante notar que a distribuição das variáveis nos estudos geralmente indicava que os adolescentes, em média, tendiam a rejeitar atitudes sexuais permissivas (Brown & L'Engle, 2009; Doornwaard, van den Eijnden, et al., 2015; Peter e Valkenburg, 2008b, 2010b; Para et al. 2012) ou estavam indecisos (Lo et al., 1999; Lo & Wei, 2005; Peter e Valkenburg, 2006b). Nenhum dos estudos descobriu que, em média, os adolescentes endossavam atitudes sexuais permissivas.
A segunda proposição do DSMM é que os estados de resposta cognitivos, emocionais e excitantes medeiam a relação entre o uso da mídia e as variáveis de critério. Alguns estudos descobriram que o realismo percebido da pornografia (Peter & Valkenburg, 2006b), notavelmente seu realismo social percebido (ou seja, semelhança com sexo no mundo real) e utilidade percebida como fonte de informação sexual (Peter & Valkenburg, 2010b), mediaram a associação entre o uso de pornografia na Internet e atitudes permissivas. Também houve evidência de que a resposta mais ativa e afirmativa dos adolescentes declara a pornografia (ou seja, um composto de respostas fisiológicas, afetivas, cognitivas e comportamentais à pornografia na Internet; To et al., 2012) media parcialmente essa relação. Os tamanhos de efeito ou associação entre o uso de pornografia e os mediadores variavam de Cohen d = 0.52 (para realismo social; Peter e Valkenburg, 2010b) A d = 1.00 (Peter & Valkenburg, 2006b), com uma média de d = 0.79. A distribuição das variáveis nos dois estudos indicou que, em média, os adolescentes não percebem a pornografia como (socialmente) realista ou como uma fonte útil de informação sexual.
A terceira proposição do DSMM é que as variáveis disposicionais, de desenvolvimento e sociais podem não apenas prever o uso da mídia, mas também moderar a extensão em que o uso da mídia prediz variáveis de critério. Até o momento, os moderadores da associação entre uso de pornografia e atitudes permissivas não foram investigados com frequência. Em termos de sexo biológico (um moderador disposicional de acordo com o DSMM), Brown e L'Engle (2009), bem como Doornwaard, Bickham, et al. (2015) encontraram associação entre uso de pornografia e atitudes sexuais permissivas apenas para meninos. Peter e Valkenburg (2010b), em contraste, não encontraram nenhum papel moderador do sexo biológico e da experiência sexual dos adolescentes (um moderador do desenvolvimento). Para et al. (2015relataram que a relação entre o uso de pornografia na Internet e atitudes sexuais permissivas (sexualidade centrada no corpo) era mais forte se os adolescentes conversassem mais com os pais sobre sexualidade e sentissem mais pressão sobre o uso da pornografia (moderadores sociais).
No que diz respeito às relações transacionais entre uso de pornografia e atitudes permissivas (proposição quatro no DSMM), as evidências são limitadas. Os estudos longitudinais supracitados de Peter e Valkenburg (2010b) e Doornwaard, Bickham, et al. (2015) descobriram que, com o passar do tempo, o uso de pornografia na Internet previa atitudes permissivas, enquanto atitudes permissivas não previam o uso de pornografia.
Crenças sexuais sexualmente estereotipadas
Dois cortes transversais (Peter & Valkenburg, 2007; Para et al. 2012) e dois estudos longitudinais (Brown & L'Engle, 2009; Peter e Valkenburg, 2009a) mostraram que o uso de pornografia por adolescentes está relacionado a crenças sexuais estereotipadas mais fortes. Um terceiro estudo transversal descobriu que a associação entre o uso de pornografia na Internet e crenças gerais sobre igualdade de gênero tornou-se mais negativa à medida que os adolescentes conversavam mais sobre sexo com seus pais. No entanto, uma associação direta entre uso de pornografia e igualdade de gênero não estava presente naquele estudo (To et al., 2015) Da mesma forma, um terceiro estudo longitudinal não encontrou uma associação entre a frequência com que os adolescentes usavam pornografia na Internet e crenças sexuais estereotipadas de gênero (Peter & Valkenburg, 2011b). Nos estudos que forneceram estatísticas para calcular os tamanhos dos efeitos, os tamanhos dos efeitos variaram de Cohen d = 0.10 (Para et al., 2015) A d = 0.74 (Peter & Valkenburg, 2009a), resultando em um Cohen médio d de 0.42. As distribuições das variáveis nos estudos revelaram que os adolescentes, em média, não tinham crenças sexuais estereotipadas quanto ao gênero.
Dois estudos demonstraram que a relação entre o uso de pornografia de adolescentes e várias variáveis de critério foi mediada (proposição dois do DSMM) por estados de resposta específicos: estados de resposta ativos e afirmativos à pornografia parcialmente mediaram a associação entre o uso de pornografia na Internet e crenças estereotipadas em Para o estudo de et al.2012). Gostar de pornografia mediava essa relação em Peter e Valkenburg (2009a) investigação. O tamanho do efeito do uso da pornografia no gosto de Peter e Valkenburg (2009a) foi o estudo de Cohen d = 1.21.
Os moderadores que foram estudados (proposição três do DSMM) eliciaram associações diferenciais inconsistentes entre o uso de pornografia e crenças sexuais estereotipadas de gênero. Por um lado, o sexo biológico dos adolescentes (um moderador disposicional) não aumentou ou diminuiu a relação entre o uso da pornografia e as crenças estereotipadas (Brown & L'Engle, 2009; Peter e Valkenburg, 2009a), nem a idade dos adolescentes (um moderador de desenvolvimento) (Peter & Valkenburg, 2009a). Por outro lado, a comunicação com os pais sobre sexualidade (um moderador social) pareceu tornar mais negativa a associação entre o uso da pornografia na Internet e as crenças sobre igualdade de gênero (To et al., 2015).
Quanto às relações transacionais (proposição quatro do DSMM), um estudo longitudinal encontrou evidências de relações transacionais entre o uso de pornografia na Internet e crenças sexuais estereotipadas de gênero (Peter & Valkenburg, 2009a). O uso da pornografia na Internet não apenas previu crenças estereotipadas mais fortes ao longo do tempo, mas crenças estereotipadas também previam um uso mais freqüente da pornografia na Internet ao longo do tempo (Cohen's d = 0.68). Essa relação foi significativamente mais forte para adolescentes do sexo masculino do que para mulheres e foi mediada pelo gosto de pornografia.
Auto-Desenvolvimento Sexual
Três estudos longitudinais e três estudos transversais trataram da relação entre o uso de pornografia por adolescentes e seu autodesenvolvimento sexual (ou seja, aspectos e tarefas relacionadas ao desenvolvimento do self sexual). Surgiram algumas evidências de que o uso de pornografia na Internet por adolescentes está relacionado a uma maior incerteza sexual, ou seja, até que ponto os adolescentes não têm certeza sobre suas crenças e valores sexuais (Peter & Valkenburg, 2008b, 2010a), embora os níveis de incerteza tenham sido baixos em média. Tamanhos de efeito variaram entre Cohen d = 0.32 em um estudo transversal (Peter & Valkenburg, 2008b) e d = 0.20 em um estudo longitudinal (Peter & Valkenburg, 2010a). Um estudo descobriu que o uso de pornografia na internet por adolescentes do sexo masculino estava ligado, através da auto-objetivação e da internacionalização dos ideais de aparência, com maior vigilância corporal (Cohen's d = 0.35; Vandenbosch & Eggermont, 2013a). A vigilância corporal foi baixa a moderada entre os meninos naquele estudo.
Estudos também mostraram que o uso mais freqüente de pornografia está relacionado, com um tamanho de efeito de Cohen. d = 0.62, para a preocupação sexual (ou seja, um forte envolvimento cognitivo em questões sexuais, às vezes com a exclusão de outros pensamentos; Peter & Valkenburg, 2008a), bem como ao fantasiar sexual (To et al., 2012) Em média, o nível de preocupação sexual dos adolescentes era moderado (Peter & Valkenburg, 2008a), enquanto a fantasia sexual ocorreu com pouca freqüência (To et al., 2012). Finalmente, descobriu-se que o uso de pornografia está associado a uma maior insatisfação sexual ao longo do tempo. d = 0.24 (Onda 1 para Onda 2) e 0.28 (Onda 1 para Onda 3) (Peter & Valkenburg, 2009b), com adolescentes em média não insatisfeitos nem satisfeitos com suas vidas sexuais. Entre os diferentes indicadores de autodesenvolvimento sexual, o tamanho médio do efeito foi o de Cohen. d = 0.28 quando a preocupação sexual outlier foi excluída e d = 0.35 quando a preocupação sexual foi incluída.
Pelo menos quatro artigos indicaram que a relação entre o uso de pornografia pelos adolescentes e o autodesenvolvimento sexual não é direta, mas mediada (proposição dois do DSMM). To et al. (2012) estudo mostrou que estados de resposta ativa e afirmativa ao assistir pornografia na Internet mediaram em parte a associação entre uso de pornografia e devaneios sexuais. Peter e Valkenburg (2008ademonstraram que a excitação sexual mediava a relação entre o uso de pornografia na Internet e a preocupação sexual, com um tamanho de efeito de Cohen. d = 1.28 entre o uso de pornografia e a excitação sexual. Os mesmos autores também descobriram que o envolvimento em pornografia media a relação entre o uso de pornografia na Internet e a incerteza sexual, Cohen's d = 1.09 (Peter & Valkenburg, 2010a). No entanto, os meios desses mediadores indicaram que, em média, os adolescentes relataram que não estavam particularmente excitados sexualmente nem envolvidos na pornografia. Finalmente, Vandenbosch e Eggermont (2013a) mostraram que a auto-objetivação de adolescentes do sexo masculino d = 0.32, com uso de pornografia) e sua internalização de ideais de aparência (Cohen's d = 0.37, com uso de pornografia) mediou a relação entre o uso de pornografia na Internet e a vigilância corporal. O Cohen médio d para os vários mediadores foi 0.77.
Os pesquisadores se concentraram no sexo biológico, na experiência sexual e na idade como moderadores da relação entre o uso da pornografia e o autodesenvolvimento sexual (proposição três do DSMM). Quando adolescentes do sexo feminino assistiam a mais pornografia, elas se envolviam mais fortemente com o material do que os adolescentes do sexo masculino (Peter & Valkenburg, 2010a) No entanto, a associação entre o uso de pornografia na Internet e a preocupação sexual, bem como a mediação por meio da excitação sexual, foi a mesma para meninos e meninas adolescentes (Peter & Valkenburg, 2008a). Quanto à experiência sexual (uma variável de desenvolvimento), Peter e Valkenburg (2009bmostraram que adolescentes sem ou com pouca experiência sexual, bem como aqueles que percebiam seus amigos como sexualmente inexperientes, ficaram mais insatisfeitos com suas vidas sexuais quando assistiram a mais pornografia na Internet. Quanto à idade dos adolescentes, todas as relações entre uso de pornografia e autodesenvolvimento sexual foram as mesmas para diferentes faixas etárias.
Três estudos longitudinais investigaram relações transacionais entre o uso de pornografia na Internet por adolescentes e o autodesenvolvimento sexual (proposição quatro do DSMM), mas não encontraram evidências consistentes para tais relações. O uso de pornografia na Internet previu maior preocupação sexual, maior incerteza sexual e maior insatisfação sexual, mas nem preocupação sexual, nem incerteza sexual, nem insatisfação sexual previram consistentemente o uso de pornografia na Internet (Peter & Valkenburg, 2008a, 2009b, 2010a).
Comportamento Sexual
Pesquisas sobre a relação entre o uso de pornografia por adolescentes e seu comportamento sexual podem ser divididas em quatro grupos: (a) a ocorrência de relações sexuais e a experiência com diferentes práticas sexuais; (b) comportamento sexual casual (isto é, comportamento sexual e sexual sem compromisso relacional); (c) comportamento de risco sexual (isto é, comportamento sexual que pode aumentar a probabilidade de consequências não saudáveis); e (d) perpetração de agressão sexual, bem como vitimização sexual.
Quatro estudos longitudinais (Brown & L'Engle, 2009; Cheng et al. 2014; Doornwaard, Bickham, et al. 2015; Vandenbosch & Eggermont, 2013b) e cinco estudos transversais (Atwood et al., 2012; Bogale & Seme, 2014; Luder et al. 2011; Manaf et al. 2014; Mattebo et al. 2014) têm lidado com a associação entre o uso de pornografia e a ocorrência de relações sexuais, bem como a experiência com diferentes práticas sexuais. Tanto de forma transversal como longitudinal, surgiram evidências de que o uso mais freqüente de pornografia está relacionado a uma maior probabilidade de ter relações sexuais (Atwood et al., 2012; Bogale & Seme, 2014; Brown & L'Engle, 2009; Manaf et al. 2014). Mais especificamente, quando os adolescentes usavam pornografia com mais frequência, eles também pareciam estar mais propensos a começar a ter relações sexuais (Cheng et al., 2014; Vandenbosch & Eggermont, 2013b). Essa associação, no entanto, foi mais forte para as meninas do que para os meninos (Cheng et al., 2014) e surgiu apenas entre os adolescentes em um estágio inicial da puberdade (Vandenbosch & Eggermont, 2013b). Luder et al. (2011) não encontrou relação entre uso de pornografia e estreia sexual precoce. Finalmente, os pesquisadores não encontraram associações consistentes entre o uso de pornografia e uma maior experiência com diferentes práticas sexuais (Doornwaard, Bickham, et al., 2015; Mattebo et al. 2014). Nos estudos sobre a ocorrência de relações sexuais, a maioria dos adolescentes, que tinham idades entre 12 e 24, não tiveram relações sexuais. Tamanhos de efeito poderiam ser calculados para apenas dois estudos, com um d = 35 em Atwood et al. (2012) estudo e um Cohen d = 0.45 em Bogale e Seme (2014), resultando em um tamanho de efeito médio de d = 0.40.
Em relação ao comportamento sexual casual, um estudo longitudinal de Taiwan (Cheng et al., 2014) e três estudos transversais demonstraram que o uso de pornografia por adolescentes estava associado a mais experiência com comportamento sexual casual, tanto em Taiwan (Lo et al., 1999; Lo & Wei, 2005) e na Suécia (Mattebo et al., 2014). A maioria dos adolescentes não teve experiência com comportamento sexual casual. Os tamanhos dos efeitos podem ser calculados apenas para os dois estudos transversais taiwaneses, resultando em um efeito médio do tamanho de Cohen. d = 0.55.
A evidência de uma associação entre o uso de pornografia por adolescentes e o comportamento de risco sexual foi mista. Dois estudos transversais encontraram relações positivas entre uso de pornografia e comportamento de risco sexual. Por exemplo, Luder et al. (2011) descobriram que os adolescentes do sexo masculino que usavam pornografia com maior frequência tinham maior probabilidade de não usar preservativo durante a última relação sexual, enquanto que para adolescentes do sexo feminino esse não era o caso. Van Ouytsel, Ponnet e Walrave (2014) relataram uma associação entre o uso mais frequente de pornografia e o sexting (ou seja, o envio de imagens ou vídeos sexualmente sugestivos de si mesmo). No entanto, no seu estudo longitudinal, Peter e Valkenburg (2011cnão encontraram associação entre o uso de pornografia por adolescentes e o sexo desprotegido com um parceiro sexual casual. Da mesma forma, em Luder et al.2011) estudo transversal, o uso de pornografia não teve relação com maior número de parceiros sexuais e primeira relação sexual antes da idade 15. Entre os estudos, a maioria dos adolescentes não se envolveu em comportamento de risco sexual, embora as taxas de ocorrência tenham variado consideravelmente entre os estudos.
Com relação à perpetração de agressão sexual, verificou-se que o uso de revistas e histórias em quadrinhos estava associado a assediar sexualmente um colega ou forçar alguém a fazer sexo em um estudo transversal entre adolescentes italianos, enquanto assistia a filmes e vídeos pornográficos (Bonino et al. 2006) Sexo biológico e idade foram controlados. Em um estudo longitudinal dos EUA (Brown & L'Engle, 2009), o uso de material sexualmente explícito através de filmes, revistas e computadores foi associado, entre meninos, à perversão de assédio sexual (por exemplo, tocar ou encostar em um colega de escola de maneira sexual, encurralando um colega de escola de maneira sexual). Comportamento basal, idade, etnia, status socioeconômico, educação dos pais, maturação puberal e busca de sensação foram controlados.
Em outro estudo longitudinal norte-americano (Ybarra et al., 2011), o uso de pornografia violenta estava relacionado à perpetração de agressão sexual, tanto em pessoa quanto em tecnologia, enquanto o uso de pornografia em geral não era, controlando demografia, agressão generalizada, uso de tecnologia, indicadores psicossociais, vitimização, resposta sincera e estar sozinho enquanto responde. O uso de pornografia violenta pelos adolescentes foi operacionalizado como sendo visto em um filme pornográfico, em uma revista ou em um site “uma pessoa sendo machucada fisicamente por outra pessoa enquanto estava fazendo algo sexual” (Ybarra et al., 2011p. 5). A agressão sexual em pessoa foi operacionalizada como beijar, tocar ou fazer “qualquer coisa sexual com outra pessoa quando essa pessoa não quisesse fazê-lo” (Ybarra et al., 2011p. 5). O assédio sexual baseado em tecnologia foi operacionalizado com itens como perguntar “a alguém para fazer algo sexual on-line quando a outra pessoa não queria” e enviar “uma mensagem de texto que era de certa forma sexual quando essa pessoa não queria recebê-lo ”(Ybarra et al., 2011p. 5). A ocorrência de assédio sexual activo variou entre 60% na segunda onda em Brown e L'Engle's (2009) estudo e 4% nos estudos de Bonino et al. (2006) e Ybarra et al. (2011). No estudo de Ybarra et al. (2011), em média, um máximo de 3% de adolescentes usaram pornografia violenta. Com base na documentação dos estudos, os tamanhos de efeito significativos não puderam ser calculados.
Três estudos transversais também descobriram que a vitimização (sexual) estava relacionada ao uso de pornografia. Um estudo realizado na Etiópia (Bekele et al., 2011) demonstrou uma associação estatisticamente forte entre o uso de filmes pornográficos por parte de estudantes do sexo feminino ea sua vitimização por violência sexual (r = 0.61, Cohen's d = 1.54). Essa associação também foi significativa para as várias subescalas do índice geral de vitimização por violência sexual (ou seja, tornar-se vítima de crime sexual, agressão sexual, coerção sexual e agressão sexual). No contexto do forte tamanho do efeito, é digno de nota que "Assisti a filmes pornográficos pressionados por um colega de escola" foi um item na escala de ofensas sexuais, assim como "Tive relações sexuais como resultado de assistir a filme pornográfico" no escala de coerção sexual (Bekele et al., 2011, pp. 614 – 615). Em consonância com o estudo da Etiópia, o estudo acima mencionado da Itália também indicou que as adolescentes do sexo feminino que assistiam a revistas e vídeos pornográficos com mais frequência eram mais propensas a se tornarem vítimas de violência sexual (Bonino et al., 2006). No entanto, permanece pouco claro se as análises pertinentes (ver Tabela 4 em Bonino et al., 2006p. 282) foram multivariados e controlados para a idade (como sugerido no texto da pág. 281). A leitura de revistas e quadrinhos pornográficos não estava relacionada a se tornar vítima de violência sexual (Bonino et al., 2006). Finalmente, em um estudo realizado na China, o uso de pornografia foi relacionado com uma maior policiquimitação (isto é, múltiplos tipos simultâneos de abuso e negligência, incluindo vitimização sexual) entre adolescentes do sexo masculino e feminino (Dong et al., 2013).
As taxas de vitimização variaram entre os estudos: 8% de adolescentes do sexo feminino no estudo de Bonino et al. (2006) relataram ter sido assediados sexualmente pelos colegas, e 10% das meninas relataram ter sido forçadas a fazer sexo. No estudo de Dong et al. (2013), 17% experimentou polivictimização, enquanto 68% das adolescentes do sexo feminino no estudo de Bekele et al. (2011) experimentaram pelo menos uma instância de violência sexual ao longo de suas vidas.
Nenhum dos estudos sobre o uso de pornografia por adolescentes e seu comportamento sexual estudou mediadores (proposição dois do DSMM). Quanto aos moderadores (proposição três do DSMM), a evidência disponível sugere que a relação entre o uso de pornografia e a perpetração de agressão sexual pode ser mais forte entre meninos do que meninas (Brown & L'Engle, 2009). Por outro lado, a associação entre uso de pornografia e vitimização sexual foi demonstrada notavelmente entre as meninas (Bekele et al., 2011; Bonino et al. 2006). A associação entre o uso de pornografia e a iniciação sexual foi mais forte entre as meninas do que nos meninos (Cheng et al., 2014) Essa associação também foi moderada pela maturação puberal: entre aqueles em um estágio inicial de maturação puberal, o uso de pornografia foi relacionado a uma maior probabilidade de iniciar o sexo. Por outro lado, entre aqueles em um estágio posterior da maturação puberal, foi relacionado a uma menor probabilidade de fazê-lo (Vandenbosch & Eggermont, 2013b). Em pelo menos um estudo, a relação entre uso de pornografia e comportamento sexual casual surgiu apenas entre adolescentes do sexo feminino (Cheng et al., 2014). As relações transacionais entre o uso de pornografia e a ocorrência de certos comportamentos sexuais (proposição quatro do DSMM) foram investigadas apenas por Vandenbosch e Eggermont (2013b) e Doornwaard, Bickham, et al. (2015), que não encontraram evidências de que o comportamento sexual afetaria o uso de pornografia.
Conclusão: Pornografia Relacionada a Atitudes Sexuais e Alguns Comportamentos Sexuais, mas Causalidade Pouco Clara
No geral, a pesquisa existente produziu evidências consistentes de que o uso de pornografia por adolescentes está relacionado a suas atitudes sexuais. Evidência robusta emergiu sobre a associação entre o uso de pornografia e atitudes sexuais permissivas mais fortes, que foi, de acordo com Cohen (1988) padrões intermediários nos estudos transversais. No entanto, as pontuações dos adolescentes em atitudes sexuais permissivas foram baixas em média. Consequentemente, parece mais apropriado falar de uma associação entre o uso mais frequente da pornografia e atitudes sexuais menos estritas (e não mais permissivas).
Em relação à relação entre o uso de pornografia e crenças sexuais estereotipadas mais fortes, as evidências parecem demonstrar que o uso de pornografia por adolescentes está relacionado a crenças sexuais menos progressivas (o que parece ser o texto mais apropriado dadas as distribuições das variáveis). No entanto, o tamanho da relação entre uso de pornografia mais frequente e mais crenças sexuais estereotipadas por gênero era pequeno. À luz dos achados de pesquisa não totalmente consistentes e dos pequenos tamanhos de efeito, a relação entre o uso de pornografia e as crenças sexuais estereotipadas mais fortes merece uma atenção adicional em estudos futuros.
Alguns estudos sugerem que a relação entre o uso de pornografia e atitudes sexuais permissivas e crenças estereotípicas de gênero é mediada por estados de resposta cognitiva e emocional. No entanto, evidências cumulativas ainda estão faltando porque os vários mediadores são conceitualmente diversos. Até o momento, a pesquisa ainda não estabeleceu evidências consistentes de moderadores disposicionais (por exemplo, sexo biológico) da associação entre o uso de pornografia e atitudes sexuais permissivas e crenças estereotipadas de gênero. Embora as variáveis de desenvolvimento (por exemplo, a idade) não pareçam moderar a relação, algumas evidências preliminares (embora não cumulativas) emergiram de que variáveis sociais, como a comunicação parental sobre sexualidade, podem desempenhar um papel. Não havia muita evidência de efeitos transacionais entre o uso de pornografia de adolescentes e atitudes sexuais permissivas. No entanto, um estudo encontrou efeitos transacionais entre uso de pornografia e crenças estereotipadas de gênero.
A pesquisa existente aponta para uma associação entre o uso de pornografia por adolescentes e vários conceitos relacionados ao autodesenvolvimento sexual dos adolescentes, mas a evidência cumulativa ainda não foi estabelecida: A maioria das descobertas é baseada em análises da mesma amostra (Peter & Valkenburg, 2008b, 2009b, 2010a), e os conceitos estudados ainda são bastante diversos. Da mesma forma, conclusões sobre quais estados de resposta mediam exatamente a relação entre o uso de pornografia e o autodesenvolvimento sexual ainda não são possíveis: Metade dos resultados foram baseados na mesma amostra (Peter & Valkenburg, 2008a, 2010a), e evidências de estados de resposta cognitiva como mediadores ainda são escassas. Nenhuma evidência consistente surgiu sobre se a relação entre uso de pornografia e auto-desenvolvimento sexual era mais forte para adolescentes do sexo masculino ou feminino. Além disso, enquanto um estudo descobriu que a experiência sexual dos adolescentes reduziu a força da relação entre o uso de pornografia e o autodesenvolvimento sexual, a idade não foi encontrada para moderá-lo. Nenhuma evidência de efeitos transacionais emergiu.
De modo geral, os estudos que revisamos tendem a mostrar que o uso de pornografia por adolescentes está relacionado à ocorrência de relações sexuais, mais experiência com comportamento sexual casual e maior probabilidade de se engajar em agressão sexual, bem como experimentá-la, notavelmente entre adolescentes do sexo feminino. Não há evidências de que o uso mais frequente de pornografia esteja associado a uma maior experiência com diferentes práticas sexuais. Além disso, evidências consistentes, robustas e cumulativas de uma relação entre uso de pornografia e comportamento de risco sexual estão ausentes.
A pesquisa não forneceu nenhum insight sobre os mediadores da relação entre o uso de pornografia de adolescentes e seu comportamento sexual, nem houve evidência de efeitos transacionais. A relação entre o uso de pornografia e a agressão sexual foi mais forte para os meninos, enquanto a relação entre o uso de pornografia e a vitimização sexual foi demonstrada principalmente para as meninas. A associação entre uso de pornografia e iniciação sexual foi mais forte para meninas e adolescentes em um estágio puberal precoce. As meninas também mostraram uma relação mais forte entre o uso de pornografia e o comportamento sexual casual em um estudo. Geralmente, no entanto, nosso conhecimento sobre os moderadores da associação entre o uso de pornografia e o comportamento sexual ainda é diverso e carece de caráter cumulativo.
As conclusões sobre o uso de pornografia por adolescentes e seu comportamento sexual devem ser vistas à luz das seguintes advertências: Primeiro, os tamanhos de efeito para a relação entre o uso de pornografia e a ocorrência de relações sexuais, bem como a experiência com comportamento sexual casual foram pequenos e intermediários, respectivamente. . No entanto, o cálculo dos tamanhos de efeito foi baseado em apenas alguns estudos que forneceram as estatísticas necessárias. Os tamanhos de efeito, portanto, apresentam apenas primeiras aproximações incompletas. Em segundo lugar, em média, os adolescentes não se envolveram com frequência em relações sexuais ou comportamento sexual casual. Isso significa que o uso de pornografia por adolescentes estava associado a uma baixa taxa desses comportamentos, e não à sua ocorrência massiva. Terceiro, tanto os números para a perpetração de agressão sexual quanto para a vitimização sexual variaram consideravelmente entre os estudos. Pesquisas futuras precisam trabalhar sistematicamente em definições conceituais e operacionais comparáveis de agressão sexual e vitimização sexual. Quarto, enquanto todas as associações encontradas entre o uso de pornografia e o comportamento sexual dos adolescentes se beneficiariam de uma abordagem mais sistemática da definição conceitual e operacional do uso da pornografia, isso é particularmente necessário para a relação entre pornografia e agressão sexual. As medidas utilizadas para estudar essa associação foram relativamente diversas, e precisamos conhecer melhor quais características da pornografia estão relacionadas à agressão sexual, e quais não, para explicar essa associação mais a fundo. Da mesma forma, precisamos saber mais sobre os processos que fundamentam a relação entre pornografia e vitimização sexual para entender melhor por que essa relação foi encontrada na literatura.
Comparação com os resultados da pesquisa qualitativa
Vários dos focos de pesquisa de pesquisa quantitativa sobre o uso de pornografia pelos adolescentes também foram abordados na pesquisa qualitativa sobre o assunto. Por exemplo, semelhante à pesquisa quantitativa, a pesquisa qualitativa mostrou que os adolescentes usam pornografia acidental e intencionalmente (Cameron et al., 2005; Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010). Da mesma forma, há evidências consistentes na pesquisa qualitativa de que adolescentes do sexo masculino usam pornografia com mais frequência do que adolescentes do sexo feminino (Cameron et al., 2005; Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010) Além disso, a pesquisa qualitativa revelou razões para essa diferença de sexo no uso da pornografia. Em comparação com as meninas, os meninos usam pornografia com mais frequência por curiosidade, para excitação sexual (Abiala & Hernwall, 2013; Arrington-Sanders et al. 2015; Cameron et al. 2005; Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010) e para entretenimento (Rothman et al., 2015). Os meninos também parecem usar pornografia com mais frequência para o que Lofgren-Mårtenson e Månsson (2010) chamam de “relações sociais”, a observação de pornografia junto com outros meninos. Embora os meninos geralmente sejam críticos em relação à pornografia, as meninas são mais repelidas pela pornografia: elas geralmente a consideram burra e grosseira (Cameron et al., 2005) e abordá-lo de um ponto de vista negativo (Abiala & Hernwall, 2013; Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010).
Embora a pesquisa qualitativa não tenha fornecido mais informações sobre outros preditores (por exemplo, desenvolvimento ou social) do uso da pornografia, ela esclareceu duas questões que os estudos quantitativos negligenciaram até hoje. Em primeiro lugar, apontou mais elaboradamente para as funções do uso de pornografia para adolescentes não heterossexuais. Por exemplo, um recente estudo norte-americano descobriu que adolescentes negros atraídos pelo mesmo sexo usavam particularmente a pornografia para explorar sua própria identidade sexual e determinar sua disposição para o sexo (Arrington-Sanders et al., 2015). Em segundo lugar, a pesquisa qualitativa estudou o conteúdo específico da pornografia que os adolescentes escolhem. Por exemplo, adolescentes negros e hispânicos urbanos de baixa renda assistiam com mais frequência a pornografia que retratava relações sexuais heterossexuais, mas também entraram em contato com formas mais extremas de pornografia, como humilhação pública, bestialidade, servidão e bukkake (Rothman e cols. . 2015).
Os estudos qualitativos também abordaram a relação entre o uso da pornografia e as crenças sexuais estereotipadas de gênero. Dois estudos suecos, por exemplo, mostraram que adolescentes do sexo masculino e feminino eram críticos da representação desigual de homens e mulheres na pornografia (Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010), com os homens sendo estereotipicamente apresentados como dominantes e as mulheres como subordinadas (Mattebo et al., 2012) À primeira vista, esses resultados parecem estar em desacordo com a descoberta de estudos quantitativos de que o uso de pornografia está relacionado a crenças sexuais estereotipadas de gênero mais fortes (Brown & L'Engle, 2009; Peter e Valkenburg, 2007, 2009a; Para et al. 2012) No entanto, em todos os estudos quantitativos, os adolescentes sustentaram, em média, crenças bastante progressivas sobre os papéis de gênero. O uso mais frequente de pornografia pode, portanto, estar relacionado a crenças estereotipadas de gênero no sentido de que enfraquece as crenças progressivas sobre gênero, pelo menos quando os adolescentes aprendem a gostar do material (Peter & Valkenburg, 2009a). Ainda assim, uma questão importante para pesquisas futuras será se as atitudes críticas em relação às relações de gênero na pornografia podem moderar a relação entre o uso de pornografia e as crenças sexuais estereotipadas de gênero.
Em relação ao autodesenvolvimento sexual dos adolescentes, estudos qualitativos apontaram para alguma ambivalência na forma como os adolescentes abordam a pornografia (Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010; Mattebo et al. 2012). Adolescentes do sexo feminino relataram tanto excitação sexual quanto agonia, e adolescentes do sexo masculino descreveram sentimentos positivos e negativos à pornografia (Mattebo et al., 2012) Esta ambivalência corresponde provisoriamente à incerteza sexual que tem sido associada ao uso de pornografia em estudos quantitativos (Peter & Valkenburg, 2008b, 2010a). A ambivalência que os adolescentes sentem quando confrontados com pornografia pode se traduzir em incerteza sobre o que sentem e desejam sexualmente. Não houve mais sobreposição entre estudos quantitativos e qualitativos em outros aspectos do autodesenvolvimento sexual dos adolescentes. No entanto, alguns estudos qualitativos constataram que, enquanto adolescentes do sexo feminino, em particular, criticaram os ideais inatingíveis do corpo apresentados na pornografia (Mattebo et al., 2012), eles também admitiram ter sido influenciados por esses ideais (Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010), considerou-os uma fonte de informação sexual (Kinsman et al., 2000) e, de forma mais geral, sentiram-se pressionados por mensagens sexuais em pornografia (Mattebo et al., 2012).
Quanto à relação entre uso de pornografia e comportamento sexual, estudos qualitativos recentes tentaram mostrar que adolescentes podem aprender roteiros de performance sexual ou práticas sexuais de pornografia (Lavoie et al., 2000; Marston & Lewis, 2014), com alguns adolescentes imitando o que eles vêem na pornografia (Arrington-Sanders et al., 2015; Rothman et al. 2015) Esses resultados sugerem alguma relação entre o uso de pornografia e o comportamento sexual, conforme demonstrado por estudos quantitativos (por exemplo, Brown & L'Engle, 2009; Vandenbosch & Eggermont, 2013b), e também apontam para o script pornográfico como um quadro de referência para performances sexuais (Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010). Especificamente, alguns adolescentes parecem usar a pornografia como um “manual para o sexo” (Arrington-Sanders et al., 2015), por exemplo, para aprender sobre órgãos sexuais, posições sexuais, papéis sexuais, e o desempenho de técnicas sexuais particulares, bem como como se comportar durante o sexo (Arrington-Sanders et al., 2015; Rothman et al. 2015). Em um estudo canadense, as adolescentes também apontaram que os meninos podem aprender a agressão sexual com pornografia, com a qual alguns meninos parecem concordar (Lavoie et al., 2000) Embora os participantes da pesquisa sueca enfatizassem que eram capazes de distinguir entre ficção pornográfica e realidade sexual, às vezes também consideravam a pornografia uma fonte confiável de informação (Lofgren-Mårtenson & Månsson, 2010).
Essas descobertas se encaixam na pesquisa quantitativa que mostrou o realismo percebido (Peter & Valkenburg, 2006b), e principalmente a percepção da utilidade da pornografia como fonte de informação sexual (Peter & Valkenburg, 2010b), pode explicar porque o uso de pornografia está relacionado a atitudes sexuais permissivas. Nestes estudos quantitativos, os adolescentes, em média, não percebiam a pornografia como realista. O uso mais frequente da pornografia, no entanto, fez com que eles percebessem esse material como "menos irreal", o que, por sua vez, estava relacionado a atitudes sexuais mais permissivas. Para aprofundar nossa compreensão do papel da pornografia como fonte de informação sexual, pesquisas futuras terão que lidar com as condições sob as quais tipos específicos de adolescentes usam pornografia para aprender sobre sexo e sexualidade.
Em suma, enquanto a pesquisa quantitativa e qualitativa sobre adolescentes e pornografia diferem nos focos de pesquisa escolhidos, seus resultados são mais consistentes ou complementares do que contraditórios. Em vários casos, a comparação dos resultados da pesquisa quantitativa e qualitativa também levanta questões cruciais para pesquisas futuras. De importância central será identificar as situações em que as relações entre o uso de pornografia e as atitudes sexuais, o autodesenvolvimento e o comportamento são maiores ou menores, bem como os tipos de adolescentes para quem essas relações são mais ou menos distintas.
Avaliação Crítica de Resultados
Nossa revisão dos últimos 20 anos de pesquisa sobre adolescentes e pornografia mostrou que adolescentes usam pornografia, embora as taxas de prevalência variem muito. Os usuários adolescentes mais frequentes de pornografia são adolescentes do sexo masculino em busca de sensações, em um estágio puberal mais avançado, com relações familiares fracas ou problemáticas. O uso da pornografia está associado a atitudes sexuais mais permissivas e crenças sexuais estereotipadas de gênero mais fortes. O uso de pornografia por adolescentes também está relacionado à ocorrência de relações sexuais, maior vivência com comportamento sexual casual e maior agressão sexual, tanto em termos de perpetração quanto de vitimização. Em contraste com uma revisão anterior do tópico (Owens et al., 2012), nossa revisão sugere que, por enquanto, algumas evidências mais cumulativas estão se acumulando sobre os preditores do uso de pornografia pelos adolescentes e sua relação com atitudes sexuais e comportamento sexual. No entanto, essa evidência ainda é preliminar, pois precisa ser interpretada no contexto de pelo menos quatro deficiências e mais quatro vieses gerais na literatura.
Deficiências
A primeira falha na literatura sobre adolescentes e pornografia refere-se à operacionalização do uso de pornografia. Como é evidente tabela 1, os pesquisadores operacionalizaram o uso da pornografia de muitas maneiras diferentes, o que torna as descobertas difíceis de comparar. As operacionalizações variam, por exemplo, nos tipos de uso (ou seja, intencional, não intencional, qualquer uso); o período de tempo para o qual o uso é avaliado (por exemplo, últimos 30 dias, últimos seis meses, ano anterior, nunca); se o foco está em pornografia baseada na Internet ou outros tipos; e se PlayboyA nudez do tipo está incluída na avaliação do uso de pornografia ao lado de material mais explícito (por exemplo, Lo et al., 1999; Van Ouytsel et al. 2014; Ybarra et al. 2011). Portanto, precisamos de medidas homogêneas e validadas de uso de pornografia. Idealmente, tais medidas são padronizadas, mas dada a diversidade de padrões culturais de pornografia e sexualidade, muito já é obtido quando as medidas se comparam em diferentes culturas. Nesse contexto, também será importante levar em consideração o crescente uso de acesso à Internet móvel pelos adolescentes.
Ao conceber e validar tais medidas, será crucial tentar avaliar também a que conteúdo pornográfico os adolescentes são expostos quando usam pornografia. Owens et al. (2012) já apontaram que não sabemos quase nada sobre o conteúdo que os adolescentes realmente encontram quando usam pornografia. Vários anos depois, observamos que este problema ainda não está resolvido. Atualmente, sabemos de apenas um estudo qualitativo que os adolescentes usam pornografia convencional, bem como tipos mais extremos de pornografia (Rothman et al., 2015). Ybarra et al.2011O estudo, no entanto, sugeriu que essa distinção é importante: a agressão sexual estava relacionada apenas a assistir a pornografia violenta, mas não a assistir à pornografia convencional. Somente com uma investigação mais detalhada do conteúdo pornográfico que os adolescentes usam, podemos realmente entender por que os adolescentes são atraídos ou repelidos pela pornografia e como ela se relaciona com suas atitudes sexuais, autodesenvolvimento e comportamento.
Uma segunda deficiência refere-se ao grande número de projetos de seção transversal no campo. Embora, de modo geral, a pesquisa quantitativa pareça razoavelmente sólida em termos de modo de pesquisa e administração, bem como taxas de amostragem e resposta, a predominância de designs transversais impede alegações causais sobre as relações entre o uso de pornografia e atitudes sexuais, autodesenvolvimento e comportamento . Embora o número crescente de projetos longitudinais acrescente rigor metodológico à literatura, tais projetos não resolvem esse problema. Não apenas carecemos de evidências de apoio de estudos experimentais, mas também precisamos prestar atenção sistemática às variáveis de controle na análise estatística, porque em projetos longitudinais associações espúrias também são possíveis devido à natureza correlacional da pesquisa. A maioria dos estudos longitudinais inclui efeitos autorregressivos e alguns estudos incluem variáveis de controle adicionais (ver, no entanto, uma crítica recente dos efeitos autorregressivos em Hamaker, Kuiper & Grasman, 2015). De modo geral, no entanto, o uso de variáveis de controle parece ser guiado por considerações específicas do estudo e pela disponibilidade de variáveis, e não por razões teóricas e empíricas abrangentes. Além disso, apenas alguns estudos até o momento consideraram variáveis distais importantes, como interesse sexual / pulsão e maturação puberal, como variáveis de controle. Variáveis biológicas, como níveis de testosterona ou cortisol, também raramente foram estudadas. À luz dessas importantes ressalvas, parece prematuro interpretar as relações estabelecidas nesta revisão, no sentido de que o uso de pornografia causa mudanças nas atitudes sexuais, autodesenvolvimento e comportamento.
Uma terceira lacuna importante na pesquisa atual que dificulta uma compreensão mais profunda do uso da pornografia por adolescentes e suas ramificações é a falta de uma perspectiva teórica abrangente mais avançada. Organizamos a literatura ao longo de proposições de um modelo integrativo recente de pesquisa de efeitos de mídia, o DSMM (Valkenburg & Peter, 2013). Com esse modelo, tentamos sistematizar tanto os preditores do uso da pornografia quanto os processos subjacentes e moderadores das associações de uso de pornografia e relações transacionais. Em consonância com a primeira proposição do DSMM, identificamos vários preditores disposicionais, de desenvolvimento e sociais do uso de pornografia. Entretanto, evidências dos processos subjacentes (segunda proposição do DSMM) e moderadores das associações de uso de pornografia (terceira proposição do DSMM) e notavelmente de relações transacionais (quarta proposição do DSMM) permaneceram escassas e, se disponíveis, inconsistentes. A pesquisa forneceu alguns primeiros insights sobre os estados de resposta cognitiva, emocional e excitação que medeiam a relação entre o uso de pornografia e as atitudes permissivas, as crenças sexuais estereotipadas por gênero e o autodesenvolvimento sexual. No entanto, estamos perdendo conhecimento cumulativo sobre esses estados de resposta de múltiplos estudos ou replicações, feitos em diferentes contextos culturais e por diferentes pesquisadores para ter uma ideia da validade e confiabilidade dos resultados existentes. Os estudos sobre moderadores disposicionais, desenvolvimentais e sociais das relações de uso da pornografia atualmente formam uma colcha de retalhos de moderadores selecionados aleatoriamente com resultados inconsistentes, em vez de um programa de pesquisa sistemático. Finalmente, a pesquisa deu pouca atenção às relações transacionais entre uso de pornografia e variáveis de critério. Estudos dedicam atenção elaborada à influência do uso de pornografia em atitudes sexuais, autodesenvolvimento sexual e comportamento, mas muito menos à questão igualmente importante e teoricamente justificada de se as atitudes sexuais, o autodesenvolvimento sexual e o comportamento podem estar relacionados à pornografia. usar de forma transacional.
A falta de uma perspectiva teórica mais avançada nas pesquisas atuais, juntamente com a falta de resultados pertinentes, tem várias consequências problemáticas. Após 20 anos de pesquisa, ainda sabemos pouco sobre por que o uso de pornografia está associado, por exemplo, a atitudes e comportamentos sexuais. No entanto, sem saber por que o uso da pornografia está associado a outras variáveis, não podemos contrariar associações indesejáveis e estimular outras desejáveis. Além disso, também não sabemos para quais tipos de adolescentes as associações de uso de pornografia são mais fortes - e para quais tipos de adolescentes elas são fracas ou inexistentes. Como a comparação de resultados de pesquisas quantitativas e qualitativas mostrou, algumas das questões emergentes de pesquisa mais importantes centram-se na questão de quem é resiliente a mensagens pornográficas e quem é suscetível. Finalmente, não temos evidências de se as ramificações do uso da pornografia podem ser conceituadas como um processo cíclico multidirecional (isto é, transacional) em vez de unidirecional e unilinear. Muitos debates públicos sobre o uso de pornografia por adolescentes tendem a se basear em uma noção simplista de macaco-ver-macaco-fazer de como os adolescentes lidam com a pornografia e como ela os afeta. Para informar tais debates, é necessário conhecimento sobre as relações transacionais do uso da pornografia.
Uma quarta deficiência reside na ausência de uma perspectiva de desenvolvimento genuína. Com a maturação puberal, esta revisão identificou um preditor de desenvolvimento do uso de pornografia por adolescentes. Dois estudos apontaram para o papel moderador da maturação puberal (Vandenbosch & Eggermont, 2013b) e experiência sexual (Peter & Valkenburg, 2009b) nas ramificações do uso de pornografia por adolescentes. Ainda assim, dificilmente compreendemos o que o uso de pornografia significa para os adolescentes no contexto das enormes mudanças cognitivas, emocionais e sociais que os jovens experimentam durante a adolescência.
Nesse contexto, também parece importante comparar o uso de pornografia por adolescentes e adultos e suas implicações para os dois grupos. A escassa pesquisa existente sugere que adultos e adolescentes não diferem no uso de pornografia na Internet (Peter & Valkenburg, 2011d) No entanto, associações entre o uso de pornografia e comportamento sexual de risco, bem como uma crença de gênero estereotipada específica (resistência a fichas) foram encontradas entre adultos, mas não entre adolescentes (Peter & Valkenburg, 2011b, 2011c). Ao mesmo tempo, os resultados sobre a associação entre o uso de pornografia de adolescentes e as atitudes sexuais permissivas se encaixam em pesquisas recentes baseadas em pesquisas sobre o uso de pornografia por adultos (por exemplo, Wright, 2013, 2014a). Portanto, não está claro se o uso de pornografia tem implicações semelhantes ou diferentes para adolescentes e adultos. Comparações sistemáticas entre adolescentes e adultos podem, portanto, melhorar a compreensão do desenvolvimento não apenas do uso de pornografia na adolescência, mas também durante toda a vida.
Vieses
Além das deficiências mais específicas na literatura atual sobre adolescentes e pornografia, há quatro vieses gerais em grandes partes da pesquisa (ver também Peter, 2013). Primeiro, a pesquisa sofre de um viés cultural. Mais de dois terços dos artigos que analisamos vieram da Europa, América do Norte ou Austrália. Além disso, 63% dos artigos teve origem em apenas alguns países (ou seja, Holanda, Estados Unidos, Suécia, Hong Kong / China e Bélgica). Embora cinco dos artigos que examinamos tratem de países africanos, não temos o mesmo conhecimento sobre a África que temos sobre a Europa, a América do Norte e alguns países asiáticos, especialmente Hong Kong / China e Taiwan. Ainda não sabemos nada sobre adolescentes e pornografia na América Central e do Sul, em vários países asiáticos, na Rússia e no Oriente Médio (exceto Israel).
Os resultados dessa revisão também podem ser influenciados por diferenças culturais na socialização sexual e de gênero dos adolescentes nos países que dominam a pesquisa sobre o uso de pornografia em adolescentes. A Holanda e a Suécia, por exemplo, são caracterizadas por abordagens liberais à sexualidade e pornografia de adolescentes. A contribuição relativamente forte desses dois países nos resultados gerais dessa revisão pode, portanto, impedir a generalização de nossas descobertas para países sexualmente mais conservadores. Portanto, precisamos de conhecimento de países cada vez mais diversos e, de preferência, de pesquisas comparativas entre países, para entender as contingências culturais do uso de pornografia por adolescentes.
Em segundo lugar, a pesquisa atual sofre de um viés de heteronormatividade. Com uma exceção (Arrington-Sanders et al., 2015), todos os estudos têm pelo menos implicitamente enfocado na pornografia heterossexual e, consequentemente, investigam questões que freqüentemente pressupõem relações de sexo oposto. Embora alguns estudos tenham descoberto que adolescentes bissexuais e gays usam pornografia com mais frequência do que adolescentes heterossexuais masculinos (Luder et al., 2011; Peter e Valkenburg, 2011d), nosso conhecimento sobre as funções, significados e implicações do uso de pornografia entre adolescentes gays, lésbicas e bissexuais é restrito. Baseado nos achados de Arrington-Sanders et al. (2015No entanto, muitas suposições implicitamente heteronormativas da pesquisa atual podem ser reveladas por meio do estudo de adolescentes não heterossexuais.
Terceiro, a pesquisa que analisamos tende a ter um viés de negatividade, concentrando-se principalmente nos riscos e perigos do uso de pornografia por adolescentes e não em oportunidades e possíveis implicações positivas do uso de pornografia, como prazer sexual (por exemplo, Tsaliki, 2011). O foco da pesquisa sobre implicações negativas do uso da pornografia pode ser justificado por considerações teóricas e aborda preocupações públicas baseadas na cultura. No entanto, para obter uma noção abrangente do uso de pornografia por adolescentes, parece necessário perguntar também se o uso de pornografia pode ser associado, por exemplo, a um maior conhecimento sexual (por uma exceção, ver To et al., 2012), autoeficácia sexual ou autoestima sexual. Essas perguntas também podem ajudar a questionar a suposição implícita em muitas pesquisas atuais de que os adolescentes são geralmente vulneráveis a mensagens pornográficas. Não apenas a suposição de adolescentes vulneráveis nega-lhes agência e habilidades críticas (Buckingham & Bragg, 2004), também parece estar em desacordo com estudos recentes que compararam adolescentes com adultos e encontraram associações entre o uso de pornografia e crenças estereotipadas de gênero, bem como comportamento sexual de risco apenas entre adultos (Peter & Valkenburg, 2011b, 2011c).
Quarto, a pesquisa atual sobre o uso de pornografia por adolescentes é tendenciosa para o status quo. Muitos estudos tendem a ignorar que a transformação da sexualidade adolescente é parte de mudanças sociais e culturais maiores, por exemplo, a informalização das relações pessoais e sexuais e a individualização da escolha sexual, pelo menos em muitos países ocidentais. A sexualidade adolescente, portanto, não é mais totalmente controlada pelas autoridades tradicionais, mas é, pelo menos em parte, uma questão de gosto pessoal e prazer (Attwood & Smith, 2011). Nessa visão, as associações encontradas entre o uso de pornografia e atitudes permissivas, a incerteza sexual, a ocorrência e a frequência do comportamento sexual e a experiência com o sexo casual podem (também) ser entendidas como parte de mudanças socioculturais maiores.
Pesquisa Futura
Das várias deficiências na literatura, vários requisitos para pesquisas futuras podem ser obtidos. Primeiro, mais estudos longitudinais são necessários, acompanhados por um tratamento sistemático, teoricamente e empiricamente fundamentado das variáveis de controle. Nesse contexto, também pode ser útil pensar em estudos de painel longitudinais que abrangem vários anos para acompanhar os desenvolvimentos no uso de pornografia de adolescentes e atitudes pertinentes, autodesenvolvimento e comportamento. Idealmente, estudos longitudinais devem estar ligados à pesquisa experimental entre jovens adultos para abordar questões causais. Além disso, parece prudente evitar estudos usando amostras de conveniência e aceitar pesquisas baseadas nessas amostras somente se puder ser demonstrado que elas não influenciam os resultados.
Em segundo lugar, o campo precisa se comprometer com a construção e teste de teorias. Vários estudos baseiam-se em raciocínios teóricos ad hoc e regularidades empíricas, ao invés de teorias estabelecidas como justificativa para suas pesquisas. Os futuros pesquisadores, portanto, precisam tentar testar os referenciais teóricos unificadores que orientam a pesquisa e reduzem e sistematizam a miríade de conceitos em estudo. Nesta revisão, oferecemos um modelo integrativo, o DSMM (Valkenburg & Peter, 2013), que tem sido utilizado em estudos recentes (Beyens et al., 2015; Vanden Abeele et al. 2014) e pode ser capaz de orientar pesquisas futuras. No entanto, outras estruturas, como o modelo de prática de mídia (Steele & Brown, 1995), a sequência do comportamento sexual (Byrne, 1976; Fisher, 1986), ou o modelo 3A (Wright, 2014b), também são adequados.
Em terceiro lugar, a pesquisa precisa prestar mais atenção ao conteúdo pornográfico que os adolescentes usam. Precisamos conhecer a prevalência e os fatores preditores do uso de determinado conteúdo pornográfico semelhante ao que sabemos agora sobre o uso da pornografia em geral. Nesse contexto, também pode ser importante estudar até que ponto e como as preferências por diferentes conteúdos pornográficos se desenvolvem.
Quarto, dadas as enormes mudanças de desenvolvimento na adolescência, pesquisas futuras precisam buscar uma perspectiva de desenvolvimento sobre o uso de pornografia pelos adolescentes. Comparações com outras faixas etárias, como adultos (jovens), podem aumentar muito o nosso conhecimento sobre se o uso de pornografia de adolescentes e suas implicações podem ser específicos para essa faixa etária ou se aplicar a outras faixas etárias também.
Em quinto lugar, precisamos des-ocidentalizar a pesquisa sobre adolescentes e pornografia mais fortemente do que é atualmente o caso. Conforme descrito, nosso conhecimento atual é voltado para países ocidentais ou ocidentais ricos. Enquanto em vários países do mundo a pornografia é ilegal e extremamente difícil de estudar, se não impossível, acreditamos que um olhar mais diversificado para adolescentes e pornografia desafiará e enriquecerá o que atualmente sabemos sobre o assunto.
Sexto, os pesquisadores devem dedicar mais atenção ao uso de pornografia entre adolescentes gays, lésbicas e bissexuais, semelhante à pesquisa feita entre adultos (por exemplo, Duggan & McCreary, 2004; Traeen, Nilsen e Stigum, 2006). Como Arrington-Sanders et al. (2015) sugeriram, a disponibilidade de informação sexual, o conhecimento sobre scripts sexuais e a confiança sobre a identidade sexual podem diferir para adolescentes atraídos por pessoas do mesmo sexo, o que pode afetar a forma como eles usam pornografia.
Em sétimo lugar, o campo precisa se tornar mais aberto a questões sobre implicações positivas do uso da pornografia por adolescentes, notadamente o prazer sexual, e abordar mais fortemente as noções de suscetibilidade diferencial, bem como a resiliência à pornografia. Somente com uma visão mais abrangente do uso de pornografia por parte dos adolescentes poderemos alcançar uma compreensão mais sutil do que a pornografia significa para os adolescentes.
Oitavo e finalmente, pelo menos em um nível teórico, precisamos aprender a colocar o uso da pornografia por adolescentes no contexto de desenvolvimentos sociais e culturais mais amplos. Muitos debates sobre adolescentes e pornografia podem se beneficiar se considerarmos o uso de pornografia por adolescentes como parte de desenvolvimentos maiores, e não como um fenômeno singular próprio.
Em conclusão, a pesquisa sobre adolescentes e pornografia progrediu consideravelmente nos últimos 20 anos, principalmente no nível empírico. Em nossa opinião, no entanto, pesquisas futuras precisam abordar pelo menos os oito requisitos acima mencionados para colocar nosso conhecimento sobre adolescentes e pornografia em uma base empiricamente rigorosa, teoricamente avançada e intelectualmente imparcial e de mente aberta. Acreditamos que esse esforço é necessário não apenas para avançar o debate acadêmico sobre pornografia e adolescentes, mas também para ser capaz de informar o público de forma sólida.
Material Suplementar
Dados suplementares para este artigo podem ser encontrados acessando os site.
Apêndice
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