J Fisioterapeuta. 2011;57(4):255. doi: 10.1016/S1836-9553(11)70056-X.
Sumário
Resumo de: Davis CL et al (2011) Exercício melhora a função executiva e conquista e altera a ativação do cérebro em crianças com excesso de peso: um estudo controlado randomizado. Saúde Pscyh 30: 91-98. [Preparado por Nora Shields, editor do CAP.]
QUESTÃO:
O exercício aeróbico melhora a cognição e o desempenho acadêmico em crianças com sobrepeso com idade de 7-11 anos?
DESIGN:
Estudo controlado, randomizado, com alocação oculta e avaliação do desfecho cego.
CONFIGURAÇÃO:
Após o programa escolar nos Estados Unidos.
PARTICIPANTES:
Crianças com excesso de peso e inatividade com idade de 7-11 anos sem contraindicação médica ao exercício. Randomização de 171 participantes alocados 56 para um grupo de exercícios de alta dose, 55 para um grupo de exercícios de baixa dose, e 60 para um grupo de controle.
INTERVENÇÕES:
Ambos os grupos de exercícios foram transportados para um programa de exercícios após a escola a cada dia escolar e participaram de atividades aeróbicas, incluindo jogos de corrida, pular corda e basquete e futebol modificados. A ênfase estava na intensidade, diversão e segurança, não competição ou aprimoramento de habilidades. A proporção aluno-instrutor era de 9: 1. Monitores de frequência cardíaca foram usados para observar a intensidade do exercício. Os pontos eram concedidos por manter uma média de> 150 batidas por minuto e podiam ser trocados por prêmios semanais. O grupo de exercícios de alta dose recebeu 40 min / dia de exercícios aeróbicos e o grupo de baixa dose de exercícios aeróbicos de 20 min / dia e 20 min / dia de atividades sedentárias não supervisionadas, incluindo jogos de tabuleiro, desenho e jogos de cartas. A duração média do programa foi de 13 ± 1.6 semanas. O grupo controle não recebeu nenhum programa pós-escola ou transporte.
MEDIDAS DE RESULTADO:
O desfecho primário foi o Sistema de Avaliação Cognitiva, adotado na linha de base e pós-intervenção. Essa medida testa quatro processos cognitivos: planejamento (ou função executiva), atenção, tarefas simultâneas e sucessivas, com cada processo produzindo um escore padrão com uma média de 100 e um SD de 15. Os desfechos secundários foram os amplos grupos de leitura e matemática do Teste de Conquista Woodcock-Johnson III.
RESULTADOS:
Os participantes da 164 completaram o estudo. No final do período de intervenção, houve um benefício dose-resposta de exercício na função executiva (tendência linear p = 0.013) e realização de matemática (tendência linear p = 0.045); ou seja, os escores do grupo pós-intervenção para esses desfechos aumentaram com a intensidade do exercício. Em comparação com o grupo de controle, a exposição a qualquer programa de exercício resultou em escores de função executiva mais altos (diferença média = -2.8, 95% CI -5.3 para pontos -0.2), mas não em maiores pontuações de desempenho em matemática. Os grupos não diferiram significativamente em nenhum dos outros desfechos. Não houve diferenças entre os dois grupos de exercícios.
CONCLUSÃO:
O exercício aeróbico aumenta a função executiva em crianças com excesso de peso. A função executiva se desenvolve na infância e é importante para o comportamento adaptativo e o desenvolvimento cognitivo.
Copyright © 2011 Associação Australiana de Fisioterapia. Publicado por .. Todos os direitos reservados.
Comente sobre
Exercício melhora a função executiva e conquista e altera a ativação do cérebro em crianças com excesso de peso: um estudo randomizado, controlado. [Health Psychol. 2011]
;