Ativações neurais da aquisição da excitação sexual condicionada: efeitos da consciência de contingência e do sexo (2009)

INTRODUÇÃO:

Processos de aprendizado como o condicionamento clássico estão envolvidos na mediação do comportamento sexual. No entanto, as bases neurais subjacentes a esses processos não foram investigadas até o momento.

AIM:

O objetivo deste estudo foi explorar as ativações neurais do condicionamento clássico da excitação sexual com relação às diferenças entre os sexos e a consciência de contingência.

MÉTODOS:

Na fase de aquisição, uma figura geométrica (CS +) foi apresentada por 8 segundos e foi seguida por imagens altamente excitantes sexuais (UCS), enquanto outra figura (CS-) previu imagens neutras. Avaliações e conscientização de contingência foram avaliados após todo o procedimento de condicionamento. Quarenta sujeitos (mulheres 20) foram classificados em um dos quatro grupos de acordo com seu sexo e o desenvolvimento da consciência de contingência (mulheres conscientes, homens conscientes, mulheres inconscientes e homens inconscientes).

MEDIDAS PRINCIPAIS DO RESULTADO:

Respostas dependentes do nível de oxigênio no sangue (BOLD) medidas por ressonância magnética funcional (fMRI), respostas de condutância da pele (SCRs) e classificações subjetivas.

RESULTADOS:

A análise por fMRI mostrou dois efeitos (consciência e sexo) ao comparar o CS + com o CS-: (i) consciente em comparação com indivíduos sem conhecimento, mostrou diferenciação aumentada (por exemplo, estriado ventral, córtex orbitofrontal, córtex occipital); e (ii) os homens apresentaram atividade aumentada em comparação com as mulheres na amígdala, tálamo e tronco cerebral. As classificações CS + e CS- diferiam apenas em assuntos conscientes. No entanto, nenhum SCR condicionado ocorreu em qualquer grupo.

CONCLUSÃO:

A atividade aumentada nos homens está de acordo com as teorias que postulam que os homens geralmente são mais propensos ao condicionamento da excitação sexual. Além disso, a consciência de contingência parece ser um fator importante nos processos de aprendizagem apetitivos, o que facilita os processos de condicionamento.