KOMENTE: Studimi grek duke zbuluar se 21% e nxënësve të klasave të 9-ta dhe të 10-të shfaqën përdorim joadekuat të Interentit:
"Në mesin e popullsisë së studimit (n = 866), shkalla e prevalencës së përdorimit të internetit në mënyrë të pakapshme (MIU) ishte 20.9% (n = 181). ” (Midis popullsisë së studimit, nivelet e prevalencës së PIU dhe PIU potenciale ishin përkatësisht 19.4% dhe 1.5%)
Vini re se mosha mesatare ishte 14.7 dhe mbi gjysma ishin vajza. Meqë meshkujt kanë më shumë gjasa të zhvillojnë varësinë e Interentit, cilat do të ishin përqindjet nëse mostra janë të gjithë meshkuj?
"Të gjithë studentët e regjistruar në Klasat 9 dhe 10 të shkollave të zgjedhura u ftuan të marrin pjesë në studim (n = 937). Asnjë kriter përjashtimi, duke përfshirë karakteristikat demografike dhe / ose socio-ekonomike, për pjesëmarrjen në studim nuk u aplikuan. Popullsia burimore e studimit përbëhej nga 438 (46.7%) djem dhe 499 (53.3%) vajza (mosha mesatare e përgjithshme: 14.7 vjeç). "
Këtu studimi përshkruan përdorimin për përmbajtjen seksuale:
"Gjetjet e studimit treguan se PIU dhe PIU potencial ishin të lidhur në mënyrë të pavarur me përdorimin e internetit për qëllime të marrjes së informacionit seksual, socializimit dhe argëtimit, duke përfshirë lojërat interaktive. Për më tepër, vlen të përmendet që NjIF i mundshëm ishte i lidhur në mënyrë të kundërt me përdorimin e internetit për qëllime arsimore. Raportet e mëparshme tregojnë se më shumë se një e katërta e përdoruesve të shpeshtë të internetit përdorin internetin për të hyrë në informacione dhe edukim seksual [19,37,38]. Përdorimi i shpeshtë i internetit dhe hyrja në internet për qëllime të edukimit seksual janë gjetur të jenë parashikues të rëndësishëm të përdorimit të faqeve pornografike të internetit [39,40] dhe PIU pasuese [41]. Prandaj, është propozuar që PIU të zhvillojë dhe / ose të shfaqet sekondarisht në përmbajtjen specifike të faqeve të internetit të aksesuara, në vend se të internetit në vetvete. "
BMC Shëndeti Publik. 2011; 11: 595.
Botuar në internet 2011 Korrik 27. doi: 10.1186 / 1471-2458-11-595
Copyright © 2011 Kormas et al; i licencuar BioMed Central Ltd
Georgios Kormas, # 1 Elena Critselis, # 2 Mari Janikian, # 1 Dimitrios Kafetzis, 2 dhe Artemis Tsitsika 1
1 Njësia Shëndetësore Adoleshente (AHU), Departamenti i Dytë i Pediatrisë, «P. & A. Kyriakou »Spitali i Fëmijëve, Shkolla e Mjekësisë e Universitetit Kombëtar dhe Kapodistrian të Athinës, Greqi
2Departamenti i Dytë i Pediatrisë, «P. & A. Kyriakou »Spitali i Fëmijëve, Shkolla e Mjekësisë e Universitetit Kombëtar dhe Kapodistrian të Athinës, Athinë, Greqi
Georgios Kormas: [email mbrojtur] ; Elena Critselis: [email mbrojtur] ; Mari Janikian: [email mbrojtur] ; Dimitrios Kafetzis: [email mbrojtur] ; Artemis Tsitsika: [email mbrojtur]
Abstrakt
Sfond
Përdorimi problematik i internetit (PIU) është i lidhur me një bollëk të vështirësive psiko-sociale. Objektivat e studimit ishin të vlerësonin determinantët dhe implikimet psikosociale që lidhen me PIU-në dhe NJIP-in potenciale tek adoleshentët.
Metodat
Një dizajn studimi kryq seksional u aplikua midis një mostre të rastit (n = 866) të adoleshentëve grekë (mosha mesatare: vitet 14.7). Pyetësorët e vetë-kompletuar, duke përfshirë karakteristikat e përdorimit të internetit, Testin e varësisë së rinj të internetit dhe Pyetësorin e Përparësive dhe Vështirësitë, u përdorën për të shqyrtuar objektivat e studimit.
Rezultatet
Ndërmjet popullsisë së studimit, normat e prevalencës së PIU dhe PIU potencial ishin përkatësisht 19.4% dhe 1.5%. Regjimi logjistik i shumëfishtë tregoi se gjinia gjinore (Koeficienti Ratio, OR: 2.01; 95% Interval Besimi, 95% CI: 1.35-3.00), si dhe shfrytëzimi i internetit për marrjen e informacionit seksual (OR: 2.52, 95% CI: 1.53- (OR: 4.12, 1.85% CI: 95-1.21) dhe email (OR: 2.82; 1.97% 95, 1.36% CI: 2.86-1.53) CI: 95-1.05), ishin të lidhur në mënyrë të pavarur me PIU dhe PIU të mundshme. Adoleshentët me PIU potencialë kishin një mundësi më të madhe për paraqitjen e njëkohshme me hiperaktivitet (OR: 2.24; 4.39% CI: 95-2.03) dhe sjellje (OR: 9.52; 2.56% CI: 95-1.46). Për më tepër, PIU-ja adoleshente ishte e lidhur dukshëm me hiperaktivitet (OR: 4.50; 9.96% CI: 95-1.76) dhe sjellje (OR: 56.20; 8.39% CI: 95-2.04); si dhe gjithëpërfshirje të plotë psikosociale (OR: 34.56; 8.08% CI: 95-1.44).
Konkluzione
Përcaktuesit e PIU dhe PIU të mundshëm përfshijnë qasjen në internet për qëllime të marrjes së informacionit seksual, lojës në lojë dhe socializimit. Për më tepër, si PIU dhe PIU potencialë janë të lidhur negativisht me sjellje të dukshme dhe keqpërshtatje sociale në mesin e adoleshentëve.
Fjalë kyçe: përdorim problematik në internet, adoleshent, internet, faktorë psiko-socialë, sjellje, varësie
Sfond
Veçanërisht në mesin e adoleshentëve, interneti është vërejtur që gjithnjë e më shumë është adoptuar si mjet i gatshëm për rikthim, argëtim dhe socializim të informacionit [1,2]. Përdorimi i tepërt i internetit mund të nxisë efekte negative të mundshme mbi zhvillimin psikosocial të adoleshentëve [3]. Ndonëse përdorimi i tepërt i internetit, si dhe efektet e padëshiruara psiko-sociale mund t'i atribuohen mirëqenies psiko-sociale të kompromentuar para fillimit të përdorimit të internetit [4], gjasat për të zhvilluar modele problematike të sjelljes gjatë adoleshencës janë të shquara [5,6] . Rrjedhimisht, ndërsa adoleshentët shpërndajnë periudha kohore gjithnjë në rritje për përdorimin e internetit, rreziku për zhvillimin e përdorimit të internetit pa adaptim (MIU), duke përfshirë përdorimin potencial të internetit të problemeve në internet (PIU) dhe PIU, është e natyrshme.
Ndërsa PIU ka marrë vëmendje në rritje të kërkimit [7], një përkufizim i qëndrueshëm i kësaj konstrukti nuk është zbatuar aktualisht [8]. PIU është propozuar si një entitet i ri i modeleve jofunksionale të sjelljes të ngjashme me ato të identifikuara brenda spektrit të çrregullimeve të kontrollit të impulsit [9]. Kriteret e propozuara për PIU fillimisht përfshinin: (1) një përdorim të pakontrollueshëm të internetit, (2) përdorim të internetit që është mjaft shqetësues, kërkon kohë ose rezulton në vështirësi sociale, profesionale ose financiare; dhe (3) përdorimi i internetit jo vetëm i pranishëm gjatë episodeve klinike hipomanike ose maniake [10]. Prandaj, PIU është konceptuar si paaftësi e një individi për të kontrolluar përdorimin e tij / saj të internetit, duke shkaktuar kështu shqetësim të theksuar dhe / ose dëmtime funksionale [11,12]. NjP-ja e mundshme përcaktohet si përdorim i internetit që përmbush disa, por jo të gjitha, kriteret e mësipërme [9,12,13].
Në mbarë botën, prevalenca e NJIP-it në mesin e adoleshentëve dhe të rinjve është vërejtur të jetë midis 0.9% [14] dhe 38% [15]. Në veçanti, në mesin e adoleshentëve evropianë, prevalenca e PIU është vërejtur të jetë midis 2% dhe 5.4% [6,16-18]. Në Greqi, prevalenca e PIU është vërejtur të jetë midis 1.0% [19] dhe 8.2% [20] në mesin e adoleshentëve që banojnë në zonat rurale dhe urbane, përkatësisht. Prandaj, PIU është rritur dukshëm në mesin e adoleshentëve grekë në krahasim me homologët e tyre në vendet e tjera evropiane.
Të dyja të tepërta dhe PIU janë shoqëruar me një bollëk të kushteve të pafavorshme psikosociale dhe shëndetit mendor. Në mënyrë të veçantë, adoptimi i përdorimit të tepërt të internetit është shoqëruar me izolim social [21] dhe telashe të lidhura [22]. Për më tepër, PIU është shoqëruar me modele të sjelljes armiqësore [23], aftësi sociale të dëmtuara [24], çrregullim të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes [14], dhe depresion dhe / ose ide të vetëvrasjes [25-27]. Sidoqoftë, deri më tani, prova nuk ekziston në lidhje me përcaktuesit diferencialë dhe implikimet psikosociale të PIU dhe PIU të mundshme midis adoleshentëve.
Qëllimi kryesor i këtij hetimi është të vlerësojë përcaktuesit e PIU dhe PIU të mundshëm midis adoleshentëve. Objektivi sekondar është vlerësimi i karakteristikave psikosociale dhe implikimeve që lidhen me NjIF në popullatën e studimit.
Metodat
Hartimi dhe studimi i popullatës
Për qëllimet e studimit u aplikua një dizajn kryq sektorial. Të gjitha të dhënat u mblodhën gjatë dy semestrave të njëpasnjëshëm akademikë (01/01/2007 - 01/01/2008). Studimi u aprovua nga Komitetet Etike të të dy “P. & A. Kyriakou ”Spitali i Fëmijëve në Athinë, Greqi dhe Ministria Greke e Arsimit dhe Çështjeve Fetare. Pajtimi i informuar për pjesëmarrjen në studim u kërkua nga kujdestarët ligjorë të të gjithë pjesëmarrësve të kualifikuar para fillimit të studimit.
Popullsia burimore për studimin e tanishëm përbëhej nga një kllaster i rastësishëm i shkollave të mesme të mesme të vogla 20 publike, të shtresuara sipas lokalitetit të tyre dhe densitetit të popullsisë përreth, në Athinë, Greqi. Të gjithë studentët e regjistruar në klasat 9 dhe 10 të shkollave të zgjedhura u ftuan të marrin pjesë në studim (n = 937). Asnjë kriter përjashtimi, përfshirë karakteristikat demografike dhe / ose socio-ekonomike, për pjesëmarrjen në studim nuk u aplikuan. Popullsia burimore e studimit përbëhej nga djemtë 438 (46.7%) dhe vajza 499 (53.3%) (mosha e përgjithshme mesatare: 14.7 vjet). Shtatëdhjetë e një (7.6%) e popullsisë burim nuk i plotësoi të gjithë përbërësit e Testit të Rëndësisë së Lidhjeve nga Interneti dhe kështu u përjashtuan nga të gjitha analizat e mëtejshme statistikore. Prandaj, shkalla e përgjigjes ishte 92.4% (N = 866).
Mbledhja e të dhënave
Pyetsorët e vetë-përfunduar u shpërndanë të gjithë pjesëmarrësve të studimit në vend në shkollat e tyre përkatëse. Pjesëmarrësve të studimit u kërkua që të plotësojnë pyetësorin në mënyrë anonime, në mënyrë që të minimizojnë ndonjë paragjykim të mundshëm të raportimit. Pyetësori përbëhej nga komponentë 5: (1) informacion demografik; (2) histori dhe orë mesatare javore të përdorimit të internetit; (3) vendndodhjen e qasjes në internet dhe shtrirjen e faqeve të internetit të arrihen; (4) Testi i Rëndësisë së Lidhjes nga Interneti; dhe (5) Pyetësori i Përparësitë dhe Vështirësitë.
PIU dhe PIU e mundshme u vlerësuan përmes aplikimit të Testit të Rëndësisë së Lidhjes nga Interneti (YIAT), ashtu siç u vërtetua në literaturën shkencore [12,28-31]. YIAT përbëhet nga artikuj të kalibruar 20 për vlerësimin e shkallës së preokupimit, përdorimit të detyrueshëm, problemeve të sjelljes, ndryshimeve emocionale dhe funksionalitetit të zvogëluar të lidhur me përdorimin e internetit. Përdorimi normal i internetit, PIU-ja e mundshme dhe PIU u përcaktuan sipas YIAT. Përdorimi Maladaptiv i Internetit (MIU) u përcaktua në mesin e atyre pjesëmarrësve ose me PIU ose PIU të mundshëm [12].
Për të vlerësuar historinë e përdorimit të internetit, u aplikuan vlerat vijuese të ndërprerjes: (1) përdorues të rinj: 0-6 muaj; (2) përdoruesit e fundit: 6-12 muaj; dhe (3) përdorues me përvojë:> 12 muaj. Vendndodhja kryesore e qasjes në internet e vlerësuar përfshinte qasjen në internet përmes (1) portalit shtëpiak të dikujt; (2) portali i shtëpisë së një miku; dhe, (3) portali i kafeneve në internet. Shtrirja e faqeve të internetit të aksesuara përfshinte: (1) korrespondencë me e-mail; (2) qasja në mjetet e komunikimit masiv (p.sh. gazetat, revistat dhe revistat periodike); (3) përdorimi i dhomës së bisedës; (4) lojë interaktive; (5) marrja e informacionit që ka të bëjë me punën dhe arsimin; dhe (6) rimarrja e edukimit dhe informacionit seksual.
Pyetësori i Pikave të Forta dhe Vështirësive (SDQ) u përdor për të vlerësuar karakteristikat emocionale dhe psikosociale të pjesëmarrësve. SDQ ka shërbyer si një mjet i vlefshëm i shqyrtimit për vlerësimin e vështirësive emocionale dhe psikosociale të adoleshentëve [32,33]. Pesë përbërësit e SDQ dhe rezultatet e tyre përkatëse janë: (1) Rezultati i Simptomave Emocionale (Normal: 0-5; Kufiri: 6; Anormal: 7-10); (2) Rezultati i Problemeve të Sjelljes (Normal: 0-3; Kufiri: 4; Anormal: 5-10); (3) Shkalla e Hiperaktivitetit (Normal: 0-5; Kufiri: 6; Anormal: 7-10); (4) Shkalla e Problemeve të kolegëve (Normal: 0-3; Kufiri: 4-5; Anormal: 6-10); dhe (5) Shkalla Prosociale (Normale: 6-10; Kufiri: 5; Anormale: 0-4). Me përjashtimin e Shkallës Prosociale, shuma e rezultateve të mbetura të përbërësit SDQ u nxor për të gjeneruar rezultatin e vështirësive totale (Normal: 0-15; Kufiri: 16-19; Anormal: 20-40).
Analiza statistikore
T-testi i studentit për mostra të pavarur u zbatua për të krahasuar vlerat mesatare të ndryshoreve të vazhdueshme dhe testi chi-katror u përdor për të krahasuar ndryshimet përkatësisht në proporcione të variablave kategorikë. Në vend të kësaj u aplikua Test i Saktë i Fisherit kur të paktën një grup krahasimi përbëhej nga ≤ 5 adoleshentë. Raportet e mosmarrëveshjeve të rregulluara të moshës dhe gjinisë (AOR) dhe 95% Intervalet e Besimit (95% CI) u llogaritën për të vlerësuar gjasat e karakteristikave të përdorimit të internetit, si dhe përbërësit SDQ dhe rezultatet totale, midis grupeve të studimit. Janë aplikuar analiza të regresionit logjistik multinomik hap pas hapi në mënyrë që të vlerësohen përcaktuesit e PIU dhe PIU të mundshëm, krahasuar me përdorimin normal të internetit. Variablat e pavarur të përfshirë në modelet e regresionit shumë variabël përfshinin vendndodhjet e hyrjes në internet dhe fushën e faqeve të internetit të përdorura. Një vlerë p (p) prej ≤ 0.05 ishte kriteri për domethënien. Analizat statistikore u kryen me aplikimin e paketës softuerike SAS version 9.0 (SAS Institute Inc., USA).
Rezultatet
Përdorimi i përgjithshëm jo i përshtatshëm i internetit (MIU)
Në mesin e popullatës së studimit (n = 866), niveli i mbizotërimit të përdorimit jo të përshtatshëm të internetit (MIU) ishte 20.9% (n = 181). Mosha mesatare (dev devijimi standard, SD) e adoleshentëve me MIU nuk ndryshon dukshëm nga ajo e homologëve të tyre normal të përdorimit të internetit (14.8 0.6 vjet vs. 14.8 years 0.6 vjet, p = 0.838). Sidoqoftë, adoleshentët me MIU ishin 2.91 (95% Intervali i Besimit, 95% CI: 2.07-4.13) herë më të predispozuar të jenë meshkuj në krahasim me përdoruesit normal të internetit. Për më tepër, përqindja e adoleshentëve me MIU që raportojnë performancë të dobët akademike ishte më e madhe se ajo mes përdoruesve normal të internetit (Tabela (Tabela11)).
Tabela 1
Karakteristikat e popullatës së studimit sipas shkallës së përdorimit jo të përshtatshëm të internetit (n = 866).
Në lidhje me vendndodhjet e aksesit në internet, adoleshentët me MIU kishin më shumë gjasa të hynin në internet përmes porteve të kafeneve në internet dhe portalit të tyre të shtëpisë në krahasim me përdoruesit normalë të internetit, siç tregohet në Tabelën Tabela2.2. Për më tepër, në lidhje me shtrirjen e faqeve në internet të arrihen, adoleshentët me MIU kishin afërsisht dy herë më shumë të predispozuar për të hyrë në internet për qëllime të përdorimit të dhomave të bisedave dhe lojërave interaktive. Adoleshentët me MIU ishin gjithashtu 2.70 (95% CI: 1.66-4.38) herë më të predispozuar për të hyrë në internet për qëllime të informacionit seksual në krahasim me homologët e tyre normalë të përdorimit të internetit. Më në fund, adoleshentët me MIU kishin më pak të ngjarë të hynin në internet për qëllime edukimi.
Tabela 2
Mundësia e vendndodhjeve dhe fushëveprimi i faqeve të internetit të arrihen sipas shkallës së përdorimit jo të përshtatshëm të internetit.
Krahasimi i karakteristikave emocionale dhe psikosociale midis adoleshentëve me MIU dhe përdorimit normal të internetit tregohet në Tabelën Tabela3.3. Adoleshentët me MIU kishin më shumë se dy herë më shumë të ngjarë të kishin një rezultat të problemeve të sjelljes jonormale dhe katër herë më shumë të ngjarë të kishin një rezultat të hiperaktivitetit jonormal, përkatësisht. Prandaj, MIU u shoqërua me keq-rregullim të dukshëm të sjelljes dhe probleme me hiperaktivitetin midis adoleshentëve. Për më tepër, adoleshentët me MIU kishin afërsisht tre herë më shumë të predispozuar të raportonin një rezultat SDN Anormal Total në krahasim me përdoruesit normal të internetit. Prandaj, MIU ishte e lidhur me keq-rregullimin gjithëpërfshirës emocional dhe psikosocial midis adoleshentëve.
Tabela 3
Pyetësia e mundësive të forcave dhe vështirësive sipas shkallës së përdorimit jo adekuat të internetit.
Përdorimi i mundshëm problematik i Internetit (PIU)
Në mesin e popullatës së studimit prevalenca e shkallës së PIU-së të mundshme (mesatarja e rezultatit YIAT dev devijimi standard, SD: 48.9 ± 7.2) ishte 19.4% (n = 168). Adoleshentët me PIU të mundshëm ishin 2.77 (95% CI: 1.92-3.85) herë më të predispozuar të jenë meshkuj. Ndërsa adoleshentët me PIU të mundshëm nuk ndryshojnë nga homologët e tyre normal të përdorimit të internetit në lidhje me moshën, ata ishin më shumë se dy herë më shumë të ngjarë të ishin ose të kohëve të fundit (raporti i Odds, OSE: 2.56; 95% CI: 1.40-4.65) ose me përvojë (OR : 2.78; 95% CI: 1.80-4.28) përdorues të internetit. Për më tepër, performanca e dobët akademike u raportua më shpesh tek adoleshentët me PIU të mundshëm në krahasim me bashkëmoshatarët e tyre normal të përdoruesit të internetit (Tabela (Tabela11)).
Adoleshentët me PIU të mundshëm kanë më shumë gjasa të përdorin portalin e tyre të shtëpisë dhe portalet e kafeneve të internetit në krahasim me homologët e tyre normalë të përdoruesve të internetit (Tabela (Tabela (Tabela2). 2)). Për më tepër, përsa i përket shtrirjes së faqeve në internet të arrihen, mundësia e përdorimit të internetit për qëllime të marrjes së informacionit seksual dhe / ose përmbajtjes ishte 2.43 herë më e madhe në mesin e adoleshentëve me PIU të mundshëm (Tabela (Tabela (Tabela2). 2)). Për më tepër, adoleshentët me PIU të mundshëm kishin afërsisht dy herë më shumë të ngjarë të përdorin internetin për qëllime të shoqërizimit dhe komunikimit, siç janë dhomat e bisedave dhe posta elektronike. Për më tepër, mundësia e përdorimit të internetit për të luajtur lojëra ishte 1.86 herë më e madhe në mesin e këtij grupi të popullsisë në krahasim me përdoruesit normal të internetit. Sidoqoftë, është e rëndësishme që në mesin e popullatës adoleshente të vlerësuar PIU të mundshme ishte e lidhur në mënyrë të kundërt me përdorimin e internetit për qëllime edukative.
PIU-ja e mundshme në mesin e adoleshentëve ishte e lidhur me një mundësi të rritur të rezultateve të hiperaktivitetit jonormal dhe problemeve të sjelljes në krahasim me homologët e tyre normalë të përdoruesve të internetit (Tabela (Tabela (Tabela3). 3)). Pavarësisht, adoleshentët me PIU të mundshëm nuk janë vërejtur të ndryshojnë në lidhje me sferat e tyre emocionale dhe sociale nga homologët e tyre normal të përdoruesit të internetit. Sidoqoftë, adoleshentët me PIU të mundshëm kishin më shumë se dy herë më shumë gjasa të kishin keqformim psikosocial në krahasim me bashkëmoshatarët e tyre normalë të përdoruesit të internetit.
Përdorimi problematik i internetit (PIU)
Shkalla e prevalencës së PIU (rezultati mesatar i YIAT ± SD: 79.3 ± 7.5) në mesin e popullatës së studimit ishte 1.5% (n = 13). Adoleshentët me PIU kishin më shumë se shtatë herë më shumë mundësi se kolegët e tyre normalë të përdoruesve të internetit të ishin meshkuj. Për më tepër, adoleshentët me PIU kishin më shumë se tetë herë më shumë gjasa të raportonin> 12 muaj përdorim të internetit (Tabela (Tabela11)).
Adoleshentët me PIU përdorin më shpesh portalet e kafeneve të internetit në krahasim me homologët e tyre normal të përdoruesve të internetit (p = 0.018). Për më tepër, PIU e adoleshencës ishte e lidhur ndjeshëm me hyrjen në internet për qëllime të marrjes së informacionit seksual dhe / ose përmbajtjes seksuale dhe përdorimit të dhomës së bisedave (Tabela (Tabela (Tabela2). 2)). Vlen të përmendet se ndërsa shumica e adoleshentëve me PIU përdorën mediumin për qëllime të lojës lojëra interaktive, një përdorim i tillë nuk ndryshon dukshëm nga ai i homologëve të tyre normal të përdoruesit të Internetit (Tabela (Tabela (Tabela22))).
Adoleshentët me PIU janë vërejtur të kenë një gjasë të rritur për të paraqitur njëkohësisht me rezultate hiperaktiviteti dhe sjelljeje (Tabela (Tabela (Tabela3). 3)). Në mënyrë të veçantë, sipas pikëve të komponentëve SDQ, shanset e hiperaktivitetit jonormal dhe rezultatet e problemeve të sjelljes ishin afërsisht dhjetë dhe tetë herë më të mëdha, përkatësisht, midis adoleshentëve me PIU në krahasim me përdoruesit normal të internetit. Për më tepër, PIU e adoleshencës nuk ishte shoqëruar ndjeshëm me keq-rregullimin emocional dhe social. Sidoqoftë, adoleshentët me PIU kishin afërsisht tetë herë më shumë të predispozuar të kishin keqformim psikosocial, siç tregohet nga rezultati i përgjithshëm i SDQ.
Përcaktuesit e PIU dhe PIU të mundshëm
Analiza e regresionit logjistik multinomial (Tabela (Tabela (Tabela4) 4)) tregoi se gjinia mashkullore, duke shfrytëzuar internetin për marrjen e informacionit seksual, lojën e lojës interaktive dhe shoqërizimin, përfshirë përdorimin e dhomës së bisedave dhe postën elektronike, u shoqëruan në mënyrë të pavarur me PIU dhe PIU të mundshme.
Tabela 4
Faktorët që lidhen në mënyrë të pavarur me përdorimin jo të përshtatshëm të internetit.
Diskutim
Studimi i tanishëm është i pari i këtij lloji për të vlerësuar karakteristikat e përdorimit të internetit të lidhura me PIU-në dhe PIU-në e mundshme midis adoleshentëve. Për më tepër, është gjithashtu i pari në llojin e tij për të vlerësuar implikimet psikosociale të vetmuara dhe diferenciale të lidhura me PIU tek adoleshentët sipas shkallës së modeleve të sjelljes jo adaptuese të miratuara.
Gjetjet e studimit treguan se shkalla e prevalencës së PIU tek adoleshentët ishte 1.5%. Shkalla e përhapjes së vëzhguar është brenda intervalit të ulët të atyre që raportohen si në zonat rurale Greke ashtu edhe në vendet e tjera evropiane [6,16,18,20,34] dhe mund t'i atribuohet depërtimit të kufizuar të aksesit kompjuterik / internet në rininë greke urbane [35]. Sidoqoftë, variantet e shënuara ndërkombëtare në lidhje me normat e prevalencës së PIU gjithashtu mund t'i atribuohen një paragjykimi të matjes të shkaktuar nga mungesa e përputhshmërisë ndërkombëtare në lidhje me përcaktimin dhe vlerësimin e PIU [8].
Për më tepër, në mesin e popullatës së studimit të ekzaminuar përafërsisht një e pesta (19.4%) e adoleshentëve u identifikuan me PIU të mundshëm. Shtë e pranueshme që përdoruesit e tillë të internetit janë në një rrezik të rritur për zhvillimin e PIU.
Shumica e adoleshentëve me PIU ose PIU të mundshëm ishin meshkuj. Ndryshime të ngjashme gjinore në lidhje me shpeshtësinë dhe natyrën e përdorimit të internetit janë raportuar më parë [36]. Dallimet gjinore të vëzhguara mund t'i atribuohen efektit të mundshëm konfuziv të frekuencës diferenciale të përdorimit të internetit midis gjinive. Në mënyrë të veçantë, pasi djemtë adoleshentë përdorin internetin më shpesh dhe gjerësisht sesa vajzat adoleshente [19], orët mesatare javore të përdorimit të internetit mund të shërbejnë si një konfuzion i mundshëm për zhvillimin e PIU, veçanërisht midis meshkujve adoleshentë.
Gjetjet e studimit treguan se PIU dhe PIU e mundshme ishin të lidhura në mënyrë të pavarur me përdorimin e internetit për qëllime të marrjes së informacionit seksual, shoqërizimit dhe argëtimit, përfshirë lojën interaktive të lojërave. Për më tepër, vlen të përmendet se PIU-ja e mundshme ishte e lidhur anasjelltas me përdorimin e internetit për qëllime edukative. Raportet e mëparshme tregojnë se më shumë se një e katërta e përdoruesve të shpeshtë të internetit përdorin internetin për të hyrë në informacion dhe edukim seksual [19,37,38]. Si përdorimi i shpeshtë i internetit ashtu edhe qasja në internet për qëllime të edukimit seksual janë zbuluar se janë parashikues domethënës të përdorimit të faqeve pornografike të internetit [39,40] dhe si pasojë PIU [41]. Prandaj, propozohet që NjIF të mund të zhvillojë dhe / ose të manifestojë sekondar për përmbajtjen specifike të faqeve të internetit të arrihen, sesa në internet vetë.
Në lidhje me implikimet psikosociale të PIU, përfshirë PIU dhe PIU të mundshme, gjetjet e studimit treguan që sjellje të tilla shoqërohen me një gjasë të rritur të hiperaktivitetit dhe probleme të sjelljes. Isshtë e rëndësishme të theksohet, megjithëse, gjasat për probleme të sjelljes ishin më shumë se tre herë më të mëdha tek adoleshentët me PIU në krahasim me ata me PIU të mundshëm, shanset për problemet e hiperaktivitetit ishin afërsisht dy herë më të mëdha, respektivisht. Deri më tani, gjetje të ngjashme në lidhje me mundësinë e hiperaktivitetit dhe problemeve të sjelljes tek adoleshentët me PIU të mundshëm nuk janë raportuar.
Provat e dhëna në lidhje me shfaqjen e njëkohshme të problemeve të sjelljes dhe PIU vërtetojnë gjetjet e lidhura në literaturë që tregojnë se adoleshentët me PIU kanë tendencë të jenë më të vetmuara [42] dhe të adoptojnë sjellje më agresive [43]. Për më tepër, gjetjet e mëparshme kanë treguar që sjellja e problemeve midis të rinjve me NjIF mund të shoqërohet afërsisht me rritjen e izolimit shoqëror dhe aftësive të dëmtuara të komunikimit [24]. Sidoqoftë, gjetjet e tanishme të studimit treguan se adoleshentët me PIU ose PIU të mundshëm nuk paraqisnin marrëdhënie të prishura të bashkëmoshatarëve dhe / ose aftësi sociale. Supozohet se adoleshentët mund të kundërshtojnë izolimin e tyre të mundshëm në botën reale me përdorimin e shtuar të platformave të komunikimit kibernetik dhe socializimit, duke mbajtur kështu rrjetet sociale përmes mediumit të internetit.
Studimi i tanishëm tregoi se as PIU e mundshme dhe as NJIF PIU në mesin e adoleshentëve nuk ishin shoqëruar ndjeshëm me keqformimin emocional. Këto gjetje janë në kontrast me ato të përcaktuara në literaturë që tregojnë se simptomat emocionale, siç janë simptomat depresive dhe ankthi, janë shoqëruar me PIU [9,44-47]. Supozohet se rregullimi emocional midis adoleshentëve me PIU ose PIU të mundshëm mund të jetë sekondar për një paragjykim të mundshëm të popullatës të prezantuar nga kampionimi i studimit i aplikuar. Konkretisht, për shkak të faktit se popullsia e studimit ishte rekrutuar nga studentë që ndjekin shkolla të mesme të shkollave të mesme të larta dhe të mesme, ata adoleshentë me funksionalitet të dëmtuar rëndë, duke përfshirë edhe performancën akademike të dëmtuar rëndë në masën e përjashtimit dhe / ose dëbimit nga ndjekja dhe aktivitetet akademike, mund të mos jetë përfshirë në popullatën e studimit.
Për më tepër, studimi i tanishëm tregoi se adoleshentët me PIU ose PIU të mundshëm ishin më shumë se dy dhe tetë herë, përkatësisht, me sa ka të ngjarë të sjellin keqformim global emocional dhe psikosocial, siç vlerësohet nga rezultati i përgjithshëm i SDQ. Një lidhje midis PIU dhe mirëqenies psikologjike të kompromentuar është dokumentuar më parë [42,48]. Sidoqoftë, ndikimet diferenciale psikosociale sipas shkallës së PIU nuk janë raportuar. Kështu, studimi i tanishëm siguron dëshmi se ndërsa adoleshentët me PIU shfaqin keqtrajtim të theksuar të sjelljes dhe psikosocialit, adoleshentët me PIU të mundshëm gjithashtu kanë një rrezik të kufizuar, megjithëse të dukshëm, të rritur për të shfaqur dëmtime të gjithanshme emocionale dhe psikosociale.
Prandaj, gjetjet e studimit tregojnë se të dyja PIU-të dhe PIU-të e mundshme janë të lidhura me keqformimin e dukshëm emocional dhe psikosocial midis adoleshentëve. Shtë e pranueshme që sjelljet e tilla në internet mund të përbëjnë një mekanizëm shpëtimi për adoleshentët që të çlirohen përkohësisht dhe / ose të shpëtojnë nga vështirësitë emocionale dhe të sjelljes [49]. Prandaj, adoleshentët mund të përdorin internetin në mënyrë të tepërt për të përballuar trazirat emocionale. Në të njëjtën kohë, PIU është vërejtur se çon në mekanizma të pasuksesshëm të përballimit të jetës [50]. Supozohet se adoleshentët e rregulluar dobët, mund të pësojnë më shumë efekte të dëmshme pas PIU-së, duke krijuar kështu një gyracion të mbrapshtë të përqendruar në përdorimin e internetit dhe keq-rregullimin psikosocial. Rrjedhimisht, PIU mund të përbëjë simptomatologjinë psikosociale para-ekzistuese të pranishme tek adoleshentët.
Dobësitë e studimit aktual përfshijnë që është i pari në llojin e tij i kryer për të vlerësuar si përcaktuesit ashtu edhe efektet psikosociale të PIU dhe PIU të mundshëm midis adoleshentëve në Greqi. Për shkak të kampionimit të rastit të aplikuar për përzgjedhjen e popullatës së studimit, pranohet se prezantimi i mundshëm i një paragjykimi seleksionues u prish. Kufizimet e studimit përfshijnë paaftësinë e tij për të deshifruar shoqatën etiologjike midis PIU dhe karakteristikat psikosociale të adoleshentëve për shkak të modelit të studimit të seksionit kryq. Për më tepër, kushtet psikiatrike dhe faktorët e tjerë të rrezikut nuk mund të vlerësohen në lidhje me shfaqjen dhe zhvillimin e përdorimit jo adekuat të internetit. Më në fund, pasi adoleshentët që i përkasin të njëjtës klasë dhe / ose shkollë mund të përdorin potencialisht aplikime në internet me njëri-tjetrin, një efekt grumbullues në lidhje me lidhjen midis përdorimit të rrjeteve sociale në internet, si dhe lojrave, në lidhje me përdorimin jo të përshtatshëm të internetit mund të ketë qenë futur. Meqenëse një mostër grupimi e shtresuar është përdorur për hetimin aktual, të dy gabimet standarde dhe intervalet e besimit të raportuara mund të jenë një nënvlerësim i madhësisë së tyre të vërtetë. Hetimet e mëtejshme të mundshme janë të nevojshme për të vlerësuar të dy efektet e tilla grumbulluese dhe nëse karakteristikat psikosociale të vëzhguara tek adoleshentët me PIU të mundshëm mund të përbëjnë faktorë të mundshëm rreziku për zhvillimin pasues të PIU.
Konkluzione
Në mesin e adoleshentëve, niveli i prevalencës së PIU dhe PIU të mundshme është vërejtur të jetë përkatësisht 19.4% dhe 1.5%. Regresioni logjistik multinomial tregoi që PIU dhe PIU e mundshme ishin të lidhura në mënyrë të konsiderueshme me gjininë mashkullore, si dhe përdorimin e internetit për marrjen e informacionit seksual, lojën interaktive të lojës dhe shoqërizimin, përfshirë përdorimin e dhomës së bisedës dhe emailin. Adoleshentët me PIU të mundshëm kishin një gjasë të rritur për të paraqitur njëkohësisht me hiperaktivitet dhe sjellje të problemeve. Për më tepër, PIU e adoleshencës ishte e lidhur ndjeshëm me hiperaktivitetin dhe problemet e sjelljes, si dhe keqpërdorimin e plotë psikosocial. Prandaj, përcaktuesit e PIU dhe PIU të mundshëm përfshijnë hyrjen në internet për qëllime të marrjes së informacionit seksual, lojës së lojërave dhe shoqërizimit. Për më tepër, të dyja PIU-të dhe PIU-të e mundshme janë të lidhura negativisht me keqformime të dukshme të sjelljes dhe shoqërisë midis adoleshentëve.
Interesat konkurruese
Autorët deklarojnë se nuk kanë interesa konkurruese.
Kontributet e autorëve
GK mori pjesë në konceptimin dhe hartimin, përvetësimin e të dhënave dhe përbërjen e dorëshkrimeve. EC kreu analizën statistikore dhe interpretimin e të dhënave dhe mori pjesë në përbërjen dhe rishikimin kritik të dorëshkrimit. MJ mori pjesë në përbërjen dhe rishikimin kritik të dorëshkrimit. DK ndihmoi në rishikimin në mënyrë kritike të dorëshkrimit për përmbajtje intelektuale. AT mori pjesë në hartimin dhe koordinimin e studimit. Të gjithë autorët lexuan dhe miratuan dorëshkrimin përfundimtar.
Historia e para-publikimit
Historia e para-publikimit për këtë material mund të gjendet këtu:
http://www.biomedcentral.com/1471-2458/11/595/prepub
Mirënjohje
Puna aktuale u financua nga Departamenti i Dytë Universitar i Pediatrisë, “P. & A. Kyriakou ”Spitali i Fëmijëve, në Shkollën e Mjekësisë të Universitetit Kombëtar dhe Kapodistrian të Athinës. Organi i financimit kontribuoi në hartimin e studimit dhe mbledhjen e të dhënave. Organi financues nuk kishte ndonjë rol në analizën dhe interpretimin e të dhënave, përbërjen e dorëshkrimit dhe / ose vendimin për të paraqitur dorëshkrimin për botim.
Referencat
1. Madell D, Muncer S. Kthehu nga plazhi por po varet në telefon? Qëndrimet dhe përvojat e adoleshentëve anglezë të celularëve dhe internetit. Cyberpsychol Behav. 2004; 7 (3): 359–367. doi: 10.1089 / 1094931041291321. [PubMed] [Cross Ref]
2. Suss D. [Ndikimet e përdorimit të kompjuterit dhe mediave në zhvillimin e personalitetit të fëmijëve dhe të rinjve] Ther Umsch. 2007; 64 (2) 103-118. doi: 10.1024 / 0040-5930.64.2.103. [PubMed] [Cross Ref]
3. Tahiroglou AT, Celik GG, Uzel M, Ozcan N, Avci A. Përdorimi i internetit në mesin e adoleshentëve turq. Kibernetikol Behav. 2008; 11 (5) 537-543. doi: 10.1089 / cpb.2007.0165. [PubMed] [Cross Ref]
4. Caplan S. Marrëdhëniet midis vetmisë, ankthit shoqëror dhe përdorimit problematik të internetit. Kibernetikol Behav. 2007; 10 (2) 234-242. doi: 10.1089 / cpb.2006.9963. [PubMed] [Cross Ref]
5. Leung L. Ngjarje stresuese të jetës, motive për përdorim të internetit dhe mbështetje sociale midis fëmijëve dixhital. Kibernetikol Behav. 2007; 10 (2) 204-214. doi: 10.1089 / cpb.2006.9967. [PubMed] [Cross Ref]
6. Pallanti S, Bernardi S, Quercioli L. Pyetësori më i shkurtër PROMIS dhe shkalla e varësisë nga interneti në vlerësimin e varësive të shumëfishta në një popullatë të shkollave të mesme: mbizotërimi dhe paaftësia përkatëse. Spektri CNS. 2006; 11 (12) 966-974 [PubMed].
7. Blloku JJ. Ështjet për DSM-V: varësia nga Interneti. Jam J psikike. 2008; 165 (3) 306-307. doi: 10.1176 / appi.ajp.2007.07101556. [Ref Ref]
8. Byun S, Ruffini C, Mills JE, Douglas AC, Niang M, Stepchenkova S, Lee SK, Loutfi J, Lee JK, Atallah M, Blanton M. varësia në internet: metasinteza e hulumtimit sasior të 1996-2006. Kibernetikol Behav. 2009; 12 (2) 203-207. doi: 10.1089 / cpb.2008.0102. [PubMed] [Cross Ref]
9. KS e re. Varësia në internet: shfaqja e një çrregullimi të ri klinik. Kibernetikol Behav. 1998; 1: 237-244. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237. [Ref Ref]
10. Shapira N, Goldsmith T, Keck P, Khosla UM, McElroy SL. Karakteristikat psikiatrike të individëve me përdorim problematik të internetit. J Ndikojnë përçarjen. 2000; 57 (1) 267-272. doi: 10.1016 / S0165-0327 (99) 00107-X. [PubMed] [Cross Ref]
11. Taintor Z. In: Libri shkollor gjithëpërfshirës i Kaplan dhe Sadock i psikiatrisë. 8. Sadock BJ, Sadock VA, redaktor. Filadelfia, Pensilvani: Lippincott Williams & Wilkins Publishers; 2004. Telemjekësia, telepsikiatria dhe terapia në internet; f. 955–963. [PubMed]
12. Young KS, Rogers RC. Marrëdhënia midis depresionit dhe varësisë nga interneti. Kibernetikol Behav. 1998; 1 (1) 25-28. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.25. [Ref Ref]
13. KS e re. Në: Risi në praktikën klinike: Një libër burimi. VandeCreek L, Jackson T, redaktor. Vol. 17. Sarasota, FL: Burimi Profesional; 1999. Varësia në internet: simptomat, vlerësimi dhe trajtimi; f. 19-31.
14. Yoo H, Cho S, Ha J, Yune SK, Kim SJ, Hwang J, Chung A, Sung YH, Lyoo IK. Simptomat e mungesës së vëmendjes së hiperaktivitetit dhe varësia nga interneti. Klinika Psikiatrike Neurosci. 2004; 58 (5) 487-494. doi: 10.1111 / j.1440-1819.2004.01290.x. [PubMed] [Kryqi Ref]
15. Leung L. Atributet e gjenerimit neto dhe vetitë joshëse të internetit si parashikues të aktiviteteve në internet dhe varësisë nga interneti. Kibernetikol Behav. 2004; 7: 333-348. doi: 10.1089 / 1094931041291303. [PubMed] [Kryqi Ref]
16. Johansson A, Götestam K. Varësia nga Interneti: Karakteristikat e një pyetësori dhe mbizotërimi tek të rinjtë Norvegjeze (vjet 12-18) Skand J Psychol. 2004; 45 (3) 223-229. doi: 10.1111 / j.1467-9450.2004.00398.x. [PubMed] [Kryqi Ref]
17. Kaltiala-Heino R, Lintonen T, Rimpelä A. varësia nga interneti? Përdorimi potencialisht problematik i internetit në një popullatë të adoleshentëve 12-18 vjeç. Teoria e varësisë së varësisë. 2004; 12 (1) 89-96. doi: 10.1080 / 1606635031000098796. [Ref Ref]
18. Niemz K, Griffiths M, Banyard P. Prevalenca e përdorimit patologjik të internetit në mesin e studentëve të universitetit dhe lidhjet me vetëvlerësimin, pyetësorin e përgjithshëm të shëndetit (GHQ) dhe disinibicionin. Kibernetikol Behav. 2005; 8 (6) 562-570. doi: 10.1089 / cpb.2005.8.562. [PubMed] [Cross Ref]
19. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Filippopoulou A, Tounissidou D, Freskou A, Spiliopoulou T, Louizou A, Konstantoulaki E, Kafetzis D. Përdorimi dhe keqpërdorimi i Internetit: një analizë regresive multivariane e faktorëve parashikues të përdorimit të internetit në mesin e adoleshentëve Grekë. Pediatr Eur J. 2009; 168 (6) 655-665. doi: 10.1007 / s00431-008-0811-1. [PubMed] [Cross Ref]
20. Siomos KE, Dafouli ED, Braimiotis DA, Mouzas OD, Angelopoloulos NV. Varësia në internet midis studentëve grekë të adoleshencës. Kibernetikol Behav. 2008; 11 (6) 653-657. doi: 10.1089 / cpb.2008.0088. [PubMed] [Cross Ref]
21. Weiser EB. Funksionet e përdorimit të internetit dhe pasojat e tyre sociale dhe psikologjike. Kibernetikol Behav. 2004; 4 (6) 723-743.
22. Përdorimi i Jackson L, Fitzgerald H, Zhao Y, Kolenic A, von Eye A, Harold R. Teknologjia e informacionit (IT) dhe mirëqenia e fëmijëve. Cyberpsychol Behav. 2008; 11 (6): 755–757. doi: 10.1089 / cpb.2008.0035. [PubMed] [Ref Cross]
23. Yen JY, Ko CH, Yen CF, Chen SH, Chung WL, Chen CC. Simptomat psikiatrike tek adoleshentët me varësi në internet: krahasimi me përdorimin e substancave. Klinika Psikiatrike Neurosci. 2008; 62 (1) 9-16. doi: 10.1111 / j.1440-1819.2007.01770.x. [PubMed] [Kryqi Ref]
24. Ghassemzadeh L, Shahraray M, Moradi A. Prevalenca e varësisë nga interneti dhe krahasimi i varur nga interneti dhe jo-varur në shkollat e mesme iraniane. Kibernetikol Behav. 2008; 11 (6) 731-733. doi: 10.1089 / cpb.2007.0243. [PubMed] [Cross Ref]
25. Kim K, Ryu E, Chon MY, Yeun EJ, Choi SY, Seo JS, Nam BW. Varësia në internet tek adoleshentët Kore dhe lidhja e saj me depresionin dhe idealin e vetëvrasjes: një studim i pyetësorëve. Int J Nurs Stud. 2005. f. 185-192.
26. Kraut R, Patterson M, Lundmark V, Kiesler S, Mukopadhyay T, Scherlis W. Paradoksi i Internetit. Një teknologji sociale që zvogëlon përfshirjen sociale dhe mirëqenien psikologjike? Jam psikol. 2008; 53 (9) 1017-1031.
27. Sanders CE, Field TM, Diego M. Marrëdhënia e përdorimit të internetit me depresionin dhe izolimin social midis adoleshentëve. Adoleshencës. 2000; 35 (138) 237-242 [PubMed].
28. Widyanto L, McMurran M. Tiparet psikometrike të testit të varësisë në internet. Kibernetikol Behav. 2004; 7 (4) 443-450. doi: 10.1089 / cpb.2004.7.443. [PubMed] [Cross Ref]
29. Khazaal Y, Billeux J, Thorens G, Khan R, Louati Y, Scarlatti E. et al. Validimi Francez i Testit të Varësisë në Internet. Cyberpyschol & Behav. 2008; 11: 703–706. doi: 10.1089 / cpb.2007.0249. [Kryq Ref]
30. Ferraro G, Caci B, D'Amico A, Di Blasi M. Çrregullimi i varësisë nga interneti: Një studim italian. Cyberpsychol & Behav. 2007; 10: 170–175. doi: 10.1089 / cpb.2006.9972. [Kryq Ref]
31. Chang MK, Ligji SPM. Struktura e faktorëve për Testin e Varësisë në Internet të Young: Një studim konfirmues. Llogarit Sjelljen Njerëzore. 2008; 24: 2597–619. doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.001. [Kryq Ref]
32. Goodman R. Pyetësia e pikave të forta dhe vështirësi të vetive psikometrike. J Am Acad Psikiatria e Fëmijëve Adolesc. 2001; 40 (11) 1337-1345. doi: 10.1097 / 00004583-200111000-00015. [PubMed] [Kryq Ref]
33. Pyetësi për pikat e forta dhe të vështira: Vostanis P.: Kërkime dhe aplikime klinike. Psikiatria Curr Opin. 2006; 19 (4) 367-372. doi: 10.1097 / 01.yco.0000228755.72366.05. [PubMed] [Kryqi Ref]
34. Vaizoglou SA, Aslan D, Gormus U, Unluguzel G, Ozemri S, Akkus A, Guler C. Përdorimi i internetit në mesin e nxënësve të shkollave të mesme në Ankara, Turqi. Saudit Med J. 2004; 25 (6): 737-740. [PubMed]
35. Halkias D, Harkiolakis N, Thurman P, Caracatsanis S. Përdorimi i Internetit për qëllime shëndetësore në mesin e konsumatorëve grekë. Telemed JE Health. 2008; 14 (3) 255-60. doi: 10.1089 / tmj.2007.0047. [PubMed] [Cross Ref]
36. Rees H, Noyes J. Telefonat celularë, kompjuterët dhe interneti: ndryshimet seksuale në përdorimin dhe qëndrimet e adoleshentëve. Cyberpsychol Behav. 2007; 10 (3): 482–484. doi: 10.1089 / cpb.2006.9927. [PubMed] [Ref Cross]
37. Borzekowski DL, Rickert VI. Adhurimi në internet për informim shëndetësor: një burim i ri që tejkalon pengesat. Pediatër Hark Adolesc Med. 2001; 155 (7) 813-817 [PubMed].
38. Borzekowski DL, Fobil J, Asante K. Hyrja në internet nga adoleshentët në Akra: Përdorimi i internetit nga adoleshentët Ganezë për informacion shëndetësor. Dev Psikol. 2006; 42 (3): 450–458. [PubMed]
39. Pratarelli M, Browne B. Analizë konfirmuese e faktorëve të përdorimit të internetit dhe varësisë. Kibernetikol Behav. 2002; 5 (1) 53-64. doi: 10.1089 / 109493102753685881. [PubMed] [Kryqi Ref]
40. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. Përdorimi i faqes pornografike për adoleshentë adoleshent: një analizë regresive multivariane e faktorëve parashikues të përdorimit dhe implikimeve psikosociale. Kibernetikol Behav. 2009; 12 (5) 545-50. doi: 10.1089 / cpb.2008.0346. [PubMed] [Cross Ref]
41. Meerkerk G, van den Eijnden R, Garretsen H. Parashikimi i përdorimit të detyrueshëm të internetit: gjithçka ka të bëjë me seksin! Cyberpsychol Behav. 2006; 9 (1): 95–103. doi: 10.1089 / cpb.2006.9.95. [PubMed] [Ref Cross]
42. Morahan-Martin J, Schumacher P. Incidenca dhe lidhjet e përdorimit patologjik të internetit në mesin e studentëve të kolegjit. Llogarit njeri Behav. 2000; 16: 13-29. doi: 10.1016 / S0747-5632 (99) 00049-7. [Ref Ref]
43. Kim E, Namkoong K, Ku T, Kim SJ. Marrëdhënia midis varësisë në internet dhe agresionit, vetë-kontrollit dhe tipareve të personalitetit narcissistic. Psikiatria Evropiane. 2008; 23 (3) 212-218. doi: 10.1016 / j.eurpsy.2007.10.010. [PubMed] [Cross Ref]
44. Ha J, Yoo H, Cho I, Chin B, Shin D, Kim JH. Komorbiditeti psikiatrik vlerësohet te fëmijët dhe adoleshentët koreanë që shfaqin pozitivitet për varësinë nga interneti. Psikiatria J Klinike. 2006; 67 (5) 821-826. doi: 10.4088 / JCP.v67n0517. [PubMed] [Cross Ref]
45. Kratzer S, Hegerl U. A është "varësia nga interneti" një çrregullim i vetvetes? - një studim mbi subjektet me përdorim të tepruar të internetit. Psikiatër Prax. 2008; 35 (2): 80–83. doi: 10.1055 / s-2007-970888. [PubMed] [Ref Cross]
46. Nannan J, Haigen G. Një studim mbi sjelljen e studentëve të kolegjit në përdorimin e internetit, tiparet e qëndrimit dhe personalitetit. Psikol Sci. 2005; 28 (1): 49–51.
47. Petersen KU, Weymann N, Schelb Y, Thiel R, Thomasius R. [Përdorimi patologjik i internetit - epidemiologjia, diagnostifikimi, çrregullimet bashkë-ndodhin dhe trajtimi] Fortschr Neurol Psychiatr. 2009; 77 (5): 263–271. doi: 10.1055 / s-0028-1109361. [PubMed] [Ref Cross]
48. McKenna KY, Bargh JA. Planifikoni 9 nga hapësira në internet: implikimet e internetit për personalitetin dhe psikologjinë sociale. Pers Socolol Rev. 2000; 4: 57-75. doi: 10.1207 / S15327957PSPR0401_6. [Ref Ref]
49. Yang C. Karakteristikat sociopsikiatrike të adoleshentëve që përdorin kompjuterë për të tepruar. Acta Psikiatrike Skandinavica. 2001; 104 (3) 217-222. doi: 10.1034 / j.1600-0447.2001.00197.x. [PubMed] [Kryqi Ref]
50. Lin SSJ, Tsai CC. Ndjenjë kërkimi dhe varësia në internet e adoleshentëve të shkollës së mesme Taiwanese. Kompjuterët në sjelljen njerëzore. 2002; 18: 411-426. doi: 10.1016 / S0747-5632 (01) 00056-5. [Ref Ref]
;