Neverkovich，Sergey D.，Irina S. Bubnova，Nikolay N. Kosarenko，Regina G. Sakhieva，Zhanna M. Sizova，Valeria L. Zakharova和Marina G. Sergeeva。
欧亚大学数学，科学和技术教育杂志 14，没有。 4（2018）：1483-1495。
EURASIA J. Math。，Sci Tech。 Ed 2018; 14（4）：1483-1495
DOI：https：//doi.org/10.29333/ejmste/83723
摘要
信息社会揭示了信息技术传播的社会影响。 本文的目的是研究互联网对年轻人的负面社会，心理和教育影响。 作者从个人和整个社会的社会健康角度分析了学生的网络成瘾问题（14-19年）。 在一项试验性研究中，作者比600青少年参与者年龄超过14-19年（中学，大学和大学生），作者将网络成瘾定义为复杂现象。 其发展的先决条件确定并强调其在学生中分阶段形成（温和的魅力，激情，成瘾，依恋）。 在实验的确定阶段，进行了一项筛选研究，以检查社交网络中年轻学生的网络成瘾状况。 结果表明，必须为青年学生设计和实施网络成瘾预防计划，其中包括三个主要模块（动机和认知，实践导向，反思），以及在教育空间框架中实施的系统计划。 实验阶段提供了作者提出的14-19年龄年轻人方法学效果的证据。 本文可能对教师，心理学家，学生家长，社会工作者以及在青少年成瘾预防领域工作的研究人员有用。
;
