Abstrakt
Për të qartësuar dhe përcaktuar sasinë e ndikimit të dhunës në video lojë (VGV) në sjelljen agresive, ne kemi kryer një metaanalizë të të gjitha studimeve të ardhshme deri më sot që kanë vlerësuar lidhjen midis ekspozimit ndaj VGV dhe agresionit pasues fizik. Strategjia e kërkimit identifikoi studimet e 24 me pjesëmarrësit e 17,000 dhe vonesat kohore duke filluar nga vitet 3 deri në vitet 4. Mostra përfshinin kombësi dhe etnie të ndryshme me mosha mesatare nga vitet 9 deri në 19. Për secilin studim kemi marrë koeficientin e standardizuar të regresionit për efektin e ardhshëm të VGV në agresionin pasues, duke kontrolluar për agresionin bazë. VGV ishte e lidhur me agresionin duke përdorur të dy modelet fikse [β = 0.113, 95% CI = (0.098, 0.128)] dhe modele të efekteve të rastësishme [β = 0.106 (0.078, 0.134)]. Kur u përfshinë të gjitha covariatet në dispozicion, madhësia e efektit mbeti e rëndësishme për të dy modelet [β = 0.080 (0.065, 0.094) dhe β = 0.078 (0.053, 0.102), përkatësisht]. Asnjë evidencë e anshmërisë së publikimit nuk u gjet. Etnia ishte një moderator statistikisht i rëndësishëm për modelet e efekteve fikse (P ≤ 0.011) por jo për modelet e efekteve të rastësishme. Analizat e stratifikuara treguan se efekti ishte më i madh në mesin e të bardhëve, ndërmjetës midis aziatikëve dhe jo të rëndësishme në mesin e hispanikëve. Diskutimi fokusohet në implikimet e gjetjeve të tilla për debatet aktuale lidhur me efektet e videove të dhunshme në agresionin fizik.
Një polemikë është zhvilluar mbi lidhjen e lojërave të dhunshme me lojëra video dhe agresionit (1-4). Ndërsa shumica e atyre që kryejnë hulumtime në këtë temë argumentojnë se luajtja e lojërave të tilla rrit sjelljen agresive, një minoritet i zëshëm ka argumentuar se lidhja e lojës me lojë dhe sjellja agresive në botën reale është në rastin më të mirë të ekzagjeruar dhe më keq. Kontradiktat kanë pasur implikime të rëndësishme në botën reale. Në 2011, Gjykata e Lartë e SHBA hodhi poshtë një statut të Kalifornisë i projektuar për të kufizuar blerjet dhe marrjen me qira të videove të dhunshme të fëmijëve5). Mendimi i shumicës shprehu skepticizëm në lidhje me rëndësinë e efekteve të videove të dhunshme, duke i krahasuar me një "kalim kohe të padëmshme" (5).
Lojë e dhunshme në lojë dhe agresion
Rasti që luan video lojë të dhunshme sjell sjellje agresive është bërë me forcë nga Anderson et al. (6; shih gjithashtu refs. 7 8). Në mënyrë të veçantë, këta autorë ndërmorën një metaanalizë gjithëpërfshirëse të literaturës mbi ndikimin e lojërave të dhunshme të lojërave të lojërave në gjashtë kategori reagimesh agresive: njohje, ndikim, zgjim, ndjeshmëri ndaj ndjenjës së dhunës, sjellje agresive të tejzgjatura dhe sjellje prosociale të tejmbushura. Metaanaliza e tyre shqyrtoi efektet nga raportet e hulumtimeve të 130 bazuar mbi pjesëmarrësit e 130,000. Në bazë të këtyre analizave, autorët konkluduan se luajtja e dhunshme e lojërave video lidhet pozitivisht me sjelljen agresive, njohjen agresive dhe ndikimin agresiv, si dhe shoqërohet negativisht me ndjeshmërinë për viktimat e dhunës dhe sjelljen prosociale. Për më tepër, autorët konkluduan se këto efekte janë statistikisht të besueshme në studimet eksperimentale, ndërsektoriale dhe gjatësore, janë vërejtur në të gjitha llojet e kulturave, gjinive dhe llojeve të lojës (p.sh. perspektiva e parë kundrejt personit të tretë, objektivat njerëzore kundrejt jo njerëzore, dhe kështu më parë), dhe se studimet metodologjikisht superiore shërbyen për të dhënë efekte më të mëdha. Një metaanalizë më e fundit nga Greitemeyer dhe Mügge (9) erdhi në përfundime të ngjashme.
Megjithëse u përshëndetën nga disa, si përfundimisht duke demonstruar një lidhje midis lojërave të dhunshme të lojës dhe agresionit (7), Anderson et al. (6) metaanaliza nuk uli skepticizmin mes një pakice vokale të kërkuesve (10). Në një gamë të gjerë artikujsh, Ferguson (2, 11-16) ka ngritur katër kritika në kërkimet që kanë për qëllim të tregojnë se dhuna në video lojë (VGV) rrit agresionin në botën reale: (i) shumë studime që mbështesin një lidhje të tillë përdorin masat e "agresionit të palodhshëm" (p.sh., qasja e fjalëve të lidhura me agresionin, ndjenjat e lidhura me agresionin) që fryjnë vlerësimet e madhësisë së efektit; (ii) shumë studime nuk përfshijnë covariate të rëndësishme si kontrolle statistikore dhe kështu çdo efekt i vëzhguar mund të jetë pasoja të rrejshme të marrëdhënieve të ndryshueshme të tretë; (iii) ekziston një paragjykim për të publikuar studime që mbështetin një lidhje të agresionit VGV → në krahasim me ata që raportojnë një efekt të pavlefshëm; dhe (iv) edhe nëse dikush pranon ekzistencën e një marrëdhënie agresioni VGV →, madhësia e vlerësuar e efektit e raportuar zakonisht është jashtëzakonisht e dobët. Përkundër faktit që këto argumente janë kundërshtuar fuqishëm nga Anderson dhe kolegët e tij (8), Ferguson dhe kolegët e tij kanë vazhduar të qëndrojnë pranë kritikës së tyre (2, 15, 17, 18). Në lidhje me kritikat e ngritura nga Ferguson et al. (19-21), vlen të përmendet se këta studiues kanë kryer tre studime rigoroze gjatësore që nuk kanë gjetur marrëdhënie të rëndësishme ndërmjet lojës së dhunshme të lojës dhe agresionit. Ato i atribuojnë këto aspekte pjesërisht në: (i) duke përdorur masa të agresionit "serioz" (p.sh., agresion fizik i tejdukshëm), dhe (ii) duke përfshirë covariatet e duhura të kontrollit.
Etnia dhe lojëra
Ekzistojnë disa dëshmi që mbështesin potencialin e etnisë dhe kulturës për të moderuar efektet e VGV. Anderson et al. (6) vuri në dukje në metaanalizën e tyre të sjelljes agresive në hartimet gjatësore se efekti VGV ishte disi më i madh në perëndim sesa në kulturat lindore dhe ky ndryshim iu afrua rëndësisë statistikore (P = 0.07). Në të njëjtën kohë, në këto krahasime dallimet kulturore u hutuan me variacion në hartimin e hulumtimeve, të tilla që "ishte e paqartë nëse diferenca duhet t'i atribuohet dallimeve kulturore në cenueshmëri ose në përdorimin e masave të ndryshme" (6).
Potenciali për etnicitetin për të moderuar efektet e ekspozimit të lojërave video në agresion u vërtetua nga Ferguson (15) në metaanalizën e tij të fundit. Në atë punë, Ferguson gjeti një lidhje statistikore të rëndësishme ndërmjet ekspozimit ndaj videolojërave dhe sjelljes agresive midis studimeve që përdorën mostra perëndimore, por kjo marrëdhënie nuk ishte e rëndësishme në mesin e studimeve që përdorën mostra aziatike ose hispanike. Për shkak se këto zbulime metaalitike u bazuan në studime që matën ekspozimin ndaj të gjitha videove (në vend që të fokusoheshin në lojëra të dhunshme), rezultatet nuk mund të flasin me pyetjet rreth efekteve të VGV në vetvete, por ato mbështesin pikëpamjen e përkatësisë etnike si moderator i mundshëm rezultate agresive.
Metaaliza e Hulumtimit Gjatesor mbi VGV dhe Sjelljen Agresive
Ky rishikim synon të adresojë katër argumentet e përshkruara më lart, të cilat janë bërë kundër një marrëdhënieje midis VGV dhe agresionit, dhe për të rivlerësuar provat për etninë si moderator i kësaj lidhjeje. Në rishikimin e literaturës ne përqendrohemi në atë që ne konsiderojmë si sigurimin e testit më të rreptë dhe të përshtatshëm të lojës video të dhunshme → hipoteza e agresionit: dizenjimet gjatësore që shqyrtojnë shoqatën e lojërave të dhunshme video në një moment në kohë me agresion fizik të hapur në një pikë në kohë, ndërsa covarying agresionit të mëparshëm. Duke u përqendruar në një agresion fizik të hapur, ne shmangim kritikat se masat e tjera të papërshtatshme të agresionit hedhin gabimisht madhësinë e efektit të parë në literaturë. Duke kryer një metaanalizë, ne mund të vlerësojmë madhësinë mesatare, besueshmërinë statistikore dhe heterogjenitetin e efekteve në literaturë. Kjo na lejon të shqyrtojmë masën në të cilën këto vlerësime ndryshojnë në funksion të (i) covariatet statistikore të përfshira nga hulumtuesit individualë dhe (ii) kulturën / etnicitetin e pjesëmarrësit. Së fundi, ne pamë dëshmi të paragjykimeve të botimit duke përdorur një shumëllojshmëri metodash.
Metodat
Zgjedhja dhe përzgjedhja e studimeve.
Ne kontrolluam bazat e të dhënave elektronike PsycInfo, PubMed, Web of Science dhe ERIC duke përdorur kombinime të fjalë kyçe të lidhura me lojëra video (video gam * Ose videogame * OSE gamë kompjuterike * OSE gamë elektronike), dizenjime gjatësore (perspektiva gjatësore OR) dhe sjellje agresive (agresive * OSE violenë * OSE delinquen *). Kërkimi përfshiu artikujt e publikuar deri në prill 1, 2017. Studimet nga çdo vend ishin të pranueshme për përfshirje dhe ato të botuara në gjuhë të ndryshme nga gjuha angleze ishin të pranueshme për përfshirje për aq kohë sa ato mund të përktheheshin në anglisht. Artikujt, disertacionet dhe kapitujt e librit kanë të drejtë për përfshirje pavarësisht nëse ato janë botuar ose të pabotuar.
Për t'u kualifikuar për përfshirje në metaanalizë, studimet duhet të kenë matur ekspozimin e dhunshëm të videove dhe agresionin fizik në një moment në kohë dhe të matin agresionin fizik të paktën 3 më vonë. Për shkak se marrëdhënia e interesit është specifike për një mesin e video lojërave me përmbajtje të dhunshme ose të pjekur, studimet janë përjashtuar nëse vlerësojnë ekspozimin total të lojërave të videove (në vend të ekspozimit ndaj lojërave të dhunshme ose të matura) ose nëse ata vlerësojnë ekspozimin ndaj filmave të dhunshëm media përveçse video games. U përfshinë vetëm studimet që matën agresionin e vërtetë fizik dhe të hapur, bazuar në perspektivën që ndryshimet e shkaktuara nga lojëra të njohura (p.sh., qëndrimet, anshmëria akademike), emocionet (p.sh. armiqësia, desensitizimi emocional), ndjenjat (p.sh., empati shqetësim) dhe zgjimit janë kryesisht të rëndësishme për sa kohë që sqarojnë proceset psikologjike që mund të shërbejnë si ndërmjetës për një efekt sjellës të vendosur. Vetë-raporte të sjelljes agresive në botën reale ishin masat e pranueshme të agresionit, siç ishin vlerësimet e ngjashme të ofruara nga prindërit, mësuesit ose kolegët. Raportet që përdorin skenarë hipotetikë dhe raporte të kufizuara për agresion verbal nuk konsideroheshin masa të pranueshme. Së fundi, kërkimi u kufizua në dizajnet gjatësore, duke pasur parasysh forcën e tyre në reduktimin e besueshmërisë së kundërt-shkakësisë. Megjithëse kufizon shqyrtimin në studimet gjatësore të botës reale, agresioni fizik i tejdukshëm nuk përjashton studimet që përdorin dizajne eksperimentale, ai eliminon nga shqyrtimi ato eksperimente laboratorike, efektet e të cilave mund të kritikohen duke përfshirë vetëm efekte të përkohshme në sjellje. Secili grup i autorëve për studimet rezultuese u kontaktua për të pyetur për çdo informacion që mund të kishin në lidhje me studimet e tjera të publikuara ose të pabotuara të lojës së lojës dhe agresionit.
Për të gjitha studimet, vlerësimi i madhësisë së efektit të përdorur ishte koeficienti i standardizuar i regresit i lidhur me lojën e dhunshme të lojës video dhe agresionin e mëvonshëm fizik, të llogaritur duke përfshirë agresionin e mëparshëm si një covariate. Ky vlerësim u preferua për një korrelacion zero-rendi, sepse ai karakterizon më mirë marrëdhënien e interesit, përkatësisht lidhjen midis ekspozimit të dhunshëm të videove dhe ndryshimeve të mëvonshme në agresion, gjë që kërkon që agresioni paraprak të merret në konsideratë. Përveç kësaj, përderisa hulumtuesit përfshinin covariate përtej lojës së dhunshme të lojërave të videove dhe agresionit të mëparshëm në efektet e tyre të botuara fillimisht, ne kontaktuam secilin ekip kërkimor dhe kërkuam që ata të na furnizonin me koeficientin e regresionit të standardizuar që lidhet me luajtjen e lojërave të dhunshme bazë kur përdoret për të parashikuar agresion fizik, ndërsa covarying: (i) vetëm agresion fizik bazë dhe (ii) agresioni fizik bazë dhe gjinia.
Analiza statistikore.
Vlerësuam efektet e përgjithshme dhe heterogjenitetin në madhësinë e efektit duke përdorur të dyja efektet fikse dhe modelimin metaanalitik të efekteve të rastit. Pastaj testuam nëse një pjesë e heterogjenitetit të vëzhguar ishte e parashikueshme nga tre karakteristika të identifikueshme të studimit: etnia pjesmarrëse e shumicës, mosha mesatare e pjesëmarrësve në fillim të studimit dhe vonesa gjatësore në matjen e agresionit. Së fundi, ne kemi kryer analiza të paragjykimeve të publikimit të përshkruara në detaje më poshtë. Ne kemi përdorur të dy SPSS v20 dhe paketën R "meta" (22) për të kryer metaanalizat dhe analizat e anshmërisë së publikimit.
Rezultatet
Rezultatet e Kërkimit të Letërsisë.
Në fund të fundit, kërkimi ynë dha studime 24 (19-21, 23-40) (Tabela 1), nga të cilat vetëm 5 u shfaq në metaanalizën e mëparshme nga Anderson et al. (6) dhe 8 e të cilave u shfaq në një metaanalizë më të fundit nga Greitemeyer dhe Mügge (9). Këto studime përfshinë pjesëmarrësit e 17,000 nga një numër i madh vendesh (Austria, Kanadaja, Gjermania, Japonia, Malajzia, Hollanda, Singapori dhe Shtetet e Bashkuara). Mosha mesatare e pjesëmarrësve shkonte nga 8.9 në 19.3 y, dhe vonesa kohore gjatësore shkonte nga 3 mo deri në pak më shumë se 4 y. Pjesa dërrmuese e këtyre studimeve kanë matur luajtjen e lojërave të dhunshme dhe sjelljen agresive në një pikë fillestare në kohë dhe më pas kanë përdorur të dyja masat për të parashikuar sjelljen e mëvonshme agresive në një analizë të njëkohshme të regresionit (ose analizës së rrugës ose modelit të ekuacionit strukturor), duke përfshirë një shumëllojshmëri kontrolli covariates. Të gjitha studimet matur ekspozimin ndaj lojërave të dhunshme në vend të manipulimit eksperimental të ekspozimit të lojërave video.
Tabela 1.
Studime gjatësore mbi VGV dhe agresion
| Autorët | Viti | kombësi | Etniciteti kryesor | Masa e agresionit fizik | n | Mesatarja e moshës T1* | Lag (vite) | Covariates përveç agresionit fillestar | ||
| Asnje | Gjini | të gjithë | ||||||||
| Adachi dhe Willoughby (23) | 2016 | Kanadez | e bardhë | Agresioni i drejtpërdrejtë (fizik dhe verbal) | 1,132 | 19.1 | 1.0 | 0.136 | 0.077 | 0.076 |
| Anderson et al. (24)† | 2008 | japonez | Aziatik | Shkalla e fizikës së traitit | 181 | ~13.5 | 0.3 | 0.144 | 0.139 | 0.139 |
| Anderson et al. (24)† | 2008 | japonez | Aziatik | Agresioni fizik në muajin e kaluar | 1,050 | ~15.5 | 0.3-0.5 | 0.115 | 0.075 | 0.075 |
| Anderson et al. (24)† | 2008 | amerikan | e bardhë | Indeksi i mësimdhënësve, kolegëve dhe vetë-raporteve, viti aktual i shkollës | 364 | ~10.5 | 0.5 | 0.167 | 0.158 | 0.158 |
| Breuer et al. (25) | 2015 | gjermanisht | e bardhë | Pyetësori i Agresionit Buss & Perry (fizik, dy artikuj) | 140 | 16 | 1.0 | -0.151 | -0.159 | -0.159 |
| Breuer et al. (25) | 2015 | gjermanisht | e bardhë | Pyetësori i Agresionit Buss & Perry (fizik, dy artikuj) | 136 | 19.3 | 1.0 | 0.078 | 0.070 | 0.070 |
| Bucolo (26) | 2010 | amerikan | e bardhë | Pyetësori i Agresionit Buss & Perry (fizik, pesë artikuj) | 648 | 13.4 | 1.5 | 0.17 | 0.15 | 0.14 |
| Ferguson (19)‡ | 2011 | amerikan | Hispanic | Kontrolli i Sjelljes së Fëmijëve Vetë Raporti i Rinjve, agresioni, fëmija (YSRac) | 302 | 12.3 | 1.0 | 0.035 | 0.011 | -0.030 |
| Ferguson et al. (21)‡ | 2012 | amerikan | Hispanic | Kontrolli i Sjelljes së Fëmijëve Vetë Raporti i Rinjve, agresioni, fëmija (YSRac) | 165 | 12.3 | 3.0 | -0.068 | -0.016 | 0.030 |
| Ferguson et al. (20)‡ | 2013 | amerikan | Hispanic | Kontrolli i Sjelljes së Fëmijëve Vetë Raporti i Rinjve, agresioni, fëmija (YSRac) | 143 | 12.8 | 1.0 | 0.069 | 0.044 | 0.100 |
| Fikkers et al. (27) | 2016 | holandez | e bardhë | Agresioni fizik | 943 | 11.8 | 1.0 | 0.180 | 0.126 | 0.126 |
| Gentile et al. (28) | 2009 | amerikan | e bardhë | Vetë-raportuar lufton, Vlerësimi i mësuesit të agresionit fizik | 865 | 9.6 | 1.1 | 0.112 | 0.089 | 0.089 |
| Gentile et al. (29) | 2014 | Singapore | Aziatik | Gjashtë artikuj që vlerësojnë agresionin fizik | 2,029 | 12.2 | 1.0 | 0.065 | 0.043 | 0.043 |
| Greitemeyer dhe Sagiogluo (30) | 2017 | amerikan | e bardhë | Pyetësori i Agresionit Buss & Perry (fizik, dy artikuj) | 743 | 0.5 | 0.032 | 0.024 | 0.021 | |
| Hirtenlehner dhe Strohmeier (31) | 2015 | Austriak | e bardhë | Dhuna personale | 371 | 11.5 | 1.0 | 0.190 | 0.13 | 0.140 |
| Hopf, et al. (32) | 2008 | gjermanisht | e bardhë | Dhuna e nxënësit | 314 | 12 | 2.7 | -§ | -§ | 0.18 |
| Hull et al. (33) | 2014 | amerikan | e bardhë | Goditja e anëtarëve jofamiljarë, dërguar në zyrën e shkollës për luftime | 2,723 | 13.8 | 0.8 | 0.097 | 0.088 | 0.075 |
| Nënshembulli 1 | e bardhë | 1,831 | 0.103 | 0.100 | 0.085 | |||||
| Nënshembulli 2 | Hispanic | 442 | 0.062 | 0.034 | 0.024 | |||||
| Nënshembulli 3 | Aziatik | 49 | -0.098 | -0.097 | -0.040 | |||||
| Krahé et al. (34)‡ | 2012 | gjermanisht | e bardhë | Vetë-raportuar (pesë artikuj) dhe agresioni fizik i raportuar nga mësuesi (një artikull) | 1,715 | 13.4 | 1.1 | 0.18 | 0.15 | 0.15 |
| Lemmens et al. (35)‡ | 2011 | holandez | e bardhë | Pyetësori i Agresionit Buss & Perry (fizik, shtatë artikuj) | 540 | 13.9 | 0.5 | 0.09 | -§ | 0.09 |
| Möller dhe Krahé (36)†,‡ | 2009 | gjermanisht | e bardhë | Pyetësori i Agresionit Buss & Perry (fizik, shtatë artikuj) | 143 | 13.3 | 2.5 | 0.275 | 0.213 | 0.213 |
| Shibuya et al. (37)† | 2008 | japonez | Aziatik | Pyetësori i Agresionit Buss & Perry (fizik, gjashtë artikuj) | 498 | ~10.5 | 0.9 | 0.072 | -0.001¶ | -0.001 |
| Staude-Müller (38) | 2011 | gjermanisht | e bardhë | "Agresioni-anim" | 472 | 13.7 | 1.0 | 0.046 | 0.028 | -0.020 |
| von Salisch et al. (39)‡ | 2011 | gjermanisht | e bardhë | Emërimi i kolegëve, Vlerësimi i mësuesve: Variabli latente | 228 | 8.9 | 1.0 | -0.021 | -0.031 | -0.010 |
| Willoughby et al. (40)‡ | 2012 | Kanadez | e bardhë | Agresioni i drejtpërdrejtë (i hapur). Efekti lidhet me lojëra të dhunshme video të luajtura 9-12 me pjerrësi agresive | 1,492 | 13.8 | 4.0 | 0.164 | 0.123 | 0.070 |
Shënim: von Salisch et al. (39) përdorën vetëm nominimet e kolegëve dhe vlerësimet e mësuesve për të matur agresionin; të gjitha studimet e tjera përfshinin matjet e vetë-raportuar të agresionit.
Tabela 1 përmbledh karakteristikat kryesore të këtyre studimeve, duke përfshirë nacionalitetin pjesëmarrës dhe kategorizimin tonë të pjesëmarrësve si përfaqësues të tre etnive primare: bardhë, hispanike dhe aziatike. Përveç kësaj, tabela përfshin një përshkrim të shkurtër të masës së agresionit fizik të përdorur, moshës mesatare të pjesëmarrësve në bazë, vonesës kohore për vlerësimin e agresionit fizik pasues dhe vlerësimeve të madhësisë së efektit pa covariate përveç agresionit bazë, me agresionin bazë dhe gjininë, dhe me të gjitha covariatet e përfshira në raportin origjinal.
Analiza bazike.
Vlerësimet e madhësisë së efekteve duke përdorur vetëm vonesat autoregresive si një covariate.
Për të gjitha, por një nga grupet e të dhënave, ne ishim në gjendje të merrnim vlerësimet e koeficientit të regresionit të standardizuar që shoqëronte vetëm lojën fillestare të lojërave të dhunshme me agresionin e mëvonshëm fizik, duke cuaruar agresionin fillestar fizik (Tabela 1). Një metaanalizë me efekt fiks dha një koeficient mesatar të β = 0.113, 95% CI = (0.098, 0.128), z = 14.815, P <0.001, dhe një statistikë Q, χ2(22) = 61.820, P <0.001, që tregonte heterogjenitet të rëndësishëm. Një metaanalizë e efekteve të rastësishme Hedges – Vevea dha vlerësime të ngjashme me madhësinë e efektit, β = 0.106, 95% CI = (0.078, 0.134), z = 7.462, P <0.001, dhe një statistikë Q, χ2(22) = 28.109, P = 0.172, që tregon heterogjenitet të parëndësishëm.
Vlerësimet e madhësisë së efektit duke përdorur vonesën autoregresive plus covariates.
Analizat e mëpasshme janë kryer që vlerësimet e përfshira të përshtatura për të gjitha covariatet e përdorura në rezultatet e raportuara fillimisht të 24. Shumica e studimeve kanë raportuar vlerësime pozitive që tregojnë se luajtja e dhunshme e videove është shoqëruar me rritjet me kalimin e kohës në agresionin fizik duke kontrolluar për agresionin e mëparshëm dhe të gjitha covariatet e tjera.
Një metaanalizë me efekt fiks dha një koeficient mesatar të β = 0.080, 95% CI = (0.065, 0.094), z = 10.387, P <0.001, dhe një statistikë Q, χ2(23) = 50.556, P = 0.001 (që tregon heterogjenitet të rëndësishëm). Një analizë Hedges-Vevea me efekt të rastësishëm dha vlerësime të ngjashme të madhësisë së efektit, β = 0.078, 95% CI = (0.053, 0.102) z = 6.173, P <0.001, dhe një statistikë Q, χ2(23) = 27.404, P = 0.239, që tregon heterogjenitet të parëndësishëm. (Rezultatet nga analizat që përfshinin si vonesën autoregresive dhe gjininë si covariate ra në mes të vlerësimeve nga këto dy analiza, të cilat janë në dispozicion nga autorët sipas kërkesës.)
Paragjykim i publikimit.
Ne kemi kryer tri analiza për të vlerësuar anshmërinë e mundshme të publikimit, asnjë nga të cilat nuk ka gjetur dëshmi për mbivlerësimin e efektit në literaturë. Rosenthal Fail-Safe n vlerësimet treguan se më shumë se 700 gjetjet e pavlefshme do të ishin të domosdoshme për të rrezikuar përfundimin se ekziston një lidhje pozitive gjatësore midis luajtjes së dhunshme të lojërave të lojërave dhe agresionit fizik (vlerësimet që përdorin vetëm agresivitetin autoregresiv lagvari, Fail-Safe n = 1,334; vlerëson përdorimin e të gjitha covariates, Fail-Safe n = 723). Begg dhe Mazumdar (41) korrelacion τ-b ishte e parëndësishme për të dy modelin e efekteve të rastit që përfshinin vetëm vonesën autoregresive të agresionit të mëparshëm, τ-b = -0.269, P = 0.072, dhe modeli që përfshinte të gjitha covariatet, τ-b = -0.033, P = 0.823. Së fundmi, një analizë trim dhe e mbushur (42, 43) të aplikuara për këto të dhëna nuk i shtuan efektet shpërndarjes, duke treguar edhe një herë mungesën e anshmërisë së publikimit.
Analiza e moderatorëve.
Për të shqyrtuar moderatorët e mundshëm të këtyre efekteve të vëzhguara, ne kemi ekzaminuar ndryshimet në vlerësimet e madhësisë së efektit të shoqëruar me tri karakteristika të studimit: përkatësia etnike, mosha dhe koha në mes të matjeve të agresionit.
Përkatësia etnike.
Analizat e moderatorëve u kryen për të testuar ndryshimet në madhësi të efektit si një funksion i përkatësisë etnike pjesëmarrëse. Në të gjitha rastet përveç një rast, studimet u kategorizuan bazuar në etnicitetin mbizotërues të mostrës: Bardh, hispanik ose aziatik (Tabela 1). Në rastin e studimit nga Hull et al. (33) ishte e mundur për të llogaritur madhësitë e efekteve veçmas për secilën prej këtyre kategorive etnike bazuar në vetë-identifikimin e secilit pjesëmarrës. Edhe pse të gjitha analizat e tjera përdorën vlerësimet e përgjithshme të efekteve nga Hull et al. mostër e përgjithshme (n = 2,723), analizat e testimit të efektit moderues të përkatësisë etnike, në vend të kësaj, përfshinin madhësinë e efekteve specifike të lidhura me secilin nga tre Hull et al. nënfaqat: Bardhë (n = 1,831), hispanike (n = 442) dhe aziatike / Pacific Islander (n =
Një analizë e moderatorëve të efekteve fikse duke përdorur tri kategori etnike në Tabela 1 aplikuar në vlerësimet "vetëm vonesë autoregressive" dha një efekt të rëndësishëm moderatori, χ2(2) = 13.658, P = 0.001. Analiza të ndara treguan se efekti ishte më i madh në mesin e pjesëmarrësve të Bardhë, të ndërmjetëm midis pjesëmarrësve aziatikë dhe më të vegjlit në mesin e pjesëmarrësve hispanikë (shih Fig 1 për vlerësime brenda secilit grup, përveç vlerësimeve të përgjithshme të bazuara në këto mostra studimi). Analiza e moderatorëve të efekteve fikse që përdorin dy kategori etnike të hispanikëve kundrejt jo-hispanikëve dhanë gjithashtu një efekt të rëndësishëm moderatori, χ2(1) = 6.820, P = 0.009. Të dyja krahasuesit e efekteve të efekteve të krahasuara të tri etnive dhe krahasimi i efekteve të rastësishme të mostrave hispanike kundrejt hispanike iu afrua rëndësisë, [χ2(2) = 5.125, P = 0.077, dhe χ2(1) = 3.745, P = 0.053, respektivisht].
Koeficientët e regresionit të standardizuar (β) shoqërojnë luajtjen e lojërave të dhunshme lineare me agresionin e mëvonshëm fizik duke përfshirë një vonesë autoregresive për agresion dhe bazuar në të dhënat e zgjedhura për analizat e moderatorëve të etnisë. Madhësia e parashikuar e efektit β (ES; katror) dhe intervalit të besimit 95% (CI; rreshta) shfaqen për të gjitha efektet e futura në metaanalizë (19-21, 23-31, 33-40). Diamantët përfaqësojnë β mesatarisht të ponderuar. Përqindjet e peshës për efektet fikse dhe modelet e efekteve të rastit janë etiketuar përkatësisht W (fix) dhe W (rand). Për studime me mostra të shumta të pavarura, rezultati për secilin mostër raportohet veçmas dhe numërohet me 1, 2 ose 3.
Një analizë e moderatorëve të efekteve fikse duke përdorur tri kategori etnike të aplikuara në vlerësimet "të gjitha covariatet" dha një efekt të moderatorit të rëndësishëm, χ2(2) = 9.059, P = 0.011, të së njëjtës formë siç është vërejtur më parë. Në këtë rast, as krahasimi i moderatorëve të efekteve të rastit të tre etnive, χ2(2) = 3.915, P = 0.141, as krahasimi hispanik vs jo-hispanik, χ2 (1) = 2.280, P = 0.131, ka arritur rëndësinë statistikore.
Vonesa kohore.
Një analizë e moderatorëve të efekteve fikse që përdorën tre kategori me vonesë kohore (më pak se 1 y, 1 y, më shumë se 1 y) që aplikoheshin në vlerësimet e "vetëm vonesës autoregresive", krijuan një efekt të moderatorit të rëndësishëm, χ2(2) = 14.218, P <0.001. Analizat e ndara treguan se efekti ishte më i madhi në studimet me një vonesë prej më të gjatë se 1 y, β = 0.157, 95% CI = (0.130, 0.184), z = 11.220, P <0.001, dhe më e vogël në studime me një vonesë të barabartë me 1 y, β = 0.094, 95% CI = (0.069, 0.120), z = 7.243, P <0.001, ose më pak se 1 y, β = 0.095, 95% CI = (0.070, 0.120), z = 7.441, P <0.001. Një analizë e moderatorit të efekteve të rastësishme nuk arriti nivele konvencionale të domethënies, χ2(2) = 4.001, P = 0.135.
Age.
Një analizë e moderatorëve të efekteve fikse duke përdorur dy kategori të moshave (mosha 12 dhe më të rinj, mosha 13 dhe më të vjetër) krijuan një efekt moderatori që iu drejtua rëndësisë, χ2(1) = 3.788, P = 0.052. Analizat e ndara treguan se efekti ishte pak më i madh në studimet që shqyrtuan efektet e fëmijëve më të rritur, β = 0.128, 95% CI = (0.109, 0.147) z = 13.119, P <0.001, sesa ata me fëmijë më të vegjël, β = 0.097, 95% CI = (0.072, 0.122), z = 7.456, P <0.001. Një analizë e moderatorit të efekteve të rastësishme nuk arriti nivele konvencionale të domethënies, χ2(1) = 0.982, P = 0.322.
Diskutim
Hulumtuesit kanë qenë të ndarë në lidhje me pyetjen nëse janë apo jo duke luajtur video lojëra të dhunshme është i lidhur me rritjen e mëvonshme në agresionin fizik. Megjithëse shumica e studiuesve kanë argumentuar për një shoqatë të tillë, një pakicë vokale ka pohuar se provat ekzistuese janë të meta në shumë aspekte. Rezultatet tona flasin për tre nga katër kritikat specifike të kësaj literature të përshkruar më parë.
Së pari, për të trajtuar kritikat që shumë studime ekzistuese përdorën masat e "agresivitetit" të agresionit (p.sh., njohje agresive ose ndikim), ne e kufuam metaanalizën tonë në studime që matën ndryshimet në agresionin fizik, gjatë muajve apo viteve. Rezultatet tona demonstruan një efekt të besueshëm metaanalytik në studimet gjatësore edhe kur kontrolluam për nivelet bazë të agresionit fizik, duke sugjeruar se efektet e videove të dhunshme shtrihen në sjellje kuptimplote në botën reale.
Së dyti, për të trajtuar argumentet që vlerësimet e këtij efekti ishin të rrejshme bazuar në dështimin e përfshirjes së kontrolleve adekuate statistikore, kemi kryer analizat tona së pari me agresionin bazë si covariatin e vetëm dhe përsëri me të gjitha covariatet që fillimisht përfshiheshin në secilin studim. Rezultatet treguan se përfshirja e covariates duket të ketë vetëm një ndikim të vogël në shoqatën e vlerësuar të lojës dhe agresionit. Në të vërtetë, për dy nga tre studimet e raportuara nga Ferguson et al. (20, 21), përfshirja e variablave të tyre të preferuar lehtësisht e rriti madhësinë e shoqatës (Tabela 1).
Së treti, ndërkohë që metaanalizat ekzistuese janë kritikuar si dështim për të marrë parasysh potencialin për paragjykim të botimit, nuk kemi vërejtur asnjë provë që studimet me madhësi të efekteve negative apo negative janë nën-paraqitur në literaturë, pavarësisht nga përdorimi i tri qasjeve të ndryshme analitike për të vlerësuar anshmërinë e publikimit. Është e rëndësishme që qasjet analitike të përdorura për të arritur në këtë përfundim janë demonstruar të kenë cilësi plotësuese: teknika trim-dhe-mbushje ka fuqi të lartë statistikore, por një shkallë të lartë të gabimit të tipit I, ndërsa testimi i korrelacionit të Begg dhe Mazumdar ka fuqi më të ulët nuk jep gabime të tipit I (44). Fakti që të dyja këto teste arrijnë të njëjtin përfundim sugjerojnë se rezultatet janë të besueshme.
Në lidhje me kritikën e katërt, përqendruar në madhësinë e këtyre efekteve, metaanaliza jonë dha një madhësi modeste efektesh të ≈0.11 kur nuk ishin përfshirë covariatet shtesë. Ferguson dhe kolegët e tij kanë vënë në dukje se një koeficient regresioni i 0.10 është i lidhur me vetëm 1% të variancës në rezultat dhe arriti në përfundimin se kjo është aq e vogël sa të jetë e pakuptimtë. Megjithatë, të tjerët argumentuan se koeficientët e regresit në katror ofrojnë një metrikë më pak të përshtatshme për të gjykuar rëndësinë praktike të efekteve krahasuar me vlerësimet e rrezikut relativ (1, 45). Në fakt, Rosenthal (45) argumentuan se mbështetja në r2 vlerat për të interpretuar madhësinë e efekteve janë veçanërisht problematike në kontekstin e studimit të sjelljeve antisociale, siç është agresioni, duke thënë se "aftësia jonë për të parashikuar dhe kontrolluar sjelljen antisociale nuk është aspak e parëndësishme në aspektin praktik, r2s në shumicën e studimeve "(45). Pavarësisht nga përkufizimi subjektiv i një madhësie të efektshme kuptimplotë, është e qartë se në literaturë ekziston një efekt statistikisht i rëndësishëm dhe i besueshëm.
Edhe pse studimi ynë mbështet një pikëpamje skeptike të kritikave të lartpërmendura të literaturës mbi VGV dhe agresionin, rezultatet tona ofrojnë një shpjegim alternativ të mundshëm për konkluzionet e ndryshme të arritura nga hulumtuesit në anët e kundërta të debatit. Në mënyrë të veçantë, ne kemi gjetur dëshmi se efekti i VGV në agresion është moderuar nga etnia mostër, me pjesëmarrësit e Bardhë që tregojnë efektin më të fortë dhe pjesëmarrësit hispanik që nuk shfaqin efekte të rëndësishme. Efektet për pjesëmarrësit aziatik ranë midis atyre për dy grupet e tjera.
Mundësia që efektet e videove të dhunshme në agresion të moderohen nga përkatësia etnike është ngritur në një metaanalizë të mëparshme nga Anderson et al. (6) që përfshinte mostrat perëndimore dhe aziatike (por jo hispanike). Në të njëjtën kohë, këta autorë gjetën se: (i) Efekti moderues i etnisë vetëm iu afrua niveleve konvencionale të rëndësisë dhe (ii) nuk mund të distancohen nga ndryshimet në metodologjinë e hulumtimit. Një metaanalizë pasuese nga Ferguson (15) përsëriti dhe zgjeroi këtë gjetje duke treguar se efektet e lojërave video ishin të pranishme në mesin e mostrave perëndimore por jo aziatike ose hispanike. Megjithatë, për shkak se këto analiza përfshinin studime të të gjitha llojeve të projektimit (duke përfshirë edhe mungesën në gjatësi) dhe nuk merrnin parasysh llojin e lojës (dhunës vs jo të dhunshme) në matjet e ekspozimit të lojërave të studimit, rezultatet nuk flasin drejtpërdrejt me pyetjen VGV efektet me kalimin e kohës.
Në të kundërt, metaanaliza e tanishme fokusohet në mënyrë specifike në studimet e ekspozimit të dhunshëm të lojërave të videove që përdorën dizajne gjatësore dhe u zgjeruan mbi gjetjet nga Anderson et al. (6) duke përfshirë shumë studime gjatësore të publikuara që nga viti dhe duke dalluar hispanikën përveç mostrave të bardha dhe aziatike. Rezultatet tona treguan një efekt statistikisht të rëndësishëm të moderimit të etnisë (megjithëse duke përdorur vlerësimet e efekteve fikse), kështu që shoqata më e fortë u vërejt në mesin e mostrave të bardha, një shoqatë e ndërmjetme për mostra aziatike dhe një shoqatë e vogël, e vogël për mostrat hispanike. Kjo tha, duke pasur parasysh numrin e vogël të studimeve me mostrat hispanike, më shumë studime të kësaj popullsie janë të nevojshme para se të bëjnë konkluzione të forta për efektin e lojërave të dhunshme në këtë grup.
Edhe nëse dallohen mes grupeve etnike, mbetet pyetja se pse etnia mund të moderojë ndikimin e videove të dhunshme në sjellje agresive. Anderson et al. (6) përpunuan pesë arsye që të presin madhësi më të vogla të efekteve të medias në shoqëritë Lindore se Perëndimore. Në mënyrë të veçantë, ata diskutojnë dallimet ndër-kulturore në: (i) se si dhuna është kontekstualizuar në media; (ii) masën në të cilën individët marrin pjesë në kontekstin e situatës së veprimit; (iii) kuptimin, përvojën dhe përpunimin e emocioneve; (iv) konteksti publik-privat në të cilin luajnë lojëra zakonisht; dhe (v) rrjetet sociale të lojtarëve. Për këto arsye, ne do të shtojmë ndryshim në të gjitha kulturat në kuptimin e të qenit një kryerës dhe viktimë e agresionit. Nga kjo perspektivë, kulturat që nxisin përgjegjësinë shoqërore dhe ndjeshmërinë ndaj viktimave të dhunës mund të ulin efektet e lojës së dhunshme të lojërave duke udhëhequr individët që të distancohen psikologjikisht nga agresioni i tyre virtual dhe nga implikimet e tyre për vlerat e tyre personale dhe sjelljen e botës reale. Në anën tjetër, kulturat që nxisin individualizmin e thyer dhe një mentalitet të ngjashëm me luftëtarët mund të bëjnë që individët të identifikohen me rolin e agresorit dhe të pakësojnë simpatinë ndaj viktimave të tyre virtuale, me pasoja për vlerat dhe sjelljen e tyre jashtë lojës.
Në lidhje me një llogari të tillë të moderimit të bazuar mbi etninë e efektit të VGV në agresionin e vërejtur në metaanalizën e tanishme, Anderson et al. (6) konstatoi se kultura moderonte ndikimin e lojës së dhunshme të lojës video në desensitizim në dhunë dhe ndjeshmëri të tillë që pjesëmarrësit nga kulturat perëndimore treguan desensitizim më të madh dhe ulje më të madhe në ndjeshmëri se ato nga kulturat lindore. Gjetjet nga Ramos et al. (46) sugjerojnë se, të ngjashme me ato nga kulturat lindore, pjesëmarrësit hispanikë duket se mbajnë ndjeshmëri për viktimat përballë paraqitjeve mediatike të dhunës. Në lidhje me desensitizimin dhe uljen e ndjeshmërisë duke qenë shkaku i ndikimit të VGV në agresionin e mëvonshëm, Bartholow et al. (47) zbuloi se ndjeshmëria ndërmjetësonte ndikimin e VGV në agresion në një dizajn eksperimental. Në të njëjtën kohë, ndërsa ndjeshmëria për viktimën e VGV mund të zvogëlojë agresionin e mëvonshëm, ndjeshmëria për autorët mund të rrisë agresivitetin pasues duke motivuar justifikimin e veprimeve të tyre (p.sh. refs. 48 49). Natyrisht, megjithëse llogaria jonë është në përputhje me një sërë zbulimesh empirike, kërkimi shtesë është i nevojshëm për të vendosur ndjeshmërinë si një ndërmjetësues i besueshëm i ndikimit moderues të vëzhguar të përkatësisë etnike në agresionin në metaanalizën e tanishme.
Përfundim
Bazuar në këtë metaanalizë, konkludojmë se duke luajtur video lojëra të dhunshme shoqërohet me nivele më të larta të agresionit fizik të hapur gjatë kohës, pasi kontabilizoheshin për agresion të mëparshëm. Këto gjetje mbështesin pretendimin e përgjithshëm se luajtja e dhunshme e lojës video është e lidhur me rritjen e agresionit fizik me kalimin e kohës. Për më tepër, rezultatet flasin me tre kritika specifike të kësaj literature duke demonstruar: (i) se luajtja e dhunshme e video lojës lidhet me rritjen e masave të sjelljes serioze agresive (dmth., tejkalimi, agresioni fizik), (ii) se vlerësimet e këtij efekti janë ulur paksa me përfshirjen e covariates statistikore dhe (iii) duke gjetur asnjë provë të paragjykimit të botimit.
Rezultatet më tej sugjerojnë se efekti VGV në agresionin mund të moderohet nga etnia e mostrës, në mënyrë që ajo të vërehet më së shumti në mesin e pjesëmarrësve të Bardhë, më pak të fuqishëm, por të besueshëm në mesin e pjesëmarrësve aziatikë dhe të pabarabartë mes pjesëmarrësve hispanikë. Përveç kësaj, planet që përfshijnë vonesa më të gjata duket se lidhen me efekte më të mëdha, një gjetje në përputhje me vëzhgimet në studimet me shumë valë (p.sh. ref. 33).
Në të shumtën e rasteve, rezultatet e metaanalizës tonë paraqesin sfida serioze për disa kritika të mëdha të literaturës që lidh VGV dhe agresionin fizik dhe ato ofrojnë një shpjegim të thjeshtë për gjetjet e paqëndrueshme të studiuesve në anët e kundërta të debatit. Shpresojmë që këto gjetje do të ndihmojnë në fushën e lëvizjes së çështjes nëse lojërat e dhunshme të lojrave rrisin sjelljen agresive dhe drejt pyetjeve në lidhje me pse, kur dhe për kë kanë efekte të tilla.
Shënimet
Autorët nuk deklarojnë konflikt interesi.
Ky artikull është një PNAS Direct Submission.
Ky artikull vjen nga Arthur M. Sackler Colloquium i Akademisë Kombëtare të Shkencave, "Media digjitale dhe zhvillimi i mendjeve", mbajtur tetor 14-16, 2015, në Qendrën Arnold dhe Mabel Beckman të Akademive Kombëtare të Shkencave dhe Inxhinierisë në Irvine , CA. Regjistrimet e programeve dhe videove të plota të shumicës së prezantimeve janë në dispozicion në faqen e internetit të NAS www.nasonline.org/Digital_Media_and_Developing_Minds.
;