马来西亚语翻译
Euis Supriati，Sandra Fikawati
抽象
青少年是生殖健康领域的弱势群体。 这一时期的特点是渴望尝试和探索新事物。 色情是一种可以影响青少年高危性行为的媒介。 青少年接触色情材料是一个严重问题，因为它可能产生负面影响，如意外怀孕，不安全堕胎，性传播疾病和艾滋病毒/艾滋病。 这项横断面研究旨在了解各种类型的色情曝光，色情曝光的影响以及影响影响的因素。
研究在2008的Pontianak区的五所州初中进行，395受访者从12月2007到1月2008。 结果显示，83.3％青春期已接触到色情内容，其中79.5％经历过色情曝光的影响。
经历过色情影响的19.8％受访者处于成瘾阶段。 成瘾阶段的69.2％受访者处于升级阶段。 升级阶段的61.1％受访者处于脱敏阶段，脱敏的31.8％受访者处于行动阶段。 多变量分析表明，有四个变量与色情暴露的影响有显着关系，即性别（男性），学校成绩（第三），暴露时间（近期）和暴露频率（经常）。
分析还表明，色情的频率（通常）是青春期色情暴露影响的最主要因素，5.02的比值比（95％CI：1.39-18.09）。 建议以专业的方式提供信息，并针对正确的群体; 通过学校内部的合作改进预防工作，并进一步研究，以便在行动阶段积极配合。
关键词：青少年时期，接触的影响，色情作品
讨论部分
数据分析与解读：本研究发现，坤甸市中学（SMPN）中高达83.3%的青少年接触过色情内容。在这些接触过色情内容的青少年中，79.5%的人表示受到了色情内容的影响。社会学习理论可以解释，色情内容会影响青少年的性欲，青少年可以通过各种媒体展现的性行为来学习相关知识（Schramm & Roberts，1971）。通过观察，青少年不仅能了解性行为的机制，还能学习这些行为发生的背景、背后的动机和意图，以及参与此类行为的后果。色情内容中隐藏着一些信息，当青少年对其产生兴趣时，这些信息可能会变得强烈，例如被赋予权力、被赋予另类的行为方式，或者被塑造成青少年的典型形象。
色情的目的是刺激性欲的人，然后发生的影响是行为行为，导致青少年本身的性刺激增加。 根据Zillmann（1982），它与刺激理论同步，在Thornburgh和Herbert（2002）主要关注直接效应，其中色情可以产生生理和情绪刺激（激活系统神经而不是性刺激） ，刺激水平的提高可能会产生某种形式的行为。 除了杂志，书籍，模具等印刷媒体上包含通常的刺激图像“色情”或通常也称为性显露材料（SEM）之外，它可以引发想象力，事实证明，想象力是对刺激的两倍。 比通常的绘画（少年故事印度尼西亚，
2001）。
接触色情制品的影响是色情信息传达的传播结束的一种结果。 关于色情内容的态度，行为和青少年意见的变化是与青少年反对色情的个人观点相关的形式效应。 根据模型理论，有人会自动地同情他所观察的人的感受，并会模仿他的行为（Widjaja，2000）。 接触色情制品的影响不仅仅是色情知识，而且也会影响到情感方面甚至是表现的倾向。 色情可以影响青少年做有意识或无意识的形状行为，改变观念，甚至改变每日青少年生活的行为，特别是在性行为方面。这项研究的结果表明，与初中生的52（19.78％）一样多。坤甸城经历过色情摄影的影响是在舞台上瘾。 Cline（1986）提到，一旦有人喜欢色情材料，他就会上瘾，甚至会想要总是得到这些材料。 色情物质是可见的提供性刺激或催情作用的力量（刺激欲望的物质），然后释放欲望/性，更经常通过手淫。 社会学习理论指出，对观察者的影响是响应促进，其中期望的行为频率会增加（Bandura，1971 in Thornburgh and Herbert，2002）。
态度或行为的下一个变化阶段是升级。结果显示，在52名沉迷于色情的青少年中，有36人（69.2%）处于升级/需求增加阶段。长期接触色情内容后，这些上瘾的青少年会对性内容产生更大的需求，这些内容比他们之前接触的更加重口味、露骨、耸人听闻和扭曲。这种需求的增长并非体现在数量上，而是体现在质量上，内容越来越露骨，也越来越能满足他们的需求。如果之前观看女性裸体图片就能让他们感到满足，那么他们就会想要观看包含性爱场景的电影。一旦满足，他们就会想要观看不同类型的性爱场景，这些场景有时比他们之前看过的更加狂野和扭曲。此外，根据 Zillman & Bryant (1982，引自 Thornburgh & Herbert，2002) 的研究结果，当一个人反复接触色情作品时，他们会表现出对性行为的扭曲认知，并且会增加对更硬核、更扭曲的色情作品的需求。
在经历阶段升级的36名青少年中，有22人（61.11%）进入了下一阶段的脱敏过程。在这个阶段，原本被视为禁忌、不道德且有损人格尊严的性内容，逐渐被视为正常现象，这意味着随着时间的推移，人们对这类内容的敏感度再次下降。
本研究发现，67%的初中生对情侣约会场景持随意态度，30%反对肥皂剧中公共场所的接吻镜头，14%反对强奸电影场景，甚至有12%的初中生认为与幼童发生性关系是理所当然的。这表明，色情作品的自由传播降低了坤甸初中生对现有规范的认知。Zillman和Bryant（1982，引自Thornburgh和Herbert，2002）的研究结果也支持了这一观点，该研究指出，反复接触色情作品会导致人们对女性的冷漠程度增加，倾向于认为强奸是轻微犯罪，对性观念产生偏差，并对婚姻制度失去信心。
这项研究的结果进一步从22中发现，在脱敏阶段，人们存在与7人（31.8％）处于动作阶段一样多的人。 在这个阶段，人们倾向于从事他一直在关注现实生活的色情内容等性行为。 青少年早期的初中青少年经历了相当大的性欲。 性冲动是每个基本需要的个体，在青春期，发育生长激素，自我追求阶段，以及高度好奇心使青少年制作色情作为满足其性需求的媒介。 暴露于色情内容会触发青少年在真实条件下进行此类性行为。
接触色情内容的影响程度受多种因素影响。基于双变量分析（卡方检验），与接触影响相关的因素包括性别、阶级、接触时间、接触频率和媒体类型。基于多变量分析结果，影响接触色情内容影响的主要因素是性别、阶级、接触时间和接触频率。本研究表明，青少年男孩接触色情内容的风险是青少年女孩的1.98倍（95% CI：1.08-3.63）。青少年男性和女性接触色情内容后影响的差异源于性唤起的差异，进而导致性欲增强。性欲或欲望是指对异性身体的渴望，最终目的是发生性行为。性欲中枢位于大脑皮层，男性和女性性欲的产生时间存在显著差异。男性更容易被唤起性欲，并且在受到刺激（包括生理刺激和心理刺激）时更快达到性高潮，而女性的性欲出现得较慢（Widjaja，2000）。生物学理论也试图解释攻击性行为是由大脑和中枢神经系统中发生的特定过程决定的。男性体内的睾酮水平较高，因此男性激素（睾酮）被认为是攻击性特质的载体（Widjaja，2000）。大多数性行为始于青少年男性的攻击性，然后他们的青少年儿子会决定这种攻击性在多大程度上能够得到满足。激素水平的变化使青少年，尤其是青少年男孩，对视觉、触觉或视听形式的性刺激更加敏感，例如阅读浪漫小说或观看浪漫图片，或者看到异性的性行为，这些都会促使他们产生性行为。
进一步研究的结果表明，青少年三年级SMPN暴露于风险2.4次的色情内容（95％CI：1.26-4,81）经历了色情影响而不是一年级学生。 这个问题根据这一理论指出，青少年在生物学上审查时性激素即雄激素和孕酮会增加，从青春期开始，即年龄11,12,13年，并将继续迅速增加，年龄14年龄18-19年龄（Wiknjsastro，et al。，1999）。 人类的性行为与荷尔蒙活动的功能有关。 这种激素在触发其他体内激素的链式反应的发生中起着非常重要的作用，并最终通过性刺激产生某些相关行为。 在青少年身体中存在不同程度的荷尔蒙可能会发生不同的色情影响，但不是唯一的影响，因为这也可能与当地社会的文化方面有关。
结果还表明，接触色情的时间越长，接触色情影响的机会就越大。 与过去三个月接触色情的青少年相比，接触过去三个月以下青少年的色情接触风险比过去三个月少（3.1％（95％CI：1.61-5.98）），而青少年遭受色情接触的影响。 这种由新的有趣注意力引起的状况将更容易进入人的注意力范围，并会影响人的记忆存储机制的过程（Notoatmodjo，2003年）。 在这项研究中还发现，青少年暴露于色情制品中的频率越高，发生暴露的影响越大。
在这项研究中，接触色情制品的频率是影响接触色情制品影响的最主要因素。 与很少接触青少年的频率（每月少于一次）的青少年相比，青少年接触色情的频率较高（每周一次或多于或等于一次），具有高风险5.0倍（95％CI：1.39-18.09）。 这种条件适合于感知理论，即重复是导致刺激进入我们注意力范围的因素之一。 青少年色情制品是一种新事物，非常有趣。 更多有趣的色情媒体信息会重复发生的性行为信息。 它也形成了本研究中青少年最常经历的接触成瘾（成瘾）的影响。 当然有人对这种上升特别上瘾，特别是在接触的次数或频率上。 如果某人过于频繁地接触色情，那么他将很快引起人们采取具体行动。 在日常语言中，可以说如果持续性地对待色情制品，其复原力将被“破坏”（Sarwono，1999）。 当某人偶尔消费MMSM（媒体中的性高潮内容）时，影响不会太大，而问题在于当人们被迫不断消费MMSM时，这将增加引导性欲的渠道（性别变得更大（印尼青年故事，2001年）。
二元分析的结果（卡方）显示，通过媒介印刷品和电子产品暴露于色情的青少年SMPN与仅通过印刷媒体暴露于色情产品的初中青少年相比，接触色情制品的影响的电子风险高4.21倍。 大众媒体（电子媒体或印刷媒体）能够将信息传播到各个地方的许多人，并成为一种力量的来源，因此各方都利用了它（Rivers＆Jensen，2003）。
Wibowo (2004)指出，大众传媒（包括电子媒体和印刷媒体）在青少年性幻想中扮演着重要角色，因为这些信息除了拓宽视野和知识外，也承载着其原籍国的价值观。Rachmat (1995)也指出，印刷媒体（如杂志、书籍、模板等）中包含的所谓“色情作品”（或常被称为性露骨材料，简称SEM）等传统刺激性图像，能够激发人们的想象力，而想象力的刺激作用往往是普通图像的两倍。色情媒体、性露骨材料或情色作品，以及电视、电影、杂志、书籍中充斥的色情内容，会刺激性欲，破坏道德价值观，助长性欲过盛或宣扬强奸（Tan，1981，引自Bungin，2001）。
根据社会学习理论，班杜拉（1971，引自Tornburg & Lin，2002）指出，青少年可以通过观察媒体描述中的性行为来学习相关知识。媒体中隐藏的、刺激性欲的信息，会在参与者产生兴趣时变得强烈，这些信息可能被描述为充满力量的事物，并提供多种行动方案，或者塑造一个青少年形象。
几乎每个人都拥有的手机等通信媒体的存在，包括青少年在内，也给予了优势
负面影响。 移动电话可以是通过彼此发送SMS / MMS以及不可观看的色情图像来进行事件交换信息。 另一个发展是通过互联网，青少年已经如此广泛和自由地访问了互联网。 它使青少年更容易获得 以简单，廉价和方式接触色情内容
隐私。 相反，父母很难让他的青少年接触色情内容。 在BKKBN报告（2004）中，我们基金会和Buah Hati（2007）的结果研究提到，在Jabodetabek地区80-9年龄的12％儿童通过互联网访问了材料色情内容。 此外，在2007的五个城市即Kupang，Palembang，Singkawang，Cirebon和Tasikmalaya的PKBI（2001）研究结果显示，61.64％的受访者从不使用媒体色情内容。 其中，许多70.59％使用电影（VCD），但它也存在使用杂志，照片和互联网。
结论
在坤甸市，83.3%的初中生接触过色情内容，其中高达79.5%的人受到色情内容的影响。在这些受到影响的青少年中，19.8%处于成瘾阶段，69.2%处于成瘾升级阶段，61.1%处于升级阶段，31.8%处于脱敏阶段，31.8%处于脱敏阶段。影响坤甸市初中生接触色情内容的主要因素包括性别（男）、年级（三年级）、接触时间（初次接触）和接触频率（频繁）。其中，接触频率（频繁）是最主要的影响因素。
建议。 学校是否应该改进，以针对男性学习者（无论是谁是女性）提供有针对性的针对性信息，特别是有关青少年生殖健康的危险性行为。 此信息应以适当的方式和专业的方式提供。 生殖健康计划更多地涉及预防工作，并通过在学校一级的合作进行。 例如，通过定期向学生提供有关生殖健康问题的信息，并提高父母对媒体色情对青少年健康问题的影响程度的理解，尽管信息技术的进步无法阻止。 需要更多的研究，以使处于暴露状态的青少年仍然可以以“健康/无风险”的方式“锻炼”，例如，通过鼓励手淫成为一种没有风险的渠道。