Prevalenca dhe faktorët e qëllimit vetë-korrektues në mesin e nxënësve të shkollave të mesme të Hong Kongut që janë vetëvlerësuar rastet e varësisë në internet (2017)

Lau, JT, Wu, A., Cheng, KM, Tse, VW, Lau, M., & Yang, X. (2017).

Shëndeti Mendor i Fëmijëve dhe Adoleshentëve.

  • DOI: 10.1111 / camh.12219  

Abstrakt

Sfond

Varësia e adoleshentëve në internet (IA) është mbizotëruese. Sidoqoftë, asnjë studim nuk ka zbatuar modelin e besimit shëndetësor (HBM) për të hetuar çështjet e AB dhe as faktorët e hetuar që lidhen me qëllimin për të korrigjuar problemin e perceptuar të AB (qëllimi vetë-korrigjues). Një informacion i tillë lehtëson modelimin e ndërhyrjeve përkatëse, të cilat janë të garantuara.

Metodat

Ky studim kryq seksional studjoi studentët e shkollave të mesme 9,618 në Hong Kong; 4,111 (42.7%) vetë-vlerësuar se ata kishin IA (raste të vetë-vlerësuar të AB); 1,145 e këtyre rasteve të vetë-vlerësuara të AB (27.9%) janë klasifikuar gjithashtu si raste IA (rastet e përputhshmërisë me IA), pasi rezultati i tyre i Shkallës së Zërit të Internetit në Zgjerim tejkalon 63.

Rezultatet

Prevalenca e qëllimit vetë-korrigjues midis këtyre dy nën-shembujve ishte përkatësisht vetëm 28.2% dhe 34.1%. Në nën-shembullin e vetëvlerësuar të IA, konstruksionet HBM duke përfshirë ndjeshmërinë e perceptuar ndaj IA [raporti i rregulluar i shanseve (ORa) = 1.24, 95% CI = 1.16, 1.34], ashpërsia e perceptuar e IA (ORa = 2.28, 95% CI = 2.09, 2.48), përfitimet e perceptuara për zvogëlimin e përdorimit të internetit (ORa = 1.21, 95% CI = 1.18, 1.24), vetë-efikasiteti për të zvogëluar përdorimin e internetit (ORa = 1.07, 95% CI = 1.03, 1.11), dhe shenjat e veprimit për të zvogëluar Përdorimi i Internetit (ORa = 1.15, 95% CI = 1.11, 1.20) ishte pozitivisht, ndërsa pengesat e perceptuara për zvogëlimin e përdorimit të Internetit (ORa = 0.95, 95% CI = 0.94, 0.97) ishin negativisht, të shoqëruara me qëllim vetë-korrigjues. Faktorë të ngjashëm u identifikuan në nën-shembullin pajtues të AB-së.

Konkluzione

Një pjesë e madhe e nxënësve perceptoheshin se kishin IA, por vetëm rreth një e treta kishin për qëllim korrigjimin e problemit. Ndërhyrjet e ardhshme mund të konsiderojnë ndryshimin e konstrukteve të HBM të nxënësve dhe të përqëndrohen në segmentin e AI-së përputhëse me qëllim vetë-korrektues, pasi ato tregojnë gatishmërinë për ndryshime.