Lawal, Abiodun Musbau e Erhabor Sunday Idemudia.
Revista Internacional da Adolescência e da Juventude (2017): 1-9.
Sumário
O estudo examinou separadamente as diferenças de gênero e nível de classe na compulsividade sexual e determinou as contribuições da solidão e do vício em internet na explicação da compulsividade sexual entre alunos do ensino médio. Uma amostra de conveniência de 311 alunos do ensino médio do sexo masculino e feminino com faixa etária de 13 a 21 anos (M = 15.61, DP = 1.63) completou uma pesquisa transversal que incluiu informações demográficas e medidas de solidão, dependência de internet e compulsividade sexual. Estatísticas de regressão hierárquica mostraram que tanto o sentimento de solidão quanto o vício em internet contribuíram significativamente para o nível de compulsão sexual, com o vício em internet registrando pontuações mais altas. Os meninos do ensino médio relataram maior compulsão sexual do que as meninas. O nível da classe não tem influência significativa na compulsividade sexual, mas seus efeitos parecem aumentar à medida que os alunos avançam nas aulas. Recomenda-se educação sexual abrangente e intervenções preventivas com ênfase na comunicação intensiva entre pais e filhos, bem como controle do uso da Internet para a educação adequada dos filhos.
Palavras-chave: Compulsividade sexual, vício em internet, solidão, crianças do ensino secundário, Nigéria
Introdução
O excesso de pensamentos e desejos sexuais entre as crianças do ensino médio pode eventualmente resultar em compulsão sexual se os alunos não forem orientados adequadamente sobre como controlar ou gerenciar os sentimentos. Como observado em Herkov (2016 Herkov, M. (2016). O que é vício sexual? Psych Central. Recuperou agosto 10, 2017, de https://psychcentral.com/lib/what-is-sexual-addiction/ [Google Scholar]O Conselho Nacional de Dependência e Compulsão Sexual definiu dependência sexual ou compulsividade como envolvimento em padrões persistentes e crescentes de comportamento sexual, apesar das crescentes consequências negativas para si e para os outros. Kalichman e Rompa (1995 Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). Escalas de compulsividade e busca de sensação sexual: confiabilidade, validade e predição de comportamento de risco de HIV. Jornal de Avaliação de Personalidade, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]Construiu uma Escala Compulsiva (SCS) e descreveu-a para medir as tendências de preocupação sexual e hipersexualidade. A partir dessas definições, um indivíduo que tem comportamento sexual compulsivo é obcecado por pensamentos sexuais e continuará superexcitado sobre a representação dos sentimentos sexuais, independentemente de quaisquer resultados negativos. De acordo com a SCS, a compulsividade sexual pode ser definida como o grau em que as crianças da escola secundária estão preocupadas com pensamentos e desejos sexuais; e agitado sobre a prática desses sentimentos, independentemente das consequências negativas. Crianças de escolas secundárias preocupadas com pensamentos, sentimentos, desejos, comportamento ou hipersexualidade sexual que interferem com seu funcionamento normal podem ser consideradas altas em compulsão sexual.
Estudos sobre a prevalência da compulsividade sexual e seus fatores associados foram realizados principalmente fora da Nigéria 1998 Preto, DW (1998). Comportamento sexual compulsivo: uma revisão. Jornal de Psicologia Prática e Saúde Comportamental, 4219-229. [Google Scholar]; Chaney & Burns-Wortham, 2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). Examinando o assumir-se, a solidão e a auto-estima como indicadores de compulsividade sexual em homens gays e bissexuais. Dependência sexual e compulsividade, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]; Grov, Parsons e Bimbi, 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Compulsividade sexual e risco sexual em homens gays e bissexuais. Arquivos do Comportamento Sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]; Torres e Gore-Felton, 2007 Torres, HL e Gore-Felton, C. (2007). Compulsividade, uso de substâncias e solidão: a solidão e o modelo de risco sexual (LSRM). Dependência sexual e compulsividade, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]). A maioria desses estudos anteriores foi em estudantes universitários, homossexuais, homens e mulheres HIV positivos (Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Compulsividade sexual e risco sexual em homens gays e bissexuais. Arquivos do Comportamento Sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]; Torres e Gore-Felton, 2007 Torres, HL e Gore-Felton, C. (2007). Compulsividade, uso de substâncias e solidão: a solidão e o modelo de risco sexual (LSRM). Dependência sexual e compulsividade, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]), com as crianças do ensino secundário largamente negligenciadas. Um estudo sobre crianças do ensino médio na Nigéria é, portanto, oportuno, particularmente tendo em vista a crescente tendência de uso não supervisionado da internet, o que pode colocá-los em risco de serem expostos a várias atividades sexuais indecentes. Além disso, a falta ou a atenção inadequada e o acompanhamento dos pais predispõem muitas crianças do ensino médio a sentimentos de solidão; assim, colocando-os em risco de diferentes vícios sociais. O presente estudo analisou o vício em internet e o sentimento de solidão como possíveis fatores preditores da compulsividade sexual em crianças de escolas secundárias.
A compulsividade sexual tem sido amplamente relatada como estando associada ao maior consumo de álcool e uso de substâncias (Kalichman & Cain, 2004 Kalichman, SC, & Cain, D. (2004). A relação entre indicadores de compulsividade sexual e práticas sexuais de alto risco entre homens e mulheres atendidos em uma clínica de infecções sexualmente transmissíveis. The Journal of Sex Research, 41(3), 235 – 241.10.1080 / 00224490409552231[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]), ansiedade, transtornos do humor e transtornos do controle do impulso (Grant & Steinberg, 2005 Grant, JE e Steinberg, MA (2005). Comportamento sexual compulsivo e jogo patológico. Dependência sexual e compulsividade, 12, 235 – 244.10.1080 / 10720160500203856[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]; Raymond, Coleman e Miner, 2003 Raymond, NC, Coleman, E., & Miner, MH (2003). Comorbidade psiquiátrica e traços compulsivos / impulsivos no comportamento sexual compulsivo. Psiquiatria Abrangente, 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]); e envolvimento em comportamento sexual de alto risco, como sexo desprotegido, sexo induzido por drogas, aumento do número de parceiros sexuais pode levar ao HIV e outras infecções sexualmente transmissíveis (Dodge, Reece, Cole, & Sandfort, 2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Compulsividade sexual entre universitários heterossexuais. Journal of Sex Research, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]; Grov et al. 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Compulsividade sexual e risco sexual em homens gays e bissexuais. Arquivos do Comportamento Sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]; Kalichman e Rompa, 2001 Kalichman, SC, & Rompa, D. (2001). A escala de compulsividade sexual: Desenvolvimento posterior e uso com pessoas HIV-positivas. Jornal de Avaliação de Personalidade, 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]; Reece, Plate e Daughtry, 2001 Reece, M., Plate, PL, & Daughtry, M. (2001). Prevenção do HIV e compulsividade sexual: A necessidade de uma estratégia integrada de saúde pública e saúde mental. Dependência sexual e compulsividade, 8157-167.[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) Outros pesquisadores relataram as prováveis consequências da compulsividade sexual em indivíduos, incluindo conflito e sofrimento interpessoal, sofrimento psicológico e evitar responsabilidades de trabalho (Muench & Parsons, 2004 Muench, F., & Parsons, JT (2004). Compulsividade sexual e HIV: identificação e tratamento. Foco, 191-4.[PubMed], [Google Scholar]). Por conseguinte, é importante notar, a partir dos estudos acima mencionados, que a investigação da dependência da Internet e os sentimentos de solidão como possíveis preditores da compulsividade sexual, especialmente na população do ensino secundário, são muito relevantes.
O uso extremo da Internet pode ser considerado uma forma de dependência do uso da Internet. Embora ainda não exista uma definição padrão para o conceito de dependência da Internet, Young (1998 Jovem, KS (1998). Preso na rede: como reconhecer os sinais do vício em internet - e uma estratégia vencedora para a recuperação. Em KS Young (Ed.), Na 605 Third Avenue (pp. 10158 – 0012. 248). Nova Iorque, NY: Wiley. [Google Scholar]) definiu o vício em internet como um transtorno de controle de impulsos que não envolve o uso de drogas intoxicantes. No presente estudo, definimos o vício em Internet como um uso excessivo e irreprimível da Internet, afetando as atividades diárias de um indivíduo. As crianças secundárias viciadas na Internet passam o tempo com conversas online, jogos e várias formas de fóruns de discussão. No curso fazendo estes, eles estão expostos a idéias relacionadas ao sexo que poderiam informar seu comportamento sexual.
Estudos existentes indicam que há alta prevalência de dependência de internet entre estudantes do ensino médio (Bruno et al., 2014 Bruno, A., Scimeca, G., Cava, L., Pandolfo, G., Zoccali, RA, & Muscatello, MRA (2014). Prevalência de dependência de internet em uma amostra de alunos do ensino médio do sul da Itália. Revista Internacional de Vício em Saúde Mental, 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y[Crossref], [Web of Science ®], [Google Scholar]; Sasmaz et al. 2013 Sasmaz, T., Oner, S., Kurt, OA, Yapici, G., Yacizi, AE, Bugdayci, R., & Sis, M. (2013). Prevalência e fatores de risco da dependência de Internet em estudantes do ensino médio. Revista Europeia de Saúde Pública, 24(1), 15-20.[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]). Sem dúvida, o uso da internet é muito relevante para os estudantes, considerando os vários benefícios. No entanto, o vício pode ter consequências desagradáveis, especialmente em crianças pequenas, se não houver monitoramento ou controle de guias amadurecidos ou experientes. Para apoiar esta afirmação, Griffith (2001 Griffith, MD (2001). Sexo na Internet: observação e implicação para o vício em sexo na Internet. Journal of Sex Research., 38, 333 – 352.10.1080 / 00224490109552104[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]) explicou o vício em internet como um fator na vida dos estudantes, uma vez que poderia levar a complicações neurológicas, distúrbios psicológicos e distúrbios relacionais. Além disso, Xianhua et al. (2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N., & Hanrong, W. (2013). Prevalência e fatores de uso viciante da Internet entre adolescentes em Wuhan, China: Interações da relação dos pais com a idade e hiperatividade-impulsividade. PLoS One, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]afirmam que os estudantes que usaram internet obtiveram uma pontuação significativamente mais alta em hiperatividade e impulsividade, e que uma melhor relação parental poderia servir como um moderador dos riscos do vício em internet. Evidentemente, pensamentos sexuais excessivos não podem ser ignorados como um possível resultado do uso excessivo da internet por crianças de escolas secundárias; e isso pode ter efeito sobre suas crenças, orientação e propósito da sexualidade humana.
Além do vício em internet, a solidão em uma criança em crescimento pode facilmente predispor a criança a tomar decisões não orientadas sobre certos comportamentos, como expressões sexuais. A sensação de solidão é uma forma de isolamento social em que o indivíduo sente que não está mais perto de ninguém. Foi relatado que o sentimento de solidão está associado a problemas de comunicação interpessoal e de interação social (Frye-Cox & Hesse, 2013 Frye-Cox, NE, & Hesse, CR (2013). Alexitimia e qualidade conjugal: Os papéis mediadores da solidão e da comunicação íntima. Jornal de Psicologia Familiar, 27(2), 203 – 211.10.1037 / a0031961[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]). A sensação de estar sozinho ou isolado pode colocar algumas crianças da escola secundária em risco de envolvimento em comportamento sexual compulsivo; talvez, como uma regulação emocional aos sentimentos de solidão. Em outras palavras, a compulsão sexual pode ser explorada como um mecanismo de enfrentamento para o sentimento de solidão. Poucos estudos investigaram o senso de solidão como um possível fator preditor para a compulsividade sexual. Por exemplo, Torres e Gore-Felton (2007 Torres, HL e Gore-Felton, C. (2007). Compulsividade, uso de substâncias e solidão: a solidão e o modelo de risco sexual (LSRM). Dependência sexual e compulsividade, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]relataram que o sentimento de solidão está associado ao comportamento compulsivo sexual e abuso de substâncias para influenciar o comportamento de risco sexual. Isso sugere que uma criança do ensino médio que se sente sozinha corre o risco de se envolver em comportamento sexual compulsivo e abuso de substâncias; e pode acabar se envolvendo em várias formas de comportamento de risco sexual. Chaney e Burns-Wortham (2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). Examinando o assumir-se, a solidão e a auto-estima como indicadores de compulsividade sexual em homens gays e bissexuais. Dependência sexual e compulsividade, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]também informou que a solidão, juntamente com a não divulgação da orientação sexual à mãe e a autoestima, predizem a compulsividade sexual. Estes sugerem a relevância da solidão na determinação do comportamento sexual em indivíduos.
A compulsividade sexual é um comportamento heterogêneo. Assim, compreender a diferença de gênero pode ajudar a identificar qual sexo é mais propenso à compulsão sexual. Possivelmente, isso irá esclarecer os pesquisadores sobre a base fisiopatológica da compulsividade sexual como um distúrbio e ajudar ainda mais as possíveis abordagens de tratamento relacionadas ao gênero. A fim de identificar as variáveis demográficas associadas à compulsividade sexual entre as crianças do ensino médio, foram investigadas diferenças de gênero e classe na compulsividade sexual. Ayodele e Akindele-Oscar (2015 Ayodele, KO e Akindele-Oscar, AB (2015). Inclinações psicológicas associadas ao comportamento sexual dos adolescentes: o efeito moderador do gênero. Revista Britânica de Educação, Sociedade e Ciência Comportamental, 6(1), 50-60.[Crossref], [Google Scholar]) descobriram que adolescentes do sexo feminino relataram maior preocupação relacional do que seus pares do sexo masculino. Da mesma forma, McKeague (2014 McKeague, EL (2014). Diferenciando o sexo feminino viciado: A revisão de literatura focada em temas de diferença de gênero usado para informar recomendações para o tratamento de mulheres com dependência do sexo. Dependência sexual e compulsividade, 21(3), 203 – 224.10.1080 / 10720162.2014.931266[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]relataram que os comportamentos sexualmente viciantes das mulheres são mais motivados relacionalmente. Isso sugere que, embora possa haver disparidade de gênero na compulsividade sexual, as mulheres exibem seu vício sexual de maneira diferente dos homens. Em contraste com isso, Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Compulsividade sexual entre universitários heterossexuais. Journal of Sex Research, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]relataram escores mais altos para homens com compulsão sexual do que para mulheres. Esses estudos anteriores mostraram, no entanto, que há diferença de gênero na compulsividade sexual.
O objetivo do presente estudo foi examinar as diferenças de gênero e classe na compulsividade sexual e determinar as contribuições da solidão e dependência da Internet na compulsividade sexual entre os alunos do ensino médio na Nigéria.
Métodos
Design
O estudo adotou uma abordagem transversal e empregou um desenho de pesquisa ex post facto. As variáveis independentes são gênero, nível de classe, dependência de Internet e sensação de solidão, enquanto a variável dependente é compulsividade sexual. O gênero foi medido em dois níveis (masculino e feminino); classe em três níveis (SSSI, SSSII e SSSIII), vício em Internet e sensação de solidão foram medidos em escala de intervalo.
Participantes
O estudo envolveu uma amostra de conveniência de 311 crianças em idade escolar selecionadas de quatro (4) escolas secundárias no estado de Oyo, metrópole de Ibadan, na Nigéria. A amostra incluiu alunos do Ensino Médio (SSS) das turmas I, II e III. Dos 311 alunos, 140 (45%) eram do sexo masculino e 171 (55%) do sexo feminino com idades entre 13 e 21 anos (M = 15.61, SD = 1.63). A distribuição religiosa dos alunos indicou que 213 (68.5%) eram cristãos, 93 (29.9%) muçulmanos e 5 (1.6%) de religião tradicional. O nível de classe mostrou que 100 (32.2%) estavam no SSSI, 75 (24.1%) no SSSII e 136 (43.7%) no SSS III.
Medidas
Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado que consistia nas características demográficas acima e as seguintes escalas confiáveis medindo variáveis de interesse no estudo.
Compulsividade sexual foi avaliada através da adopção da Escala de Compulsão Sexual (SCS) da 10, desenvolvida por Kalichman e Rompa (1995 Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). Escalas de compulsividade e busca de sensação sexual: confiabilidade, validade e predição de comportamento de risco de HIV. Jornal de Avaliação de Personalidade, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]) e isto foi orientado para avaliar as tendências para a excessiva preocupação sexual e impulsos. As respostas na escala foram avaliadas em uma escala do tipo Likert de ponto 5, variando de "não gosto de mim" a "muito parecido comigo". A pontuação alta na escala indica um grau maior de compulsividade sexual no entrevistado. Mais importante, a SCS tem sido relatada como tendo validade aceitável em várias populações, como homens e mulheres heterossexuais e homossexuais, homens HIV positivos e estudantes universitários com relação à avaliação da hipersexualidade (Kalichman, Johnson, Adair, et al., 1994 Kalichman, SC, Adair, V., Rompa, D., Multhauf, K., Johnson, J., & Kelly, J. (1994). Busca de sensação sexual: desenvolvimento de escala e predição de comportamento de risco para AIDS entre homens homossexualmente ativos. Jornal de Avaliação de Personalidade, 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]; Grov et al. 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Compulsividade sexual e risco sexual em homens gays e bissexuais. Arquivos do Comportamento Sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]). Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Compulsividade sexual entre universitários heterossexuais. Journal of Sex Research, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]) relataram validade de construto do SCS; relacionando a escala com frequências de comportamento sexual e número de parceiros sexuais em uma amostra de estudantes universitários heterossexuais; e relacionamentos significativos foram obtidos. Nós relatamos o coeficiente de confiabilidade alfa de .89 no estudo atual.
Solidão foi avaliada pela escala 20-item UCLA Solidity desenvolvida por Russell, Peplau e Ferguson (1978 Russell, D., Peplau, LA, & Ferguson, ML (1978). Desenvolvendo certa solidão. Jornal de Avaliação de Personalidade, 42, 290–294.10.1207/s15327752jpa4203_11[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]); que foi projetado para medir os sentimentos subjetivos de solidão e isolamento social do indivíduo. Espera-se que os entrevistados indiquem em uma escala Likert de ponto 5, variando de "nunca me sinto assim" a "muitas vezes me sinto assim". A pontuação alta na escala indica um grau maior de solidão no respondente. Russell (1996 Russell, D. (1996). Escala de solidão da UCLA (Versão 3): Confiabilidade, validade e estrutura fatorial. Jornal de Avaliação de Personalidade, 66, 20–40.10.1207/s15327752jpa6601_2[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]) relataram consistência interna com coeficiente variando de .89 a .94 e confiabilidade teste-reteste de .73. Nós relatamos o coeficiente de confiabilidade alfa de .92 no estudo atual.
Vício em internet foi avaliado por itens 20 Young's Internet Addiction Test (YIAT20) desenvolvido por Young (1998 Jovem, KS (1998). Preso na rede: como reconhecer os sinais do vício em internet - e uma estratégia vencedora para a recuperação. Em KS Young (Ed.), Na 605 Third Avenue (pp. 10158 – 0012. 248). Nova Iorque, NY: Wiley. [Google Scholar]) A escala avalia o grau em que o uso da internet pelos entrevistados afeta sua rotina diária, vida social, produtividade, padrão de sono e sentimentos (Frangos, Frangos, & Sotiropoulos, 2012 Frangos, CC, Frangos, CC, & Sotiropoulos, I. (2012). Uma meta-análise da confiabilidade do teste de dependência da internet de jovens. Anais do Congresso Mundial de Engenharia, Vol. I. Julho 4-6, Londres: WCE. [Google Scholar]). As respostas na escala foram avaliadas em uma escala do tipo Likert de ponto 5, variando de 'Raramente' a 'Sempre'. A pontuação alta na escala indica um maior grau de dependência da internet no entrevistado. No presente estudo, obtivemos um coeficiente de confiabilidade alfa de .73.
Consideração e procedimentos éticos
A fim de garantir a consideração ética na coleta de dados, uma solicitação de ética foi feita e aprovada pelos Comitês de Ética das Escolas, onde as datas eram dadas para se encontrar fisicamente com os diretores das escolas. Os diretores das escolas foram ainda mais informados sobre os objetivos da pesquisa. Questionários foram aplicados aos alunos em suas várias turmas. Todos os participantes foram informados sobre o estudo e igualmente forneceram consentimento por escrito. Nenhuma compensação foi dada aos alunos por participarem do estudo. No ponto de encontro com os alunos, salientamos que seus nomes não eram necessários para completar os questionários e que as informações fornecidas seriam usadas apenas para fins de pesquisa. Com os questionários 400 distribuídos, os 364 foram recuperados completamente dos participantes, dos quais 311 foram devidamente preenchidos. Estes foram utilizados para análise de dados no estudo. O número real de questionários utilizados indica uma taxa de resposta de 77.75%; ter descartado o 53 que não foi devidamente concluído.
análise estatística
Os dados coletados foram submetidos a análises usando a versão do IBM SPSS 24. Estatísticas descritivas e inferenciais foram computadas no estudo. Estatísticas descritivas como média, desvio padrão e porcentagens foram utilizadas para analisar as características demográficas dos respondentes. Estatísticas inferenciais de regressão múltipla bivariada e hierática foram computadas. Uma análise correlativa bivariada foi conduzida para observar as relações entre todas as variáveis, após o que a regressão múltipla hierárquica de dois modelos foi usada para testar as contribuições independentes e conjuntas das variáveis preditoras na explicação da variável critério no estudo. No primeiro estágio, o vício em internet foi registrado e, no segundo estágio, o sentimento de solidão foi registrado. As estatísticas foram relatadas como significantes nos níveis de significância .01 e .05.
Resultados
Resultados de correlação bivariada
Os resultados das análises de correlação bivariada sobre as inter-relações das variáveis na Tabela 1 mostraram que a idade dos entrevistados se relaciona positivamente com o nível de classe (r = 58; p < .01) e vício em internet (r = 12; p <01), mas não com a solidão (r = −.01; p > 05) e compulsividade sexual (r = 08; p > 05). O nível da aula não se relaciona com o vício em internet (r = 10; p > 05), solidão (r = 01; p > 05) e compulsividade sexual (r = 06; p > 05). O vício em Internet está significativamente e positivamente relacionado à solidão (r = 32; p <.01) e compulsividade sexual (r = 47; p <01). A solidão está positivamente relacionada à compulsividade sexual (r = 38; p <01).
Tabela 1. Média, desvio padrão e matriz correlacional entre as variáveis do estudo (N = 311).
Resultados de regressão hierárquica de dois modelos
Os resultados de uma regressão múltipla hierárquica de dois modelos na Tabela 2 mostraram que no primeiro modelo, o vício em internet contribuiu significativamente para o modelo de regressão, F (1, 309) = 88.63, p <01 e foi responsável por 22% da variação da compulsividade sexual. A adição de solidão no segundo modelo levou a um aumento significativo de 28% da variação na compulsividade sexual com contribuição conjunta para o modelo de regressão F(2, 308) = 60.47, p <.01. Da mesma forma, no segundo modelo, o vício em internet (β = 39, p <.01) e solidão (β = 26, p <.01) compulsividade sexual predita independentemente entre crianças do ensino médio.
Tabela 2. Resumo da análise de regressão hierárquica para variáveis que predizem a compulsividade sexual de crianças do ensino secundário (N = 311).
Na Tabela 3, foi investigada a diferença de gênero na compulsividade sexual entre as crianças do ensino médio por meio do teste t e verificou-se que os homens entrevistados (M = 25.28, SD = 10.04) relataram compulsividade sexual significativamente maior do que suas contrapartes femininas (M = 19.96, SD = 9.37). O resultado indica que há diferença de gênero no nível de compulsividade sexual entre crianças do ensino médio t(309) = 4.82, p = 000.
Tabela 3. t-teste de análise de crianças do sexo masculino e feminino do ensino secundário sobre a compulsividade sexual.
Ao examinar a influência do nível de classe sobre a compulsividade sexual, a Análise de Variância Unidirecional (ANOVA) foi conduzida e os resultados na Tabela 4 não mostraram influência significativa do nível de classe sobre a compulsividade sexual F(2, 308) = .58, p = 558. No entanto, a observação da apresentação gráfica dos níveis de classe indica que a compulsão sexual aumenta à medida que as crianças do ensino secundário chegam a classes mais altas (ver Figura 1).
Tabela 4. Resumo da ANOVA unidirecional de níveis de classe sobre compulsividade sexual.
Figura 1. Apresenta uma análise gráfica de classes de crianças do ensino médio e seu nível de compulsão sexual.
Discussão
As análises correlacionais revelaram relações diretas significativas entre o vício em internet e a compulsividade sexual. Isso sugere que quanto mais crianças do ensino médio são viciadas no uso da internet, mais elas estão predispostas a comportamentos sexuais compulsivos. Também foi notado que o vício em internet previu de forma independente a compulsividade sexual entre crianças do ensino médio. Esses resultados são consistentes com estudos anteriores que confirmaram uma associação positiva entre o uso da Internet e o aumento da orientação de comportamento sexual e hiperatividade em estudantes (Adebayo, Udegbe, & Sunmola, 2006 Adebayo, DO, Udegbe, IB, & Sunmola, AM (2006). Gênero, uso da Internet e orientação de comportamento sexual entre jovens nigerianos. Cyber Psicologia e Comportamento, 9(6), 742 – 752.10.1089 / cpb.2006.9.742[Crossref], [PubMed], [Google Scholar]; Xianhua et al. 2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N., & Hanrong, W. (2013). Prevalência e fatores de uso viciante da Internet entre adolescentes em Wuhan, China: Interações da relação dos pais com a idade e hiperatividade-impulsividade. PLoS One, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®], [Google Scholar]). Ele sugere que a compulsividade sexual que pode emanar de preocupações e pensamentos sexuais é parte dos riscos do uso problemático da internet ou do vício em internet nos estudantes.
Foi ainda revelado que existe uma relação direta significativa entre a solidão e a compulsividade sexual. Isso significa que quanto mais os alunos do ensino médio se sentem solitários ou isolados, mais eles se preocupam com pensamentos sexuais que podem predispor a comportamentos sexuais compulsivos. A solidão foi encontrada para ter uma contribuição independente na explicação da compulsividade sexual em crianças do ensino secundário. Estes resultados estão de acordo com Torres e Gore-Felton (2007 Torres, HL e Gore-Felton, C. (2007). Compulsividade, uso de substâncias e solidão: a solidão e o modelo de risco sexual (LSRM). Dependência sexual e compulsividade, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]); que relataram anteriormente associação significativa entre sentimento de solidão e comportamento sexual compulsivo. Consequentemente, as crianças do ensino secundário que são deixadas sozinhos, sem cuidados ou não atendidas, estão expostas a comportamentos de risco que podem comprometer o seu futuro.
Os resultados da regressão múltipla hierárquica também revelaram que o vício em internet e o sentimento de solidão conjuntamente predisseram a compulsividade sexual neste estudo. A descoberta corrobora com Chaney e Burns-Wortham (2015 Chaney, MP, & Burns-Wortham, CM (2015). Examinando o assumir-se, a solidão e a auto-estima como indicadores de compulsividade sexual em homens gays e bissexuais. Dependência sexual e compulsividade, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) que observaram que a solidão juntamente com outras variáveis, como a não revelação da orientação sexual à mãe e a autoestima, predisseram compulsividade sexual. No entanto, constatou-se que o vício em internet registra uma porcentagem significativa mais alta. Isso explica o quão influente é o vício em internet na formação de orientações sexuais e idéias de sexualidade humana entre crianças de escolas secundárias. Talvez, Atividades Sexuais On-line (OSA) como relatado por Eleuteri, Tripodi, Petruccelli, Rossi, e Simonelli (2014 Eleuteri, S., Tripodi, F., Petruccelli, I., Rossi, R., & Simonelli, C. (2014). Questionários e escalas para avaliação das atividades sexuais online: uma revisão de 20 anos de pesquisa. Ciberpsicologia: Revista de Pesquisa Psicossocial no Ciberespaço, 8(1), artigo 1. doi: 10.5817 / CP2014-1-2[Crossref], [Google Scholar]) constitui o principal objetivo do uso da internet nessa população; ao invés de uma aprendizagem construtiva e do conhecimento. Embora a AOS tenha sido relatada como tendo algumas facetas positivas e negativas, suas orientações sexuais negativas e prejudiciais são duradouras.
Além disso, houve diferença de gênero na compulsividade sexual. Crianças do ensino médio masculino eram mais altas em compulsão sexual do que suas contrapartes femininas. Esse achado corresponde a Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Compulsividade sexual entre universitários heterossexuais. Journal of Sex Research, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Scholar]que os homens são mais sexualmente compulsivos em comportamento do que as mulheres. Essa diferença de gênero pode ser atribuída aos fatores socioculturais que parecem flexíveis em relação ao homem em termos de expressão sexual do que à feminina. Também examinamos as diferenças de nível de classe na maneira como as crianças da escola secundária relatam a compulsividade sexual. Nenhuma diferença substancial foi encontrada na compulsividade sexual. No entanto, houve uma indicação de que, como o progresso dos alunos nas aulas, existe a possibilidade de se tornarem mais preocupados com os pensamentos sexuais. Isto está de acordo com o relatório de Perry, Accordino e Hewes (2007 Perry, M., Accordino, MP, & Hewes, RL (2007). Uma investigação do uso da Internet, busca de sensações sexuais e não sexuais e compulsividade sexual entre estudantes universitários. Dependência sexual e compulsividade, 14(4), 321 – 335.10.1080 / 10720160701719304[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) que os estudantes da classe alta tiveram um aumento na procura de sensações sexuais do que os estudantes da classe baixa. Possivelmente, os alunos aprendem com seus colegas ou se tornam mais informados na busca de informações relacionadas a sexo.
Conclusões
Em vista de nossas descobertas, as seguintes conclusões são apresentadas: Primeiro, o vício em internet e o sentimento de solidão contribuíram significativamente (em conjunto e de forma independente) para explicar o nível de compulsão sexual entre alunos do ensino médio com maior adesão à internet. Em segundo lugar, há diferença entre os sexos no nível em que as crianças do ensino médio relataram compulsão sexual com os estudantes do sexo masculino registrando maior nível. No entanto, o nível de classe não influenciou significativamente a compulsividade sexual nos alunos, no entanto, há um sinal de que os alunos podem estar mais preocupados com pensamentos sexuais que podem levar a comportamentos sexuais compulsivos à medida que avançam nas aulas.
Recomendações
Os resultados deste estudo são imperativos considerando a sensibilidade do sexo entre adolescentes. Portanto, recomenda-se que haja educação sexual e intervenção preventiva, com ênfase na comunicação tranquila entre pais e filhos, bem como medidas de controle da Internet para educação adequada das crianças (tanto em casa quanto nas escolas). Recomendamos que o ambiente escolar seja amigável o suficiente para que as crianças do ensino médio possam discutir seus desafios relacionados ao sexo sem medo. Além disso, programas baseados na escola devem ser implementados com foco na educação de crianças do ensino médio em todos os níveis sobre comportamento de risco sexual e fatores de risco, bem como sobre como eles podem superar pensamentos sexuais perturbadores. Em casa, os pais devem criar tempo para uma discussão aberta entre eles e suas alas sobre questões sensíveis, como sexo e seus fatores de risco associados, bem como possíveis estratégias de enfrentamento. Especificamente, os pais devem dar tempo suficiente para suas alas e monitorar suas atividades e nas escolas. Tudo isso poderia ser alcançado com o envolvimento de psicólogos ou conselheiros escolares.
Contribuição do autor
A AML concebeu e desenhou o estudo. A AML escreveu as seções de métodos e resultados e contribuiu para a introdução e discussão. O ESI contribuiu para a introdução e discussão.
Declaração de divulgação
Os autores declaram não haver conflito de interesses.
Notas sobre contribuidores
Abiodun Musbau Lawal É professor no Departamento de Psicologia, Universidade Federal, Oye-Ekiti, estado de Ekiti, Nigéria. Seus interesses de pesquisa se concentram no autodesenvolvimento, questões preventivas em saúde reprodutiva, HIV / AIDS, abuso de drogas e saúde mental.
Erhabor Sunday Idemudia É professor titular de pesquisa na Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade North-West, Campus Mafikeng, Mmabatho, África do Sul. Suas áreas de pesquisa se concentram em trauma, grupos vulneráveis, prisões e psicologia cultural.
Reconhecimento
Os autores reconhecem a assistência dada pelos alunos no preenchimento dos questionários para o estudo. Além disso, a liderança das escolas secundárias usadas como cenários para o estudo é apreciada por tornar a atmosfera aceitável para a coleta de dados.
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