COMENTÁRIOS: Exposição à pornografia viIsso foi significativamente relacionado a ver as mulheres como objetos sexuais. Outra indicação de que pornografia de alta velocidade é diferente da pornografia do passado.
Papéis sexuais - Um Jornal de Pesquisa© Springer Science + Business Media,
Publicado online: 28 de fevereiro de 2007
Jochen Peter1, 2 e Patti M. Valkenburg1
(1) Universidade de Amsterdã, Amsterdã, Holanda
(2) The Amsterdam School of Communications Research, University of Amsterdam, Kloveniersburgwal 48, 1012 CX Amsterdam, Holanda
Jochen Peter (Autor correspondente)
Email: [email protegido]
Sumário
Este estudo foi desenhado para investigar se a exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado está associada a crenças mais fortes de que mulheres são objetos sexuais. MEspecificamente, estudamos se a associação entre noções de mulheres como objetos sexuais e exposição a conteúdos sexuais de explicitação variada (ou seja, sexualmente não-explícito, semi-explícito ou explícito) e em diferentes formatos (ou seja, visual e audiovisual). ) pode ser melhor descrito como cumulativo ou hierárquico.
Além disso, investigamos se essa associação era contingente ao gênero. Baseado em dados de uma pesquisa on-line do 745 Adolescentes holandeses com idade entre 13 e 18, Descobrimos que a relação entre a exposição a um ambiente midiático sexualizado e as noções de mulheres como objetos sexuais seguiam um padrão hierárquico: começando com a exposição de adolescentes a conteúdos sexualmente semi-explícitos, o significado estatístico da relação com noções de mulheres como objetos sexuais mudou de conteúdo sexual semi-explícito para explícito e de formatos visuais para audiovisuais. A exposição a material sexualmente explícito em filmes on-line foi a única medida de exposição significativamente relacionada às crenças de que as mulheres são objetos sexuais no modelo final de regressão, em que a exposição a outras formas de conteúdo sexual era controlada. A relação entre a exposição a um ambiente midiático sexualizado e as noções de mulheres como objetos sexuais não diferem entre meninas e meninos.
De - O impacto da pornografia na Internet sobre adolescentes: uma revisão da pesquisa (2012)
- Peter e Valkenburg (2007) publicaram um estudo de adolescentes holandeses (N = 745) que investigou a relação entre exposição a material sexualmente explícito e percepções de mulheres como objetos sexuais. O estudo descobriu que o aumento da exposição a material sexualmente explícito aumentou a probabilidade de que os adolescentes, independentemente do sexo, considerassem as mulheres como objetos sexuais.
Palavras-chave-Pornografia Televisão Revistas Internet Adolescentes
Nas últimas três décadas, evidências acumulam que a exposição de adolescentes a conteúdos de mídia sexual está relacionada a uma variedade de estereótipos de gênero e crenças sexuais (para revisões, ver Escobar-Chaves et al., 2005; Enfermaria, 2003). Pesquisadores anteriores tipicamente estudavam o conteúdo sexual em um único gênero (por exemplo, novelas, comédias, dramas ou videoclipes) ou um único meio (por exemplo, televisão ou revistas; para revisões, ver Escobar-Chaves et al., 2005; Enfermaria, 2003) Para capturar a experiência de mídia dos adolescentes de forma mais adequada, os pesquisadores recentemente incluíram vários gêneros (Aubrey, Harrison, Kramer, & Yellin, 2003; Enfermaria, 2002; Ward & Friedman, 2006) e múltiplos meios (por exemplo, Brown et al., 2006; L'Engle, Brown e Kenneavy, 2006; Pardun, L'Engle, & Brown, 2005).
Apesar deste desenvolvimento frutífero no campo, duas lacunas na pesquisa existente são impressionantes. Primeiro, os pesquisadores dificilmente focaram na exposição de adolescentes a material sexualmente explícito na internet como um correlato adicional das crenças sexuais dos adolescentes. Na internet, representações explícitas de diferentes atividades sexuais (por exemplo, sexo oral, vaginal e anal) e preferências sexuais (por exemplo, sexo sadomasoquista, fetiches) não são apenas facilmente acessíveis aos adolescentes (Cooper, 1998), eles também o usam (Lo & Wei, 2005; Peter e Valkenburg, 2006). Em segundo lugar, ainda é uma questão em aberto se e em que medida as noções de mulheres como objetos sexuais dependem da explicitação sexual e do formato visual ou audiovisual do conteúdo. Pouco se sabe sobre se o consumo de adolescentes, por exemplo, conteúdo sexualmente explícito está mais fortemente associado às suas crenças sexuais do que a exposição a conteúdos sexualmente não explícitos. Da mesma forma, não sabemos se uma associação potencial entre conteúdo sexual e crenças sexuais difere entre formatos visuais (por exemplo, imagens em revistas ou na internet) e formatos audiovisuais (por exemplo, filmes na televisão ou na internet).
Como consequência dessas duas lacunas, Brown et al. (2006) sugeriram que “[a] investigação adicional sobre os efeitos da mídia sobre a sexualidade adolescente deve incluir a exposição à pornografia na Internet” (p. 1026). Brown et al. também solicitaram que “as análises subsequentes devem olhar mais de perto para determinar a influência relativa de cada um dos componentes da mídia na dieta sexual dos adolescentes” (p. 1026). Neste estudo, tentamos abordar essas duas solicitações. Baseado na medida da dieta de mídia sexual por Brown et al. e idéias de outros pesquisadores (Brown, 2000; Brown et al. 2006; Campo Verde, 2004; L'Engle et al. 2006; Pardun et al. 2005; Strasburger e Donnerstein, 1999), propomos o conceito de um ambiente midiático sexualizado para ampliar essa linha de pesquisa. Em resposta a Brown et al.2006), investigamos se a exposição de adolescentes a material sexualmente explícito, particularmente na internet, está relacionada com suas crenças sexuais, além de sua exposição a conteúdo sexual de explicitação sexual variada em outras mídias. Além disso, estudamos como a exposição ao conteúdo sexual está associada a crenças sexuais, dependendo da explicitação sexual do conteúdo, do formato visual e audiovisual do material e do gênero dos adolescentes.
O presente estudo teve como foco as crenças dos adolescentes de que as mulheres são objetos sexuais como uma crença sexual potencialmente relacionada à exposição a conteúdo sexual na mídia. A objetificação sexual das mulheres é uma construção teórica e socialmente relevante: ela desenvolve ainda mais a noção do corpo como uma construção social e aponta para uma forma central de discriminação de gênero (Fredrickson & Roberts, 1997). Além disso, pesquisas recentes estabeleceram uma ligação entre a exposição à cobertura da mídia que objetiva sexualmente as crenças das mulheres e adolescentes de que as mulheres são objetos sexuais (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). A busca por essa linha de pesquisa na direção citada pode nos ajudar a entender a relação entre exposição ao conteúdo de mídia sexual e tendências à discriminação de gênero.
Ambiente de Mídia Sexualizado
Existe um consenso crescente de que os adolescentes vivem em um mundo saturado de mídia (Qrius, 2005; Roberts, Foehr e Rideout, 2005) e provavelmente serão expostos a conteúdo sexual em várias mídias (Kunkel, Eyal, Finnerty, Biely, & Donnerstein, 2005; Pardun et al. 2005). Como resultado, os pesquisadores se afastaram de medir a exposição de adolescentes a apenas um único meio. Esse desenvolvimento é melhor representado pela medida da dieta de mídia sexual de Brown et al., Que liga a exposição de adolescentes a várias mídias com o conteúdo sexual encontrado nesses meios (Brown et al., 2006; L'Engle et al. 2006; Pardun et al. 2005) Em uma tentativa inicial de estender essa medida na direção de modelos ecológicos de sexualidade adolescente, que vêem as atitudes e o comportamento dos adolescentes como resultado de suas interações com seu ambiente (Lerner & Castellino, 2002), apresentamos o conceito de ambiente de mídia sexualizado dos adolescentes. O conceito de um ambiente midiático sexualizado é baseado em três suposições. Primeiro, há uma quantidade sem precedentes de conteúdo sexual na mídia. Em segundo lugar, este conteúdo sexual é penetrante e não se limita a um único meio. Em terceiro lugar, os vários meios de comunicação oferecem acesso fácil a conteúdos sexuais cada vez mais explícitos. Isso se aplica particularmente à internet.
Em relação ao primeiro pressuposto, tem-se acumulado evidências de que o conteúdo sexual na mídia aumentou nas últimas décadas (para uma revisão, ver Ward, 2003). Isto é particularmente verdadeiro para a televisão (por exemplo, Kunkel et al., 2005), mas também se aplica às revistas de interesse geral e de meninas (Carpenter, 1998; Scott, 1986). Um estudo recente dos EUA mostrou que o número de cenas sexuais na televisão dos EUA quase dobrou entre 1998 e 2005 (Kunkel et al., 2005). Outros informaram que o número de páginas pornográficas na Internet aumentou em 1,800% entre 1998 e 2004 (Paul, 2005).
O conteúdo de mídia sexual é difundido no sentido de que uma quantidade notável de conteúdo sexual está disponível nos vários meios (segunda suposição)? As revisões da literatura sugerem que, independentemente de os adolescentes se voltarem para a mídia impressa ou audiovisual, eles têm a chance de encontrar conteúdo sexual (Escobar-Chaves et al., 2005; Enfermaria, 2003). Por exemplo, entre outubro de 2004 e abril de 2005, 70% da TV 20 mostra que os adolescentes dos EUA assistem com mais frequência a conteúdo sexual e 45% apresenta comportamento sexual. Noventa e dois por cento dos filmes, 87% dos sitcoms e séries de drama, e 85% das novelas estudadas continham conteúdo sexual (Kunkel et al., 2005). Muitas revistas confrontam os leitores com modelos provocantes ou nus, discutem abertamente técnicas sexuais e aconselham os leitores sobre como melhorar suas vidas sexuais (para uma revisão, ver Ward, 2003). E uma pesquisa simples no Google com os termos "sexo livre" provocou, em novembro, hits 2006, 2,460,000 que poderiam transportar o usuário com um clique do mouse em sites sexualmente explícitos.
Os exemplos mencionados do aumento e difusão de material sexualmente explícito na internet já apóiam a terceira suposição de que os adolescentes atualmente podem obter material sexualmente explícito, além de material sexualmente não explícito. Com a expansão da internet, o conteúdo sexual disponível para adolescentes tornou-se mais explícito. Mais importante, na internet os adolescentes podem acessar uma quantidade considerável de material sexualmente explícito anonimamente e sem custo (Cooper, 1998). Finalmente, a internet permite que os adolescentes criem partes de seu ambiente de mídia sexualizada compartilhando conteúdo sexualmente explícito com seus pares (Greenfield, 2004).
Em consonância com os pressupostos do conceito de ambiente midiático sexualizado, os dados disponíveis sugerem que os adolescentes podem ser confrontados com uma quantidade sem precedentes de conteúdo de mídia sexual, que é difundida e não limitada a um único meio. A Internet, em particular, sexualizou o ambiente de mídia dos adolescentes, estendendo a explicitação do conteúdo sexual disponível (Cooper, 1998; Lo & Wei, 2005; Paulo, 2005).
Para capturar a exposição de adolescentes a conteúdos de mídia sexual de explicitação variada em diferentes mídias, lidamos no presente estudo com seu consumo de conteúdo sexualmente não explícito, sexualmente explícito e sexualmente explícito em revistas, na televisão e na internet. . A televisão e as revistas têm recebido maior atenção na pesquisa como possíveis influências no desenvolvimento sexual dos adolescentes (Ward, 2003), mas a Internet é atualmente discutida como um impacto potencial (Greenfield, 2004; Lo & Wei, 2005; Thornburgh & Lin, 2002). Nossa definição das três formas de explicitação sexual segue amplamente definições que se mostraram úteis em análises de conteúdo (por exemplo, Kunkel et al., 2005). Sexualmente nãoConteúdo explícito retrata questões sexuais de formas indiretas. Pode conter nudez, mas não é o foco da representação; close-ups de pessoas nuas ou partes do corpo não aparecem. A relação sexual pode ser implícita ou descrita, mas a representação normalmente permanece discreta. Geralmente, conteúdo sexualmente não explícito pode ser encontrado em filmes ou novelas convencionais. Se a representação da relação sexual envolve nudez, ela não é o centro do palco e não mostra um toque íntimo. Em sexualmente semiConteúdo explícito, a nudez é o centro das atenções. A representação da relação sexual envolve contato íntimo e pode sugerir diferentes formas de penetração, mas elas não são mostradas. Conteúdo sexualmente semi-explícito ocorre, por exemplo, em séries de televisão como Tribunal de sexo or Sexcetera. Material sexualmente explícito mostra genitais e atividades sexuais de maneiras não reveladas. A penetração oral, vaginal e anal é claramente visível, geralmente mostrada em close-ups. O conteúdo sexualmente explícito é normalmente apresentado em produções "adulta", "hardcore" ou "XXX".
Ambiente de Mídia Sexualizada e Noções de Mulheres como Objetos Sexuais
Independentemente de o conteúdo sexual ser não explícito, semi-explícito ou explícito, as análises de conteúdo demonstraram consistentemente que tal conteúdo objetifica sexualmente as mulheres com mais frequência do que os homens (para uma revisão, ver Ward, 2003). Segundo Fredrickson e Roberts (1997), a objetificação sexual das mulheres pode ser definida como a redução das mulheres ao seu apelo sexual em termos de sua aparência externa e um foco em seu corpo (partes). Também implica uma forte preocupação com as atividades sexuais das mulheres como o principal critério de sua atratividade e a descrição das mulheres como brinquedos sexuais à espera de agradar aos desejos sexuais dos homens. Em conteúdo sexualmente não explícito, conforme apresentado em programas de televisão e videoclipes no horário nobre, o foco nos corpos das mulheres é mais comum do que nos homens (por exemplo, Grauerholz e King, 1997; Seidman, 1992) Por exemplo, uma análise de conteúdo da programação do horário nobre mostrou que, em 84% dos episódios analisados, ocorreu pelo menos um incidente de assédio sexual. Trinta e dois por cento de todos os incidentes de assédio sexual foram comentários sexuais verbais com foco nos corpos ou partes do corpo das mulheres (Grauerholz & King, 1997). Uma análise dos vídeos musicais 182 mostrou que 37% das mulheres, em oposição a 4% dos homens, usavam roupas reveladoras (Seidman, 1992).
Em revistas masculinas sexualmente semi-explícitas, os estudiosos também encontraram uma forte tendência de definir as mulheres principalmente por sua aparência e corpos, juntamente com a descrição das mulheres como sexualmente disponíveis (Krassas, Blauwkamp e Wesselink, 2001). Em filmes sexualmente semi-explícitos, exemplos de nudez feminina superam a nudez masculina em uma proporção de 4: 1 (Greenberg et al., 1993) Finalmente, o material sexualmente explícito em vídeos, DVDs, revistas e na internet trata principalmente as mulheres como brinquedos sexuais e subordinadas, cujos corpos e genitais são o centro das atenções (por exemplo, Brosius, Weaver e Staab, 1993; Cowan, Lee, Levy e Snyder, 1988; Ertel, 1990). Cowan et al. (1988), por exemplo, relataram que 69% de exposições de genitália sexualmente objetivas em tela cheia foram disparos de mulheres e 31% foram tiros de homens.
Apesar dos achados consistentes dessas análises de conteúdo, apenas alguns estudos dizem respeito à potencial ligação entre a exposição à cobertura da mídia que objetiva sexualmente as mulheres e as noções de mulheres como objetos sexuais. Enfermaria (2002) apresentaram evidências correlacionais de que jovens adultos que freqüentemente assistiam à televisão eram mais propensos do que os jovens adultos que assistiam à televisão com menos frequência a acreditar que as mulheres são objetos sexuais. Em um experimento, Ward e Friedman (2006) conseguiram mostrar que a exposição a um clipe de televisão que objetivava as mulheres aumentava as noções de mulheres como objetos sexuais. Ward encontrou um efeito semelhante, mas apenas para as participantes do sexo feminino no grupo experimental, ao contrário das mulheres do grupo de controle, mas não para os indivíduos do sexo masculino no grupo experimental. Faltam pesquisas sobre a associação entre outras mídias, como mídia impressa ou internet, e visões de mulheres como objetos sexuais. No entanto, as descobertas de análises de conteúdo sobre a objetificação sexual de mulheres em conteúdo sexualmente semi-explícito e sexualmente explícito sugerem que a exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado pode aumentar suas noções de mulheres como objetos sexuais.
Natureza da relação entre a exposição ao conteúdo sexual e noções de mulheres como objetos sexuais
Embora uma associação positiva entre exposição a um ambiente midiático sexualizado e crenças de que as mulheres são objetos sexuais pareça plausível, a natureza dessa relação ainda permanece vaga. Mais especificamente, não está claro até que ponto as noções de mulheres como objetos sexuais diferem dependendo da explicitação sexual do conteúdo e seu formato (ou seja, visual, como imagens em revistas ou audiovisual, como programas de televisão ou filmes em a Internet). A exposição ao conteúdo sexual de explicitação variada e em diferentes formatos se soma a uma associação (cumulativa) com as crenças de que as mulheres são objetos sexuais? Ou existe uma relação hierárquica dos dois constructos mais prováveis, em que a exposição a conteúdos audiovisuais e sexualmente explícitos está mais fortemente ligada a noções de mulheres como objetos sexuais do que a exposição a conteúdos visuais e sexualmente não explícitos?
Também sabemos pouco sobre as diferenças de gênero na exposição ao conteúdo sexual de explícita e crenças variadas de que as mulheres são objetos sexuais. Vários estudos documentaram que a relação entre a exposição ao conteúdo sexual e as crenças sexuais pode estar condicionada ao sexo dos adolescentes (para uma revisão, ver Ward, 2003). No entanto, é difícil dizer se a associação específica entre a exposição a um ambiente midiático sexualizado e as crenças de que as mulheres são objetos sexuais pode ser mais forte para meninos ou meninas.
Cumulativo vs. hierárquico
Como mencionado acima, a difusão e a crescente explicitação do conteúdo de mídia sexual, juntamente com sua fácil acessibilidade, estão no cerne do conceito de ambiente de mídia sexualizado dos adolescentes. Essa conceituação sugere pelo menos dois padrões de como a exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado pode estar relacionada a crenças de que as mulheres são objetos sexuais. Nós chamamos o primeiro padrão acumulativo. Por cumulativo, queremos dizer que a exposição de adolescentes a conteúdos sexuais de explicitação variada e em diferentes formatos resulta em sua associação com crenças de que as mulheres são objetos sexuais. A explicitação do conteúdo sexual e seu formato visual ou audiovisual são menos importantes do que o fato de os adolescentes estarem expostos ao conteúdo sexual repetidamente. Como resultado, independentemente da explicitação e do formato do conteúdo, mais exposição ao conteúdo sexual estará relacionada a crenças mais fortes de que as mulheres são objetos sexuais. No presente estudo, nos concentramos em saber se a exposição ao conteúdo sexual de explicitação variada e em diferentes formatos está significativamente relacionada às noções de mulheres como objetos sexuais. A força com que cada exposição está associada a noções de mulheres como objetos sexuais pode especificar a estrutura do padrão cumulativo, mas foi, pelo menos no presente estudo, não de interesse primário.
O padrão cumulativo na associação entre a exposição a um ambiente midiático sexualizado e as crenças sexuais inicialmente está subjacente ao raciocínio que aponta para a mídia em geral como agente de socialização sexual (por exemplo, L'Engle et al., 2006; Strasburger e Donnerstein, 1999). Em um nível metodológico, o padrão cumulativo é implicitamente assumido, por exemplo, na medida da dieta de mídia sexual, com sua combinação de exposição a diferentes conteúdos sexuais em uma medida (por exemplo, Brown et al., 2006) Em um nível mais prático, o padrão cumulativo na relação entre exposição e crenças sexuais informa, por exemplo, que pede mais atenção à mídia como fatores de risco psicossocial para a saúde do adolescente (por exemplo, Rich & Bar-On, 2001).
Estudos empíricos baseados na medida da dieta dos meios sexuais fornecem suporte inicial para o padrão cumulativo (Brown et al., 2006; L'Engle et al. 2006). No entanto, os estudos não incluíram a exposição a material sexualmente explícito, e os pesquisadores não investigaram a influência relativa dos componentes da medida da dieta de mídia sexual como Brown et al. (2006) apontados. Uma extensão da análise de Brown e al., Portanto, requer que a exposição dos adolescentes a diferentes tipos de explicitação sexual e em diferentes formatos seja analisada separadamente em sua potencial associação com as crenças de que as mulheres são objetos sexuais. Em uma análise de regressão múltipla, um padrão cumulativo seria indicado por relações significativas entre noções de mulheres como objetos sexuais e exposição a conteúdos sexuais não explícitos, semi-explícitos e explícitos em formatos visuais e audiovisuais.
Chamamos o segundo padrão de como a exposição dos adolescentes a um ambiente midiático sexualizado pode estar relacionada às crenças de que as mulheres são objetos sexuais hierárquica padronizar. O padrão hierárquico é implicitamente assumido no raciocínio que considera o conteúdo sexualmente explícito na internet um agente de socialização sexual mais poderoso do que outras formas de conteúdo sexual na mídia tradicional (Donnerstein & Smith, 2001; Paulo, 2005; Thornburgh & Lin, 2002). Em um nível mais prático, o padrão hierárquico na relação entre a exposição e as crenças sexuais está subjacente a solicitações tão diversas quanto a necessidade de educação sexual na internet especial em famílias e escolas (Greenfield, 2004) ou aconselhar os pais a proteger os seus filhos da Internet (Freeman-Longo, 2000). Em contraste com o padrão cumulativo, então, o padrão hierárquico não implica que a exposição dos adolescentes ao conteúdo sexual através de diferentes tipos de explicitação e formatos seja associada à crença de que as mulheres são objetos sexuais. Em vez disso, o conteúdo sexual se relaciona hierarquicamente com as noções de mulheres como objetos sexuais, dependendo de sua explicitação sexual e de seu formato visual ou audiovisual.
Em termos de explicitação do conteúdo sexual, um padrão hierárquico significa que apenas conteúdo sexualmente explícito é eventualmente associado a noções de mulheres como objetos sexuais. Análises de conteúdo de conteúdo sexualmente explícito sugeriram uma objetificação sexual das mulheres através, por exemplo, de frequentes tomadas de genitália em tela cheia (Cowan et al., 1988) ejaculação masculina no corpo, na face ou na boca de uma mulher (Brosius et al., 1993) e a representação de mulheres em um papel passivo (Ertel, 1990) Pelo menos em sua frequência e intensidade, a objetificação sexual de mulheres em conteúdo sexualmente explícito pode, portanto, ser mais distinta do que a objetificação sexual de mulheres em material sexualmente não explícito ou sexualmente semi-explícito. Além disso, uma potencial habituação excitatória com, e talvez até dessensibilização a, conteúdo sexual menos explícito (Zillmann & Bryant, 1986) pode resultar em um padrão hierárquico, no qual apenas a exposição ao conteúdo sexualmente explícito está relacionada às noções de mulheres como objetos sexuais.
Em termos do formato visual ou audiovisual do conteúdo sexual, um padrão hierárquico significa que, em última análise, apenas o conteúdo sexual audiovisual está ligado a noções de que as mulheres são objetos sexuais. Análises de conteúdo mostraram que, em material audiovisual sexualmente explícito, os homens às vezes falam com as mulheres de maneira depreciativa e abusiva (por exemplo, Cowan et al., 1988Ertel, 1990) Na programação do horário nobre, comentários sexuais que enfocam os corpos e partes do corpo das mulheres ocorrem com frequência (Grauerholz & King, 1997). Como resultado, o canal auditivo adicional em material audiovisual, e com ele a possibilidade de expressar mensagens verbais ou acústicas sexualmente objetivas (por exemplo, assobiar), pode levar a uma associação mais forte entre conteúdo sexual audiovisual e noções de mulheres como objetos sexuais do que entre conteúdo sexual exclusivamente visual e visões de mulheres como objetos sexuais.
Um teste adequado do padrão hierárquico na associação entre a exposição a um ambiente midiático sexualizado e as crenças de que as mulheres são objetos sexuais requer que a exposição aos três tipos de explicitação sexual seja investigada tanto para formatos visuais quanto audiovisuais. No caso de um padrão de associação hierárquico, uma análise de regressão múltipla hierárquica inicialmente eliciaria associações significativas entre a exposição a conteúdos sexualmente não explícitos e noções de mulheres como objetos sexuais. Posteriormente, haveria associações significativas para exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito, mas não mais para o consumo de conteúdo sexualmente não explícito. No entanto, uma vez que a exposição ao material sexualmente explícito é considerada, somente este tipo de exposição teria uma relação significativa com as crenças de que as mulheres são objetos sexuais; a associação anteriormente significativa entre exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito e essas crenças desapareceria.
Para cada tipo de explicitação sexual, um efeito inicialmente significativo do conteúdo visual desapareceria uma vez que o conteúdo audiovisual fosse levado em consideração. Por exemplo, enquanto a exposição a conteúdo visual sexualmente não explícito (por exemplo, imagens em revistas) pode inicialmente estar significativamente relacionada com noções de mulheres como objetos sexuais, esta associação pode desaparecer quando exposta a conteúdo audiovisual sexualmente não explícito (por exemplo , na televisão) é considerado. Em um padrão hierárquico perfeito, apenas a exposição a conteúdo audiovisual sexualmente explícito (por exemplo, em vídeos ou filmes na internet) estaria ligada a noções de mulheres como objetos sexuais.
Embora as características de um padrão cumulativo e hierárquico possam ser claramente descritas, as evidências atuais de pesquisa não permitem especificar qual das duas é mais provável de ocorrer em relação à associação entre a exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado e sua noção de mulheres. como objetos sexuais. Portanto, formulamos a seguinte questão de pesquisa.
RQ 1: A relação entre a exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado e suas noções de mulheres como objetos sexuais pode ser melhor descrita como cumulativa ou hierárquica?
Condicionalidade de gênero
Com base em uma revisão das diferenças gerais de gênero na sexualidade, Aubrey et al. (2003) mostraram como é importante levar em conta que homens e mulheres podem reagir de maneira diferente ao conteúdo de mídia sexual. Os autores concluíram a partir de pesquisas existentes que, em média e comparadas com mulheres, os homens esperam mais sexo de seus parceiros; mais frequentemente fazem sexo por motivos recreativos e, em menor escala, relacionais; e manter atitudes sexuais mais permissivas. Além disso, ainda existe um duplo padrão sexual, segundo o qual tipos similares de comportamento sexual são considerados mais apropriados para homens do que para mulheres. A crença de que as mulheres são objetos sexuais parece estar ligada a várias dessas dimensões sexuais nas quais homens e mulheres diferem. Do ponto de vista teórico, as diferenças gerais de gênero na sexualidade podem se traduzir em diferenças específicas de gênero na relação entre noções de mulheres como objetos sexuais e exposição ao conteúdo sexual.
Entretanto, pesquisas empíricas sobre diferenças de gênero na influência do conteúdo sexual em noções de mulheres como objetos sexuais são algo inconclusivas. Num estudo sobre os efeitos do conteúdo televisivo sexual não explícito, Ward (2002) descobriram que as universitárias que assistiram a um clipe de televisão de objetificação sexual concordaram mais fortemente do que as universitárias que assistiram a conteúdo não sexual que as mulheres são objetos sexuais. Essa diferença, ao contrário, não ocorreu para estudantes universitários do sexo masculino que haviam sido expostos aos mesmos tipos de conteúdo. Em uma replicação do estudo com alunos do ensino médio, não surgiram diferenças de gênero. Independentemente de seu gênero, os alunos que assistiram a conteúdo de objetificação sexual apoiaram a noção de mulheres como objetos sexuais mais fortemente do que os alunos na condição de controle (Ward & Friedman, 2006).
A inconclusividade das pesquisas sobre diferenças de gênero na resposta ao conteúdo sexual da mídia também permeia estudos sobre atitudes que se assemelham à crença de que as mulheres são objetos sexuais. Por exemplo, a relação entre a exposição a conteúdo sexual na televisão, como em novelas e videoclipes, está mais fortemente relacionada a atitudes sexuais estereotipadas entre adolescentes do sexo feminino do que entre adolescentes do sexo masculino (por exemplo, Strouse & Buerkel-Rothfuss, 1995; Strouse, Goodwin e Roscoe, 1994) Em contraste, a exposição a anúncios em revistas em que as mulheres eram retratadas como objetos sexuais levou a uma aceitação mais forte dos mitos de estupro e estereótipos sexuais entre estudantes universitários do sexo masculino do que entre suas colegas do sexo feminino (Lanis & Covell, 1995; MacKay & Covell, 1997). Finalmente, pelo menos dois estudos sugerem que pode depender do gênero e do tipo de crença sexual se homens ou mulheres são mais afetados pelo conteúdo sexual (Aubrey et al., 2003; Ward e Rivadeneyra, 1999). Como resultado da diversidade dos resultados da pesquisa, só podemos concluir que o gênero dos adolescentes pode moderar a relação entre sua exposição a um ambiente midiático sexualizado e as noções de mulheres como objetos sexuais. No entanto, não fomos capazes de especificar como essa influência moderadora pode parecer e, portanto, formulamos uma pergunta de pesquisa:
RQ 2: Em que medida o gênero dos adolescentes modera a relação entre sua exposição a um ambiente midiático sexualizado e suas noções de mulheres como objetos sexuais?
Explicações Alternativas
Pesquisas anteriores sobre diferenças individuais em crenças sobre mulheres como objetos sexuais sugerem que noções de mulheres como objetos sexuais têm correlatos desenvolvimentais, sociais e culturais. No presente estudo, com seu foco na exposição na mídia, esses correlatos podem funcionar como explicações alternativas de por que os adolescentes diferem em noções de mulheres como objetos sexuais e, portanto, devem ser controlados. Por exemplo, em termos de variáveis de desenvolvimento, Ward (2002) descobriu que mais adolescentes sexualmente experientes tinham noções mais fortes de mulheres como objetos sexuais do que adolescentes menos experientes sexualmente (Ward, 2002). Em relação às variáveis sociais, pesquisas documentaram que homens e meninos são mais propensos do que mulheres e meninas a endossar tais crenças (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). Em relação às variáveis culturais, Ward também relatou uma influência da etnia sobre as noções de mulheres como objetos sexuais. Na Holanda, as minorias adolescentes turcas e marroquinas não apenas diferem em seu comportamento sexual da maioria adolescente holandesa, mas também têm opiniões mais tradicionais sobre as relações de gênero (Grupo Rutgers Nisso, 2005). Como resultado, adolescentes não-holandeses podem ser mais propensos do que adolescentes holandeses a acreditar que as mulheres são objetos sexuais.
O fato de fatores desenvolvimentistas, sociais e culturais estarem relacionados a noções de mulheres como objetos sexuais se encaixa nos resultados de pesquisas sobre atitudes sexuais relacionadas. Pesquisas sobre atitudes sexuais sugerem que pode ser útil, além de examinar as seguintes variáveis de desenvolvimento, sociais e culturais para testar de forma mais convincente a relação potencial entre um ambiente midiático sexualizado e crenças sobre as mulheres como objetos sexuais. Em termos de variáveis extras de desenvolvimento, o status puberal dos adolescentes e seu status de relacionamento podem diminuir as noções de mulheres como objetos sexuais. Além da idade, o estado puberal parece ser um indicador informativo do estágio de desenvolvimento dos adolescentes. O consistentemente menor endosso de crenças de que as mulheres são objetos sexuais que Ward (2002) encontrados entre estudantes universitários, em comparação com estudantes do ensino médio (Ward & Friedman, 2006), fornece algumas evidências iniciais para uma relação potencialmente negativa entre o status puberal e essa crença. A formação de um relacionamento amoroso apresenta um importante passo de desenvolvimento para adolescentes (Miller, Christopherson, & King, 1993e pode fornecer aos adolescentes percepções mais diferenciadas sobre o que constitui ser homem ou mulher. Como resultado, os adolescentes em um relacionamento podem ser menos propensos do que os adolescentes solteiros a ver as mulheres como objetos sexuais. Finalmente, a orientação sexual dos adolescentes deve ser levada em consideração como uma variável potencialmente confusa. O desenvolvimento de uma orientação sexual apresenta uma tarefa importante na adolescência, e os adolescentes gays e lésbicas podem diferir dos adolescentes heterossexuais em suas concepções de mulheres como objetos sexuais.
Em termos de variáveis sociais adicionais, o background socioeconômico dos adolescentes e sua educação formal podem afetar suas crenças sobre as mulheres como objetos sexuais. O ensino superior e o status socioeconômico mais baixo estão associados a mais apoio à emancipação das mulheres (Glick, Lameiras, & Castro, 2002; Townsend, 1993) Isso também pode se aplicar à noção conceitualmente semelhante de mulheres como objetos sexuais. Finalmente, como outra variável cultural, a religiosidade dos adolescentes pode reduzir as noções das mulheres como objetos sexuais. A religiosidade geralmente diminui as visões de mundo sexualizadas (Le Gall, Mullet e Shafighi, 2002).
O presente estudo enfatizou que a exposição de adolescentes a material sexualmente explícito, mais notadamente na internet, pode estar associada a noções de mulheres como objetos sexuais. No presente estudo, a exposição refere-se ao consumo intencional de tal conteúdo. No entanto, Greenfield (2004) e Mitchell, Finkelhor e Wolak (2003) enfatizaram que, na internet, os adolescentes podem ser inadvertidamente expostos a material sexualmente explícito, por exemplo, através de janelas pop-up ou spam. Esta exposição não solicitada a material sexualmente explícito pode afetar as noções de mulheres como objeto sexual. Para tornar nosso teste o mais rigoroso possível, controlamos a exposição inadvertida a material on-line sexualmente explícito.
Em resumo, incluímos em nosso modelo, como variáveis de controle do desenvolvimento, experiência sexual, status puberal, idade, status de relacionamento e orientação sexual; como variáveis de controle social, gênero, educação e status socioeconômico; como variáveis de controle cultural, etnia e religiosidade; e como exposição adicional variável exposição inadvertida a material on-line sexualmente explícito.
O caso holandês
O presente estudo foi realizado na Holanda, um país frequentemente citado por sua abordagem progressiva em relação à sexualidade adolescente (por exemplo, Unicef, 2001) e sua política liberal em relação a questões que envolvem conteúdo de mídia sexual (Drenth & Slob, 1997). Além disso, a Holanda está entre as dez principais nações do mundo, de acordo com o índice de desenvolvimento relacionado a gênero das Nações Unidas e sua medida de empoderamento de gênero (Programa de Desenvolvimento das Nações Unidas, 2001) Finalmente, o ambiente de mídia dos adolescentes holandeses não parece diferir significativamente do ambiente de mídia de adolescentes em outros países ocidentais ricos. A programação da televisão em particular parece ser semelhante à programação da televisão dos EUA, e muitas séries e filmes são importados dos EUA (Valkenburg & Janssen, 1999) E, embora a proporção de adolescentes com acesso à Internet em casa seja maior na Holanda do que na maioria dos outros países, o uso real da Internet pelos adolescentes holandeses não parece ser diferente do uso da Internet por adolescentes em outros países (por exemplo, Valkenburg e Peter , na imprensa).
Essas características dos Países Baixos o tornam um país muito adequado para os objetivos do presente estudo. Pudemos investigar, entre adolescentes sexualmente bem-educados, a exposição a um conteúdo sexual contínuo de várias mídias, incluindo a internet, sem correr o risco de produzir resultados incompatíveis com os achados de outros países ocidentais ricos. Além disso, o papel relativamente empoderado das mulheres holandesas pode representar uma forte contraforça contra representações da mídia sobre mulheres como objetos sexuais. Se fôssemos encontrar uma relação entre a exposição de adolescentes a um ambiente de mídia sexualizado e suas noções de mulheres como objetos sexuais, não teríamos apenas evidências iniciais de um fenômeno que pode ser logo detectado em outros países, mas também teríamos um mais uma indicação do importante papel da mídia na definição de estereótipos de gênero.
Forma
Participantes e procedimento
Em março e abril de 2005, uma pesquisa on-line foi realizada entre 745 adolescentes holandeses (48% meninos, 52% meninas) entre 13 e 18 anos de idade (M = 15.5, SD = 1.69). Noventa e dois por cento dos entrevistados eram holandeses, os 8% restantes pertenciam a outros grupos étnicos. Para o estudo de questões delicadas, pesquisas on-line ou, mais geralmente, pesquisas mediadas por computador têm se mostrado superiores a outros modos de entrevista (por exemplo, Mustanski, 2001). Os entrevistados foram recrutados de um painel on-line existente gerenciado pelo Intomart GfK, um público estabelecido e instituto de pesquisa de mídia na Holanda. A amostragem e o trabalho de campo foram feitos pela Intomart GfK. O instituto havia amostrado os entrevistados em todas as partes da Holanda, em parte por meio de entrevistas telefônicas aleatórias, em parte por meio das redes sociais dos entrevistados, e solicitado por cada consentimento informado e, para os menores, consentimento dos pais antes dos adolescentes participarem da pesquisa. A taxa de resposta foi de 60%. As análises mostraram que o gênero, a idade e a educação formal de nossos entrevistados não se desviaram das estatísticas oficiais. Antes da implementação da pesquisa, a aprovação institucional foi obtida de nossa universidade.
Os adolescentes foram notificados de que o estudo seria sobre sexualidade e a internet e, se quisessem, poderiam interromper a participação a qualquer momento. Demos vários passos para melhorar a confidencialidade, anonimato e privacidade do processo de resposta (Mustanski, 2001) Na tela de introdução do questionário on-line, enfatizamos que as respostas seriam analisadas apenas por nós, pesquisadores principais. Além disso, os entrevistados foram solicitados a certificar-se de que preencheram o questionário em particular. Por fim, garantimos aos entrevistados que suas respostas permaneceriam anônimas. Ou seja, explicamos explicitamente que não havia possibilidade de os pesquisadores principais identificarem quem havia preenchido o questionário e que, por outro lado, o Intomart GfK não conseguiu ver o que os respondentes responderam. O Intomart GfK não vinculou as respostas dos entrevistados em nosso questionário a seus nomes e informações de contato, e apenas nos forneceu as variáveis de histórico mais as respostas de nosso questionário. Esse procedimento tem se mostrado bem-sucedido em vários outros estudos sobre questões delicadas e garante a proteção do anonimato dos entrevistados. O preenchimento do questionário demorou cerca de 15 min.
Para as análises de regressão apresentadas neste artigo, tivemos dados completos do 674 dos entrevistados da 745 que iniciaram o questionário. Análises posteriores indicaram que, em termos de idade, sexo, etnia e educação formal, os entrevistados da 674 para quem nós tivemos dados completos não se desviou significativamente daqueles entrevistados para os quais não havia dados completos.
Medidas
Exposição a conteúdo sexualmente não explícito em revistas
Nós operacionalizamos esse conceito com a exposição de adolescentes a três revistas holandesas que normalmente incluem algum conteúdo sexual (por exemplo, Actueel). Essas revistas têm uma orientação recreativa. Eles relatam sobre esportes, crime e literatura erótica, normalmente de uma maneira um pouco sensacionalista. Perguntou-se aos adolescentes quantos números de uma revista em particular eles costumam ler; categorias de resposta que variam de 1 (Nenhum) para 7 (todas as questões). A estrutura fatorial foi unidimensional (variância explicada 80%) e resultou em um Alfa de Cronbach de .87 (M = 1.27, SD = .82).
Exposição ao conteúdo sexualmente não explícito na televisão
Nós operacionalizamos essa medida baseando-nos em uma pergunta que perguntou aos adolescentes até que ponto eles estavam interessados em vários tipos de programação televisiva. Baseado parcialmente em resultados de análises de conteúdo (por exemplo, Kunkel et al., 2005; Pardun et al. 2005; para uma revisão, veja Ward, 2003), incluímos gêneros de televisão que apresentam pelo menos algum conteúdo sexualmente não explícito: telenovelas (por exemplo, Bons tempos maus tempos), shows de música (por exemplo, MTV), série de comédia (por exemplo, Amigos, Sexo na cidade), filmes românticos (por exemplo, Quando Harry Conheceu Sally), shows românticos (por exemplo, All You Need Is Love) e séries de ação (por exemplo, 24, JAG). As categorias de respostas variavam de 1 (não está interessado em tudo) para 4 (muito interessado). A estrutura fatorial da escala foi unidimensional (variância explicada 42%), o alfa de Cronbach foi .72 (M = 2.82, SD = .69).
Exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito em revistas
Essa medida foi operacionalizada com dois itens - exposição dos adolescentes a Playboy e Penthouse. Os adolescentes foram solicitados a indicar quantas questões Playboy e Penthouse eles geralmente lêem, e as categorias de resposta variavam de 1 (Nenhum) para 7 (todas as questões). Os dois itens correlacionados em .80, o alfa de Cronbach foi .89 (M = 1.16, SD = .71).
Exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão
Esta medida foi operacionalizada com a frequência de exposição de adolescentes a três programas de televisão sexualmente semi-explícitos (Sexcetera, Tribunal de sexo, Latin Lover). Os entrevistados foram perguntados com que freqüência, no ano passado, eles tinham, em média, assistido os três programas de televisão. As categorias de respostas variavam de 1 (nunca) para 5 (várias vezes por semana). Quando os três itens foram inseridos em uma análise fatorial, eles formaram uma escala unidimensional (variância explicada 78%). O alfa de Cronbach era .85 (M = 1.28, SD = .59).
Para testar se a exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão também era empiricamente distinguível da exposição a conteúdo sexualmente não explícito na televisão, transformamos z os itens usados para as duas escalas e os submetemos a uma análise fatorial com rotação varimax. Os dois fatores resultantes espelharam exatamente a operacionalização das duas escalas, o que indica que os dois construtos são empiricamente independentes.
Exposição a material sexualmente explícito em revistas
Pediu-se aos adolescentes que indicassem com que frequência tinham, em média, lido revistas eróticas no ano anterior. As categorias de respostas variavam de 1 (nunca) para 5 (várias vezes por semana) (M = 1.35, SD = 76). Em holandês, o termo revistas eróticas é frequentemente usado como um eufemismo para revistas holandesas sexualmente explícitas, que apresentam sexo vaginal, oral e anal de maneiras não censuradas e sem censura. Para testar se a exposição a revistas sexualmente explícitas (ou seja, revistas eróticas) era diferente do que definimos como exposição a revistas sexualmente semi-explícitas (isto é, Playboy e Penthouse), correlacionamos os três itens. A exposição a revistas eróticas foi moderadamente correlacionada com a exposição a Playboy, r = .24, p <001 e Penthouse, r = .15, p <001. As correlações relativamente baixas suportam a diferença esperada entre a exposição a material sexualmente semi-explícito (conforme exibido nas versões holandesas de Playboy e Penthouse) e o material mais explícito disponível nas revistas eróticas holandesas.
Exposição a material sexualmente explícito em vídeo / DVD
Perguntou-se aos inquiridos com que frequência, no ano passado, tinham, em média, assistido a um filme pornográfico. As categorias de respostas variaram novamente a partir de 1 (nunca) para 5 (várias vezes por semana) (M = 1.43, SD = .90).
Exposição a imagens sexualmente explícitas na internet
Os adolescentes foram questionados com que frequência, nos últimos 6 meses, eles viram, em média, fotos on-line nas quais as pessoas estão fazendo sexo. As categorias de resposta foram 1 (nunca), 2 (menos de uma vez por mês), 3 (1-3 vezes por mês), 4 (uma vez por semana), 5 (várias vezes por semana) e 6 (todo dia), (M = 1.87, SD = 1.29).
Exposição a filmes sexualmente explícitos na internet
Perguntamos aos adolescentes com que frequência, nos últimos 6 meses, eles assistiram, em média, a filmes ou clipes de filmes online em que as pessoas estavam fazendo sexo. As categorias de resposta foram as mesmas para a exposição a imagens sexualmente explícitas na internet (M = 1.82, SD = 1.28).
Os pré-testes revelaram que os adolescentes não precisavam de explicações mais elaboradas sobre o conteúdo dos dois itens que usamos para medir a exposição a fotos e filmes on-line sexualmente explícitos. Os entrevistados estavam cientes de que os dois itens eram sobre conteúdo sexualmente explícito e sua exposição intencional a eles.
Mulheres como objetos sexuais
Em grande parte seguimos uma operacionalização por Ward (2002), mas ajustou-a ligeiramente para o uso entre adolescentes holandeses. Além disso, substituímos dois itens da escala original de Ward (ie, assobiando em mulheres bem torneadas, mulheres atraentes dão prestígio a homens) com dois itens que mais se referem ao sexo (ie, “Inconscientemente, garotas sempre querem ser persuadidas a fazer sexo” e “As meninas sexualmente ativas são parceiras mais atraentes”). As categorias de respostas variavam de 1 (discordo completamente) para 5 (concordo completamente). Em uma análise fatorial subseqüente com rotação varimax, os três itens da escala de Ward que tratavam de cuidados com o rosto e corpo e a importância da aparência feminina para atrair homens carregados em um fator separado. Como resultado, eventualmente medimos o conceito de mulheres como objetos sexuais com os três itens restantes da escala de Ward (ie, “Uma mulher atraente deve esperar avanços sexuais”; “Me incomoda quando um homem está interessado em uma mulher somente se ela é bonito; ”“ Não há nada de errado com os homens sendo principalmente interessados no corpo de uma mulher ”) mais os dois itens que adicionamos. Estes cinco itens formaram uma escala unidimensional (variância explicada 50%), com um alfa de Cronbach de .75 (M = 2.81, SD = .74).
Idade e sexo
A medição de idade e sexo foi direta. Os meninos foram codificados com 0, meninas com 1.
Etnia
Nós operacionalizamos a raça / etnia dos entrevistados como uma dicotomia em que 0 significava Não-holandêse 1 significava Neerlandês.
Experiência sexual
Nós operacionalizamos a experiência sexual com três itens: masturbação mútua, sexo oral e sexo coital. Pré-testes revelaram que os adolescentes não tiveram problemas em entender os termos. Os entrevistados foram questionados se haviam realizado um ou mais dos três comportamentos. Para evitar problemas com a transformação de log da escala resultante, a experiência com um comportamento sexual específico foi codificada como 2; falta de experiência com um determinado comportamento foi codificado como 1. Os três itens carregados em um fator (variância explicada 81%). Primeiro, resumimos esses itens e os dividimos pelo número de itens para formar uma escala. O alfa resultante era .88 (M = 1.30, SD = .41).
Educação
A educação foi medida em uma escala de ponto 5 que representou os diferentes níveis educacionais nos quais os adolescentes holandeses podem ser (M = 2.75, SD = 1.22). As categorias de resposta foram 1 (Ensino fundamental, ensino profissional inferior), 2 (Ensino secundário geral inferior), 3 (Educação profissional intermediária), 4 (Ensino secundário geral superior, ensino pré-universitário) e 5 (Ensino profissional superior, universidade). Deve-se notar que, na Holanda, adolescentes da mesma idade podem ter diferentes níveis formais de educação. Isso também mostra em uma correlação modesta de r = 23 entre educação formal e idade.
Status socioeconômico
Os recursos socioeconômicos dos adolescentes foram operacionalizados como uma combinação de duas medidas: a profissão e o nível educacional do principal provedor da família (ou seja, a pessoa que ganha a maior parte do dinheiro em uma família). Por exemplo, se o chefe de família da família tem baixa escolaridade e faz um trabalho não qualificado, um baixo status socioeconômico resulta. Em contraste, alguém com um diploma universitário e em uma posição profissional de liderança seria designado a um status socioeconômico elevado. As duas medidas foram combinadas para que uma escala de pontos 5 resultasse. As âncoras da escala resultante eram 1 (baixo status sócio-econômico) e 5 (alto status sócio-econômico) (M = 2.97, SD = 1.28).
Religiosidade
Se os adolescentes são religiosos foi medido com o item “Eu sou religioso”. As categorias de resposta variavam de 1 (não se aplica a todos) para 5 (aplica-se completamente) (M = 2.23, SD = 1.33).
Estado puberal
O status puberal foi operacionalizado com a Escala de Status Pubercial desenvolvida por Petersen, Crockett, Richards e Boxer (1988). A escala contém cinco itens para os meninos - pêlos no corpo, mudança de voz, mudança de pele, surto de crescimento e pêlos faciais - e cinco para as meninas - pêlos no corpo, mudança de mama, mudança de pele, crescimento e menstruação. Nós removemos o item de mudança de pele porque Petersen et al. notou que era o menos confiável e o menos válido dos vários itens. Adolescentes poderiam indicar em uma escala de ponto 4 que variou de 1 (ainda não começou) para 4 (já terminou) se cada mudança corporal já havia começado ou se já havia terminado. Por razões de validade, não fornecemos às meninas a categoria de resposta já terminou para o item de menstruação. A consistência interna da escala foi de .89 para meninos (M = 2.91, SD = 83) e 82 para meninas (M = 3.19, SD = .56).
Status de relacionamento
O status de relacionamento dos adolescentes foi medido com a pergunta “Você está atualmente em um relacionamento romântico?” Adolescentes solteiros foram codificados 0 (67.9%); adolescentes que tiveram um relacionamento foram codificados 1 (32.1%).
Orientação sexual
Os adolescentes foram perguntados se eram gays / lésbicas, bissexuais ou heterossexuais. No presente estudo, incluímos a orientação sexual apenas para explicar as diferenças potenciais em adolescentes heterossexuais e não heterossexuais em suas noções de mulheres como objetos sexuais. Portanto, dicotomizamos a variável em adolescentes não heterossexuais (codificados 0, 6.8%) e adolescentes heterossexuais (codificados 1, 93.2%).
Exposição inadvertida a material sexualmente explícito na internet
Perguntamos aos adolescentes com que frequência, em média, eles encontraram por acaso conteúdo sexual explícito na internet nos últimos 6 meses. O conteúdo sexual a que nos referimos era (a) fotos com órgãos genitais claramente expostos; (b) filmes com órgãos genitais claramente expostos; (c) fotos nas quais as pessoas estão fazendo sexo; (d) filmes nos quais as pessoas estão fazendo sexo; (e) sites de contato erótico. Em sites de contato erótico, as pessoas podem entrar em contato com outras pessoas para fins sexuais, por exemplo, postando perfis visualmente e / ou textualmente sexualmente explícitos, que também podem aparecer em um contexto de publicidade ou links sexualmente explícitos. As categorias de resposta foram 1 (nunca), 2 (menos de uma vez por mês), 3 (1 – 3 vezes por mês), 4 (uma vez por semana), 5 (várias vezes por semana) e 6 (todo dia). Os itens carregados em um fator (variância explicada 67%), e resultou em um alfa de Cronbach de .87 (M = 2.10, SD = 1.11).
A análise dos dados
Conduzimos análises de regressão múltipla hierárquica para testar nossas questões de pesquisa. A análise de regressão múltipla assume que as variáveis têm distribuições normais, mas as medidas sexuais são tipicamente distorcidas de forma positiva. Antes da análise de regressão múltipla, conduzimos testes de Shapiro-Wilk para normalidade para determinar se as variáveis métricas estavam normalmente distribuídas. Como resultado do teste, tivemos que transformar em log as medidas de religiosidade, estado puberal, experiência sexual e todas as medidas de exposição. Como algumas de nossas medidas podem estar fortemente correlacionadas, verificamos se havia evidência de multicolinearidade entre as variáveis. Este não era o caso; todos os fatores de inflação de variância estavam claramente abaixo do valor crítico de 4.0. O teste de Cook-Weisberg confirmou que nosso modelo atendeu ao pressuposto de homoscedasticidade. Para a investigação dos termos de interação entre o sexo dos adolescentes e sua exposição a vários conteúdos sexuais, centramos as variáveis de exposição em torno de seus meios para evitar problemas de multicolinearidade (Aiken & West, 1991).
Resultados
mesa 1 apresenta as correlações de ordem zero entre as variáveis centrais do estudo, as várias formas de exposição ao conteúdo sexual e a crença de que as mulheres são objetos sexuais. Com exceção da exposição a conteúdo sexualmente não explícito em revistas e na televisão, todas as outras formas de exposição foram significativamente associadas positivamente com as crenças de que as mulheres são objetos sexuais. Dois padrões nas associações entre as diferentes formas de exposição parecem dignos de nota. Primeiro, a exposição a conteúdo sexualmente não explícito na televisão não foi de todo ou negativamente associada à exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito ou sexualmente explícito. Em segundo lugar, a exposição a conteúdos sexualmente semi-explícitos na televisão e a exposição a conteúdos sexualmente explícitos em revistas, filmes / DVD e na internet estavam fortemente inter-relacionados. No geral, a tabela 1sugere um padrão de exposição ao longo das linhas de explicitação sexual. Em geral, os adolescentes parecem preferir conteúdo sexualmente não explícito ou conteúdo sexualmente explícito; A exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito, particularmente na televisão, está mais fortemente relacionada à exposição a conteúdo sexualmente explícito do que à exposição a conteúdo sexualmente não explícito.
tabela 1
Correlações de ordem zero entre medidas de exposição e noções de mulheres como objetos sexuais.
Mulheres como objeto sexual | (1) | (2) | (3) | (4) | (5) | (6) | (7) | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
(1) Revistas não explícitas (ln) | −.04 | |||||||
(2) Televisão não explícita (ln) | −.09a | .09a | ||||||
(3) Revistas semi-explícitas (ln) | .13c | .36c | .03 | |||||
(4) Televisão semi-explícita (ln) | .27c | .10b | −.04 | .22c | ||||
(5) Revistas explícitas (ln) | .23c | .23c | −.09a | .28c | .49c | |||
(6) Imagens explícitas internet (ln) | .30c | .06 | −.11b | .22c | .45c | .46c | ||
(7) Vídeo / DVD explícito (ln) | .30c | .04 | −.12b | .23c | .62c | .53c | .55c | |
(8) Internet de filmes explícitos (ln) | .31c | .05 | −.07 | .22c | .49c | .44c | .72c | .61c |
O sexo dos adolescentes previu sua exposição às várias formas de conteúdo sexual e suas crenças de que as mulheres são objetos sexuais. A exposição a revistas sexualmente não explícitas não diferiu entre meninas e meninos (M Meninas = 1.24, SD Meninas = .78, M Meninos = 1.29, SD Meninos = 86), t (742) = .86, ns. Mas as garotas assistiram a conteúdo sexualmente não explícito na televisão com mais frequência do que os meninos (M Meninas = 3.12, SD Meninas = .58, M Meninos = 2.50, SD Meninos = 65), t (724) = −13.69, p <001. Em comparação com as meninas, os meninos consumiram significativamente mais conteúdo sexualmente semi-explícito nas revistas (M Meninas = 1.05, SD Meninas = 37), M Meninos = 1.29, SD Meninos = .94, t (742) = 4.68, p <001, conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão (M Meninas = 1.13, SD Meninas = .38, M Meninos = 1.43, SD Meninos = 72), t (732) = 7.21, p <001, conteúdo sexualmente explícito em revistas (M Meninas = 1.17, SD Meninas = .54, M Meninos = 1.53, SD Meninos = 91), t (732) = 6.64, p <001, conteúdo sexualmente explícito em filme / DVD (M Meninas = 1.13, SD Meninas = .52, M Meninos = 1.74, SD Meninos = 1.09), t (732) = 9.80, p <001, imagens sexualmente explícitas na Internet (M Meninas = 1.40, SD Meninas = .86, M Meninos = 2.38, SD Meninos = 1.47), t (727) = 11.12, p <001 e filmes sexualmente explícitos na Internet (M Meninas = 1.37, SD Meninas = .83, M Meninos = 2.30, SD Meninos = 1.49), t (727) = 10.49, p <001. Em contraste com as meninas, os meninos mantinham significativamente mais ideias de que as mulheres são objetos sexuais (M Meninas = 2.58, SD Meninas = .67, M Meninos = 3.01, SD Meninos = 73), t (727) = 12.11, p <001.
Natureza da relação
Nossas duas questões de pesquisa investigaram dois aspectos da associação entre exposição a conteúdo sexual de explicitação variada e através de formatos visuais e audiovisuais: primeiro, se a associação é cumulativa ou hierárquica e, segundo, em que medida a relação depende do gênero dos adolescentes. .
Cumulativo vs. hierárquico
Para testar a natureza cumulativa ou hierárquica da associação, realizamos regressões múltiplas hierárquicas (ver Tabela 2). Começamos a análise de regressão hierárquica com um modelo de base que incluía explicações alternativas de crenças de que as mulheres são objetos sexuais. Em seguida, inserimos sucessivamente as várias medidas de exposição, começando com a exposição a conteúdo sexual sexualmente não explícito (Modelos 1 e 2), continuando com exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito (Modelos 3 e 4) e terminando com exposição a material sexualmente explícito (Modelos 5 e 6). Em cada um desses três níveis de explicitação sexual, entramos em contato com conteúdo sexual em um formato visual (ou seja, imagens em revistas ou na internet) antes da exposição a conteúdo sexual em um formato audiovisual (ou seja, televisão, vídeo ou filmes em a Internet). Nos Modelos 5 e 6, separamos a exposição a conteúdo sexualmente explícito na internet da exposição a material sexualmente explícito em revistas (Modelo 5) e em vídeo / DVD (Modelo 6) para testar se a exposição on-line a esse material faz a diferença .
tabela 2
Exposição a um ambiente midiático sexualizado e noções de mulheres como objetos sexuais.
(N = 674) | Modelos | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Fundo | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Variáveis de controle | |||||||
Meninas | −.30c | −.30c | −.32c | −.30c | −.26c | −.23c | −.20c |
Idade | −.11a | −.11 | −.10 | −.10 | −.07 | −.07 | −.07 |
Educação | .02 | .02 | .02 | .01 | .00 | .01 | .00 |
Status socioeconômico | −.01 | −.00 | −.00 | −.01 | −.02 | −.02 | −.01 |
Etnia holandesa | .00 | .00 | .00 | −.00 | −.01 | −.00 | −.00 |
Religiosidade (ln) | .03 | .03 | .02 | .02 | .02 | .02 | .02 |
Em relacionamento | −.00 | −.00 | .00 | .01 | .02 | .02 | .01 |
Estado puberal (ln) | −.02 | −.02 | −.03 | −.02 | −.04 | −.04 | −.05 |
Experiência sexual (ln) | .07 | .07 | .07 | .06 | .02 | .02 | .01 |
Orientação heterossexual | .01 | .01 | .01 | .01 | .04 | .03 | .03 |
Exposição inadvertida à Internet explícita (ln) | .11b | .11b | .11b | .10a | .06 | −.02 | −.04 |
Variáveis de exposição sexual | |||||||
Revistas não explícitas (ln) | −.04 | −.04 | −.07 | −.07 | −.08 | −.06 | |
ΔR2 | .001 | ||||||
Televisão não explícita (ln) | .04 | .04 | .02 | .03 | .03 | ||
ΔR2 | .002 | ||||||
Revistas semi-explícitas (ln) | .08a | .06 | .05 | .04 | |||
ΔR2 | .006a | ||||||
Televisão semi-explícita (ln) | .18c | .13b | .08 | ||||
ΔR2 | .024c | ||||||
Revistas explícitas (ln) | .06 | .04 | |||||
Imagens explícitas internet (ln) | .14b | .06 | |||||
ΔR2 | .014b | ||||||
Vídeo / DVD explícito (ln) | .10 | ||||||
Internet de filmes explícitos (ln) | .11a | ||||||
ΔR2 | .011b | ||||||
Total R2 | .124c | .125c | .127c | .133c | .157c | .171c | .182c |
Total Adj. R2 | .110 | .110 | .110 | .114 | .138 | .149 | .158 |
O modelo base na segunda coluna da tabela 2 mostra que adolescentes do sexo masculino e mais jovens acreditavam mais fortemente do que mulheres e adolescentes mais velhos que as mulheres são objetos sexuais. Além disso, a exposição inadvertida mais frequente a material sexualmente explícito na internet estava relacionada a noções mais fortes de que as mulheres são objetos sexuais. Nenhuma das outras variáveis de controle afetou a noção de adolescentes de que as mulheres são objetos sexuais. No Modelo 1, a adição de exposição de adolescentes a conteúdo sexualmente não explícito em revistas não resultou em uma associação significativa com noções de mulheres como objetos sexuais nem em uma melhoria significativa da variância explicada, ΔR 2 = .001, Ns Resultados semelhantes ao modelo 1 surgiram no Modelo 2 quando incluímos exposição a conteúdo sexualmente não explícito na televisão, ΔR 2 = .002, ns.
No entanto, a exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito em revistas, como inserido no Modelo 3, foi significativamente relacionado positivamente com as crenças de que as mulheres são objetos sexuais e aumentou significativamente a variância explicada do modelo, ΔR 2 = .006, ΔF(1, 659) = 4.38, p <05. Uma melhoria ainda maior na variância explicada do modelo resultou quando adicionamos a exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão, como mostra o modelo 4, ΔR 2 = .024, ΔF(1, 658) = 18.83, p <001. A exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão teve uma forte relação positiva com noções de mulheres como objetos sexuais, β = .18, p <001. Em consonância com um padrão hierárquico na relação entre a exposição a um ambiente de mídia sexualizado e noções de mulheres como objetos sexuais, a associação anteriormente significativa entre a exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito em revistas caiu abaixo dos níveis de significância convencionais. β = .06, Ns, quando a exposição ao conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão foi incluída no modelo.
O modelo 5 indica que a exposição de adolescentes a imagens sexualmente explícitas na internet foi significativamente associada positivamente com a crença de que mulheres são objetos sexuais, β = .14, p <.01. Este não foi o caso da exposição a revistas sexualmente explícitas, β = .06, ns. A inclusão dessas duas variáveis no modelo aumentou significativamente a variância explicada, ΔR 2 = .014, ΔF(2, 656) = 5.38, p <.01. A relação entre a exposição a conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão e a variável dependente tornou-se mais fraca, mas ainda significativa. Finalmente, no Modelo 6, incluímos a exposição dos adolescentes tanto a material sexualmente explícito em vídeo / DVD quanto a filmes sexualmente explícitos na internet. A exposição a filmes sexualmente explícitos na internet foi significativamente relacionada com a noção de que as mulheres são objetos sexuais, β = .11, p <05, enquanto a exposição a material sexualmente explícito em vídeo / DVD não era, β = .10, Ns A variância explicada do modelo aumentou significativamente quando as duas variáveis foram incluídas no modelo, ΔR 2 = .011, ΔF(2, 654) = 4.54, p <.01. A relação anteriormente significativa entre a exposição a imagens sexualmente explícitas na internet e a variável dependente desapareceu, β = .06, Ns A associação entre a exposição ao conteúdo sexualmente semi-explícito na televisão e a variável dependente também não foi significativa, β = .08, Ns
Resumindo, encontramos, de acordo com nossa expectativa, que a exposição dos adolescentes ao conteúdo de mídia sexual estava ligada a crenças mais fortes de que as mulheres são objetos sexuais. Mais especificamente e em resposta à nossa primeira questão de pesquisa, os resultados mostraram que a natureza dessa associação pode ser melhor descrita como hierárquica.
Condicionalidade de gênero
Se a relação entre a exposição a um ambiente midiático sexualizado e a noção de mulheres como objetos sexuais for moderada pelo gênero dos adolescentes, esperaríamos efeitos significativos de interação entre gênero e uma ou mais das medidas de exposição. Este não era o caso. Não encontramos nenhum efeito significativo de interação entre as oito medidas de exposição e sua associação com as crenças de que as mulheres são objetos sexuais. Da mesma forma, adicionar os oito termos de interação ao modelo não aumentou significativamente a variância explicada do modelo, ΔR 2 = .011, ΔF(8, 646) = 1.12, ns. Em resposta à segunda pergunta de pesquisa, então, nossas análises indicaram que o padrão hierárquico na associação da exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado e sua noção de mulheres como objetos sexuais se aplicava igualmente a meninos e meninas.
Discussão
Semelhante a pesquisas anteriores (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006), nosso estudo mostrou que a exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado está associada a noções mais fortes de mulheres como objetos sexuais. Conforme solicitado por Brown et al. (2006), estudamos especificamente como a exposição ao conteúdo sexual de explicitação variada e em diferentes formatos está ligada a crenças de que as mulheres são objetos sexuais. Descobrimos que a relação entre exposição a um ambiente de mídia sexualizado e noções de mulheres como objetos sexuais pode ser amplamente descrita como hierárquica: começando com a exposição de adolescentes a conteúdos sexualmente semi-explícitos, o significado estatístico da associação com noções de mulheres como sexo objetos movidos de conteúdo semi-explícito para conteúdo sexual mais explícito. A exposição ao conteúdo sexual em formatos visuais (imagens em revistas e na Internet) geralmente perdeu sua relação significativa com as noções de mulheres como objetos sexuais quando se considerava conteúdo sexual em formatos audiovisuais (televisão e filmes na Internet).. EA exposição a filmes sexualmente explícitos na internet foi a única medida de exposição significativamente relacionada às crenças de que as mulheres são objetos sexuais no modelo de regressão final, no qual a exposição a outras formas de conteúdo sexual era controlada. Este padrão aplicado a meninas e meninos.
A exposição dos adolescentes ao conteúdo de mídia sexual e suas crenças sexuais
Em consonância com pesquisas anteriores, mais notadamente estudos baseados na dieta de mídia sexual de adolescentes (Brown et al., 2006; L'Engle et al. 2006; Pardun et al. 2005), esta investigação centrou-se na entidade de exposição de adolescentes a conteúdos de mídia sexual para melhor compreender suas crenças sexuais. Em contraste com pesquisas anteriores, no entanto, não encontramos um padrão cumulativo, mas hierárquico, na relação entre as noções de mulheres adolescentes como objetos sexuais e sua exposição a conteúdos sexuais de explicitação variada em formatos visuais e audiovisuais. Nosso resultado específico de maneira alguma implica que o padrão cumulativo é geralmente inválido. Pardun et al. (2005analisaram separadamente a influência da exposição de adolescentes à televisão, filmes, música e revistas sobre as intenções de fazer sexo, e encontraram um padrão cumulativo. Isso inicialmente sugere que a ocorrência de um padrão cumulativo ou hierárquico pode depender do tipo de variável sexual estudada. As atitudes sexuais podem estar relacionadas de forma diferente com a exposição a um ambiente midiático sexualizado do que as intenções sexuais ou comportamentos sexuais.
Além disso, o surgimento de um padrão cumulativo ou hierárquico pode depender de quais formas de exposição ao conteúdo de mídia sexual são estudadas. Portanto, estudos futuros também devem incluir a exposição ao conteúdo sexual em videogames e videoclipes. Além disso, pode ser interessante ver se a exposição a conteúdo sexualmente não explícito e sexualmente semi-explícito na internet muda o padrão dos resultados obtidos em nosso estudo. Finalmente, os pesquisadores devem também considerar histórias sexuais de explicitação variada para testar rigorosamente se o padrão hierárquico que encontramos em termos de formatos visuais e audiovisuais se mantém na presença de formatos escritos. Quanto mais abrangente for o inventário de conteúdo sexual que os adolescentes usam atualmente, melhor poderemos compreender se a exposição dos adolescentes ao conteúdo sexual é cumulativamente ou hierarquicamente relacionada às suas crenças sexuais.
A exposição a filmes sexualmente explícitos na internet foi crucial para o padrão hierárquico na relação entre a exposição de adolescentes a um ambiente midiático sexualizado e suas noções de mulheres como objetos sexuais. Esse achado confirma que Brown et al.2006) a presunção de que o conteúdo sexualmente explícito, principalmente na internet e em formato audiovisual, desempenha um papel importante na formação das crenças sexuais dos adolescentes. Embora os adolescentes não devam consumir material sexualmente explícito, eles o fazem (Lo & Wei, 2005; Peter e Valkenburg, 2006- e seu consumo ressoa com se eles acreditam que as mulheres são objetos sexuais. A internet desempenha um papel fundamental no fornecimento de adolescentes com acesso a material sexualmente explícito. Isso também mostrou em nossa descoberta que, quando confrontados um com o outro, somente a exposição a filmes sexualmente explícitos na internet estava significativamente relacionada a noções de mulheres como objetos sexuais, enquanto a exposição a filmes sexualmente explícitos em vídeo ou DVD não era. Embora a internet seja em si apenas parte de um ambiente midiático geralmente sexualizado, parece definir amplamente esse ambiente em termos de sua explicitação sexual. A sexualização do ambiente midiático dos adolescentes, consequentemente, não significa apenas que os adolescentes obtêm mais do mesmo conteúdo sexualmente não explícito em diferentes mídias; Isso também significa que eles obtêm mais conteúdo sexualmente explícito, e isso acontece predominantemente na internet. Portanto, parece de suma importância que a exposição a material sexualmente explícito, mais notadamente na internet e em formato audiovisual, receba mais atenção em pesquisas futuras.
Ao contrário de muitos estudos anteriores, não encontramos uma associação entre a exposição de adolescentes a conteúdo sexualmente não explícito na televisão ou em revistas e sua crença de que as mulheres são objetos sexuais. A relação hierárquica entre exposição ao conteúdo sexual e noções de mulheres como objetos sexuais só surgiu com a exposição de adolescentes a conteúdos sexualmente semi-explícitos em revistas e na televisão. Duas explicações metodológicas e uma conceitual desse achado são possíveis. Primeiro, operacionalizamos a exposição a conteúdo sexualmente não explícito na televisão com a variável proxy do interesse de adolescentes em vários gêneros de televisão com conteúdo sexual. Embora as correlações com outras medidas de exposição não sugiram padrões duvidosos, uma operacionalização mais válida da exposição a conteúdos de televisão sexualmente não explícitos pode ter produzido resultados diferentes. Segundo, pode ser que a exposição a conteúdo sexualmente não explícito na televisão deva ser medida de forma mais específica do que foi feita em nosso estudo. Escolhemos, de acordo com estudos anteriores, categorias que normalmente incluem questões sexuais (por exemplo, sabonetes, shows de música e filmes). No entanto, pode ser que a exposição a conteúdo sexualmente não explícito na televisão precise ser capturada com exposição a sabonetes específicos ou gêneros específicos de vídeos de música que tenham sido identificados como particularmente sexualizados (por exemplo, clipes de música gangsta rap em que homens são glorificados "Proxenetas" e as mulheres são tratadas como "cadelas").
Uma terceira explicação mais conceitual de nosso achado pode se referir a processos de dessensibilização entre adolescentes. Dado o grau de explicitação do conteúdo sexual atualmente disponível para os adolescentes, o conteúdo mais tradicional e sexualmente não explícito pode ter se tornado tão normal para os adolescentes que eles dificilmente notam as mensagens sexuais do conteúdo. Somente quando um certo nível de explicitação sexual é exibido no conteúdo sexual, as ramificações da exposição a esse conteúdo começam a aparecer, por exemplo, na objetificação sexual das mulheres. Zillmann e Bryant (1986, 1988) descreveram tais efeitos de dessensibilização para homens repetidamente expostos a material sexualmente explícito, mas também são concebíveis para adolescentes expostos a conteúdo sexual na grande mídia. Isso adiciona a dimensão de sensibilidade ao contexto ao conceito de ambiente midiático sexualizado (Peter, 2004). O mesmo conteúdo de mídia sexual pode não estar igualmente relacionado a crenças sexuais; a força da associação pode depender da extensão para o qual o ambiente de mídia é sexualizado. Dependendo da extensão da sexualização do ambiente de mídia, o conteúdo de mídia sexual de diferentes tipos de explicitação pode estar relacionado a crenças sexuais. Dado que a maioria das pesquisas é baseada nos EUA e nosso estudo foi realizado na Holanda, pesquisadores comparativos transnacionais podem achar uma tarefa interessante testar a sensibilidade do contexto da associação entre a exposição ao conteúdo de mídia sexual e crenças sexuais.
Mulheres como objetos sexuais
O presente estudo contribui para um pequeno mas coerente corpo de pesquisa que mostra que a representação relativamente homogênea da mídia das mulheres como objetos sexuais está ligada às noções de mulheres como objetos sexuais (Ward, 1998). 2002; Ward & Friedman, 2006). No entanto, nosso estudo amplia pesquisas anteriores, na medida em que aponta para a importância da exposição de adolescentes a material sexualmente explícito, mais notadamente na internet e em formato audiovisual. Nossas descobertas estão alinhadas com duas diferentes linhas de pesquisa. Em primeiro lugar, o fato de termos encontrado filmes on-line sexualmente explícitos relacionados com noções de mulheres como objetos sexuais concorda com análises de conteúdo que demonstraram que as mulheres são objetivadas em material sexualmente explícito (por exemplo, Brosius et al., 1993; Cowan et al. 1988; Ertel, 1990). Essa objetificação pode, em parte, resultar de comentários sexuais depreciativos de homens sobre mulheres (Cowan et al., 1988; Ertel, 1990) Em segundo lugar, nosso resultado de que a exposição a conteúdo audiovisual sexualmente explícito na internet em vez da exposição a tal conteúdo em vídeo ou DVD foi associada a crenças de que as mulheres são objetos sexuais provisoriamente apóia pesquisadores que argumentaram que, devido à sua fácil acessibilidade, conteúdo sexual em a internet pode desempenhar um papel crucial na socialização sexual de adolescentes (Donnerstein & Smith, 2001; Campo Verde, 2004; Thornburgh & Lin, 2002).
Com seu desenho transversal, o presente estudo não foi capaz de identificar uma direção causal clara entre a exposição a um ambiente de mídia sexualizado e as crenças de que as mulheres são objetos sexuais. A exposição a conteúdo sexual da mídia pode aumentar as crenças dos adolescentes de que as mulheres são objetos sexuais. Mas, com base em nossos dados, é igualmente provável que adolescentes que acreditam que as mulheres são objetos sexuais se sintam especialmente atraídos por material sexualmente explícito e, consequentemente, recorram a esse conteúdo com frequência. Esse quebra-cabeça só pode ser resolvido com desenhos longitudinais, dados os problemas éticos da pesquisa experimental em estudos de material sexualmente explícito com menores. Independentemente de saber se a exposição a um ambiente de mídia sexualizado afeta as crenças de que as mulheres são objetos sexuais ou vice-versa, a associação entre os dois já é de grande relevância social. Em muitos países ocidentais, nos últimos 30 anos houve tentativas de alcançar relações sexuais caracterizadas pela igualdade de gênero e compreensão e respeito mútuos. Na mesma linha, questões como o duplo padrão sexual, estereótipos de gênero e a exploração e abuso sexual de mulheres entraram no discurso público. Se agora virmos que - entre adolescentes do sexo feminino e masculino - as noções de mulheres como objetos sexuais estão ligadas à exposição, especialmente a material sexualmente explícito, podemos possivelmente testemunhar uma mudança relacionada à mídia em gênero e relações sexuais. Os conceitos e resultados apresentados aqui podem apresentar uma primeira chamada para investigar mais profundamente esta questão.
Agradecimentos
Os autores gostariam de agradecer dois revisores anônimos por seus comentários perspicazes sobre um rascunho anterior deste artigo. O estudo foi financiado por doações da Organização Holandesa para Pesquisa Científica (NWO) para o primeiro e o segundo autor.
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